最近，我在看《墙角的婷婷》这本书，我很敬佩婷婷的父亲周弘老师，他是一位了不起的父亲。我也非常敬佩周婷婷，她是我的同龄人，在书中，她所描述的那些学习场景，我都感到很亲切，是我们那一个时代的写照。最需要强调的是：周弘老师把一个智商普通、耳聋的女儿培养成材了！
也许家长经不住要问：“人家的孩子怎么这么容易成功，我的孩子怎么这么顽固不化？！”
问题不是出在孩子身上，问题出在家长身上。
周婷婷是一个特殊的孩子，她耳朵听不到，她的父母没有办法用教育普通孩子的方法去教育她，所以，他们动脑筋、想办法，细心观察和研究女儿，随时随地留意各个方面的信息，探索和尝试不同的教育方式。他们的成功，是因为精细化、独特性的教育方式。
而大多数家长教育孩子是别人怎么教，我也怎么教。孩子各个方面都没有问题，看上去，孩子们都是差不多的。于是，别人上这个幼儿园，我也要让孩子上这个幼儿园；别人的孩子在培训这个，我的孩子也要培训这个；别人的孩子会认真写作业，我的孩子也得认真写作业；别人的孩子考试能得满分，我的孩子也应该得满分……建立了这么一个参照系，精细化就谈不上了，独特性也没有了，那你说，孩子还能成功吗？
很多家长会说：“我哪里有这么多时间？”
我要问的是：“人家父母能有时间，你怎么就没有时间？”
我还要问的是：“人家父母能培养出优秀的孩子，你怎么不能？”
…………
这是玩笑话，最好我们不要建立什么参照系，比来比去，既没意思，也挺吓唬人的。
每一个孩子都能成功，只是通向成功的道路人人不同，适合的才是好的。你得首先对自己的孩子有全面的了解，针对他的特点，实施教育。教育的方式是因人因事，没有统一、规范化的标准。
究竟怎么做呢？不妨听听我的几条建议：
第一，不要拿别人家孩子的标准来要求自家的孩子。我之所以强调不能比，是因为家长们太爱比了。每一个孩子生来就不同，又成长在不同的家庭环境里，孩子接受最多的是家长的影响，所以，家长应该多检查和审视自己，如果家长能够注意完善自己，这是对孩子教育最大的帮助。另外，我们看别人家的孩子和自己家的孩子心情是不同的，你更容易带着欣赏的心情去看别人家的孩子，但对于自己家的孩子，因为太熟悉，因为期望太多，你的眼神往往是苛刻的。你得相信：每一个孩子都是好的，同时，没有一个孩子是完美的。
第二，做你能够做的事情。这句话说来容易，做起来却非常困难。以我经常在学生家里作为旁观者的经验来说，家长们非常喜欢越俎代庖，巴不得替孩子把所有的事情都安顿好，如果不能够，也会对孩子千叮咛万嘱咐，越叮嘱，孩子越不听，越不听，就再叮嘱。如此一来，家长和孩子都觉得痛苦，孩子觉得自己的空间被家长无情地践踏；家长觉得孩子不懂事。家长千万不要去干涉孩子的事务，这是他的事，不是你的，你再怎么着急都没有用，你能够做的是“冷眼旁观”！家长一定要明确什么是自己能够做的，什么是自己不能去触及的。
第三，善于解读孩子的心思。这一点有点儿难，因为需要家长首先培养自己的耐心和耐力。每一个孩子是不同的，因为他们有思想，有情感。如果孩子的思想和情感，你不懂，就很容易和孩子产生摩擦。孩子小的时候，不懂如何表达自己的思想和情感，家长很容易认为孩子还小，什么都不懂，凡事都是自己说了算。等到孩子渐渐长大，思想和情感越来越明确，但家长仍然用一贯以来的相处模式，那么，在家长和孩子之间很容易造成隔阂，教育就难以实施。解读孩子的心思，是为了尊重孩子，尊重是为了发现，发现是为了发展！
如果你能够把你的孩子当做独特的个体来对待，你的孩子离成功就近了一步！
孩子的成功是父母托举起来的！