当每个人成为父母的时候，不自觉地就会把孩子当自己的附属物，任由自己的心情去随意对待，溺爱也好，威胁也罢，其实都错了。孩子是一个独立的个体，他虽然小，但是他有完整的身心系统，他有自己的感受。所以，父母一定要明白孩子和您之间不是附属关系，而是互相依赖互相合作的关系。只有父母有真实的智慧和较高的境界，才能同孩子共同促进、互相提升。
教育孩子是一种使命
“使命”意味着父母不可推卸的责任。如果把社会比作身体的话，家庭就是整个身体的细胞，身体健康与否是完全由细胞决定，所以社会的和谐与否完全由家庭决定。所以，父母教育子女就像制造细胞一样，为了每个人的利益，父母一定要承担起教育孩子的使命和重任。
『经典事例』
李光耀是新加坡开国元首，他不仅在30年间使新加坡的经济在世界占有一席份额，而且使新加坡成为最现代、整洁的绿茵式花园王国。同时，他也是一位令人尊敬的父亲。他曾受儒家文化的熏陶，教育出了优秀的子女。他的三名子女在政界、商界和医学界都很有成就。
当李光耀看到孙子辈的物质条件异常富足时，他很担忧。他认为，奢侈会让孩子失去创造和奋斗的动力，失去自强自立的精神。当孩子进入社会时，不会再有免费的午餐，他们得靠自己的劳动去换取想要的东西。所以，李光耀从不轻易送礼物给孙子孙女，他觉得这对他们没有什么好处。
而新加坡的电视业十分发达，李光耀也担心电视文化对孩子有不好的影响。为了不让孙子孙女在电视机前浪费宝贵的时间，李光耀支持小儿子李显扬在家里不安装电视机的做法。他认为，父母首先不要沉迷于电视节目，而应该用读书去代替看电视。而且，从孙子们懂事开始，李光耀便教育他们不要依赖父母，要走自己的路。
『教育感悟』
李光耀之所以特别关注子孙的教育，是因为他清楚地明白，教育好子女不仅是个人问题、家庭问题，更是社会问题。当他看到孙子们在享受物质时，为什么不为生活条件的改善而高兴，反倒担忧？当他看到电视文化的蓬勃发展时，为什么不为科技的发达而拍手叫好，而是支持儿子家里不安装电视？因为他知道，孩子的成长决定着社会和国家的未来，而父母更是担负着为延续子孙万代命脉的历史使命。
人是有社会属性的，如果父母能培养出有德行、有才华、有能力的孩子，不仅是自己一个家庭得利、团体受益，而他的生存本身就是在为大众做榜样、为社会做贡献；而反之亦然。请父母一定不能忽视教育儿女的责任，这和我们每一个人都息息相关。
正如一位伟大的母亲所说：“如果不把孩子教好，你以为是自己的事情吗？——那是对社会的损害。如果把孩子教育好，你以为是你一家人的事情吗？——那是对社会的责任与贡献！”但愿我们每一位父母都能对这句话有所体悟。
『身体力行』
教育孩子的使命如何落实，父母一定要明确以下几个观点：
1．覆巢之下无完卵。
俗话讲“覆巢之下无完卵”，如果国家或世界是一个巢穴，我们每一个人都是巢中的卵，一旦巢穴被毁坏了，没有一个人能幸免。而父母教育出的孩子，将来就是覆巢或筑巢的人。所以，为人父母，没有比教育孩子更重要的事情了。
2．不把孩子托付给其他人。
有一位教育家讲过：“母亲的工作不能由旁人代替，孩子的教育必须有母亲承担，把自己的孩子托付给他人，恐怕只有人类才这样做，这种做法有失天性。”的确，现今除了人类之外，任何一种动物都是自己抚养孩子，孩子要跟着妈妈学习生存技能，这是任何其他物种不可能代替的。等孩子长大了学会了如何生存，妈妈就自然把它赶出家门独立生活。而我们人类把孩子托付给保姆、电视和网络，等到孩子长大开始“啃老”的时候，父母又开始抱怨孩子没出息，这到底是谁造成的？
3．重视孩子的早期教育。
古人说：“三岁看老，七岁看终身。”这句话不是没有道理，孩子在10岁前正是养成习惯的重要时期。而通常看到的“神童”，不是他真地比普通孩子聪明，而是他的潜力被挖掘了出来而已。
而一个人潜力的挖掘随年龄成递减趋势。比如，每个孩子都有100%的潜能，如果一出生就给与理想的教育，孩子就能在最大程度上发挥天赋；而5岁开始教育，即便教育得很出色，也只能发挥8成的潜能；如果10岁开始教育，教育的再好，也只能发挥6成的潜能；越往后，收效就越小。
所以，在孩子越小的时候，给与品德、规矩、语言、习惯等正确引导，孩子将受益终身。
『教子参考』
父母的责任何其重大？所以在教育孩子的问题上一定这样做：
1．把孩子德行教育放在第一位。
我们的孩子长大后，对个人、家庭、社会有益还是有害完全看他的德行，而不是学历。每个人的生存都会对社会造成影响，每位父母都希望孩子成为有用之才，这需要父母从孩子小的时候就培养，培养他孝顺父母、尊敬老师、团结友爱，培养他有礼貌、勤劳、勇敢……而德行教育的核心内容就是“有孝心，不自私”，父母不可忽视。
2．从小培养孩子与人相处能力。
很多孩子人品好、学习好、有才华，但就是没有合适的地方发挥优势。大部分原因是：孩子与人相处的能力差，就是情商低。而父母和周围人和睦相处，培养孩子有礼貌、谦虚、热情、与人交往懂得进退，这样的孩子怎么会无用武之地？而这些能力是孩子在与小朋友真实相处中锻炼出来的，父母要给与正确的引导。
3. 让孩子关注弱势群体
父母从小给孩子一个概念：我们每个人都是“金字塔”上的一块砖，而能支撑“金字塔”竖立的是下层的地基，如果下层地基没打牢，上层无论多么坚实都会濒临瓦解。所以，让孩子关注弱势群体、关注劳苦大众，等孩子长大有能力时，就会为弱势群体做些事情，就能让更多的人受益。
『教育名言』
有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”
——（德国）莱辛
孩子是可以教好的！优秀是教出来的。
——（中国）赵良玉
用理智的爱代替溺爱
溺爱是世界上最毒的毒药，这个毒药喝起来一点都不苦，反而味道非常诱人，让人馋涎欲滴。它不会让人一下中毒，而是慢慢地渗透到人的免疫系统，有一天一个小小的力量就可以使人完全崩溃。所以，父母如果真爱孩子就不要给孩子“喝毒药”，请给孩子理智的爱。
『经典事例』
上个世纪，被誉为世界上最杰出的女性的“宋氏三姐妹”有一位理智的父亲。当她们跌跌撞撞学步的时候，父亲宋耀如就鼓励她们：“跌倒了别哭，自己爬起来再走！”父亲认为，孩子的第一步非常重要，将来在社会上闯世界全靠第一步。
孩子们渐渐长大了。有一次，在一个风雨交加的日子，父亲带他们去当地的一座古塔，并让他们丢开手中的雨伞，站在古塔下淋雨。父亲指着高高耸立的古塔说：“你们看这座塔，千余年来不怕风雨，为什么？因为它基础牢固，骨架紧密。你们将来要有坚强的体魄，就要从小打基础。”于是，父亲就绕着古塔跑起来，孩子们紧紧跟着，有孩子跌倒了也迅速地爬起来再跑。父亲的不溺爱使儿女们长大后各个都能坚强地面对人生的次次洗礼。
『教育感悟』
宋耀如夫妇很爱孩子，但他们知道爱孩子就要为孩子的将来着想，而决不可以把他们当作珍珠玛瑙那样地去爱。他们主张培养孩子的自立自强精神，玉器是细琢出来的，才干是苦练出来的。
当今很多父母给孩子最安全的温室，害怕水浇得不够，肥施得不好，稍微有点小坎坷全家人跟着着急。孩子成长得安全了，但无比脆弱，等他们长大了，不得不承受外面世界的烈日、暴雨和狂风时，他们的身心能否渡过人生的重重关卡？父母的爱，到底给了他们什么？
『身体力行』
作为一个理智的父母，真正想为孩子好，就请明确以下几点：
1. 溺爱会毁了你的家庭。
在溺爱中成长的孩子以后会生活得很痛苦，因为他从小索取惯了，不会懂得付出和感恩，一遇到小小的不顺就觉得是别人欠他的，在生活中他更多的是埋怨，埋怨身边的一切，包括父母。此时的父母也会伤心，觉得孩子不懂孝顺。其实，是父母把孩子和自己都推到了怨恨的深坑里。
2．别把孩子当“长辈”。
父母一定要明确：孩子要孝顺父母，不是父母要“孝顺”孩子。在家庭中，孩子不仅是一个普通成员，更是家里的晚辈。父母要教给孩子尊敬长辈，而不是被长辈“伺候”。家里的食物、用品不要先让孩子享用，当孩子给父母食物时，父母不要推脱，而是欣然接受并表示谢意。始终让孩子感到：自己不是家庭的中心，而是因为有了父母才给他带来了幸福。
3．学会理智对待他人。
理智就是清醒，清醒地知道自己做事的缘由，知道自己的行为是为对方长久的好处。比如：当我们见到一个外表很不错的人，就不要再夸她漂亮，因为称赞虽然会让她高兴，但也会增长她的傲慢，而傲慢会给她的生活带来种种困扰。所以，理智是帮助对方增长德行，而不是助长坏习惯。作为父母，在处事、待人、接物中懂得这个道理，就一定不会溺爱孩子了。
『教子参考』
在日常生活中，请父母务必注意以下几点：
1． 给孩子的物质生活不要太优裕。
如果父母真地希望孩子能自立、有出息，就一定不要让孩子从小养成任何物质条件都能满足的习惯。因为过于富足的物质，会使孩子丧失斗志。一个刚刚高考完的孩子，分数并不是很理想，当他提出要买昂贵衣服的时候被父母拒绝了。当时，孩子说：“如果我考的是状元，你们肯定会给我买。”如果孩子真有能力考成状元，他一定对物质没有这么高的要求。
2． 让孩子自己做力所能及的事情。
在孩子小时候，父母如果因担心孩子会出错、还没有能力等就帮孩子大包大揽的话，等孩子长大了就一定没有能力，而且连犯错误的勇气都没有。如果父母不想看到孩子成年后还在家中一无是处的话，就让孩子从小在真实的经历中锻炼。
3． 不姑息孩子的错误。
孩子犯错是很正常，父母要是放纵、姑息、包庇孩子，孩子学会的是：犯错之后可以抵赖、可以不负责任。一个将要被枪决的死刑犯，临刑前希望再吮一下母亲的乳头，母亲看着可怜的爱子就答应了，可是儿子一下咬下了母亲的乳头说：“如果你尽早地教育我，我就不会有今天。”
4. 不对孩子有求必应。
当孩子希望父母满足自己的要求而被拒绝时，孩子可能会耍赖、哭闹或讲条件，父母不用生气，最好的办法就是不理他。如果是在大街上，父母就自己离开，孩子一定会很快跟上来，而且父母是用行动告诉了孩子：“这一套没用！”
『教育名言』
父母溺爱和娇惯孩子，满足他们的任性要求，他们长成就会堕落，成为意志薄弱、自私自利的人。因此，父母的爱不应该是盲目的……
——（苏联）捷尔任斯基
做父母的人无不爱护自己的子女，但是那种自然的爱一旦离开了理智的严密地监视，就极容易流于溺爱。
——（英国）洛克
不过度地保护孩子
动物世界里，鸟妈妈不会永久地把孩子放在巢穴里，她去外面觅食给窝里的孩子，只限于孩子的羽翼未长满前。当孩子长满了羽毛，鸟妈妈会带领孩子们一个一个飞出家。“飞”对孩子们来讲是第一次，可能会害怕，但是飞起来之后，孩子知道这是它的本有的能力。而我们现今的父母是在激发孩子的潜能还是在扼杀孩子的天性？
『经典事例』
一个小男孩在父母的过度保护下自理能力很差，无论吃饭散步，还是穿衣洗澡都由父母代办。
在幼儿园里，有一次吃鸡蛋，孩子不知道如何下手，因为平时吃鸡蛋都是父母剥好蛋喂给他吃。等到孩子上小学了，学校组织学生去参加夏令营，孩子的父亲怕孩子不会照顾自己，于是给单位请了假，骑着自行车远远地跟在学校队伍的后面。到了晚上，老师查铺时发现床底下有个人，叫出来一看，原来是孩子的父亲。
这位父亲说：“孩子第一次出远门，不放心，怕他晚上睡觉从床上掉下来。”老师听了，非常无奈。
『教育感悟』
很多孩子上小学三四年级了还穿不好衣服，系不上鞋带。有的孩子小学快毕业了，完全可以自己乘公车出去，但是孩子却不敢，也不知道该怎么去。孩子这一系列的状况，大都由于父母过度保护造成的。
在过度保护下成长的孩子自理能力差、依赖性强，孩子无法通过自己实践的过程认同自己的能力，这样长此以往，他没有成功体验就很难建立自信，慢慢会自卑，甚至自闭，对周围的事物缺乏安全感，很可能导致多疑、抱怨、甚至出现精神问题。
有一位奶奶看到儿子对孙子极度保护，就说了一句：“你能把你的儿子伺候成残废。”看似语出惊人，但确实反映了一定的问题。
『身体力行』
父母为了孩子能健康地成长，一定要注意：
1．别让您的勤劳害了孩子。
很多自立能力较差的孩子都有相似的成长环境，这种孩子的父母双方或一方特点就是勤劳、主动、不拖泥带水，但性格上特别急躁。这样的父母基本上没有等到孩子要尝试，就已经把所有的事做好了。当孩子摔倒时，他们不等到孩子反应，就把孩子扶起来了；父母原本想让孩子做点事，看孩子笨手笨脚，就抢过来一下子干完了……这样带出来的孩子明显的特点是：懒、懒得动、懒得干、懒得想，稍微一干点什么就觉得累、难受、干不了。自然，孩子无法在社会上立足，原因就是父母剥夺了孩子练习的机会。
2．别让您的强大埋没了孩子。
父母在为孩子代办事情或保护孩子的同时，无形中在暗示孩子：“你不行，你没有能力。”这本身就在打击孩子的积极性和自信心。孩子到底行不行，有没有能力只有尝试才知道，即使暂时不行，而能力的增强也是在实践中磨练出来的。父母忍心就这样活生生地埋没了孩子的能力吗？
3．别让您的小心吓坏了孩子。
很多父母生活得很小心，谨慎固然是一种好的行为方式，但过于谨慎就会举步维艰。父母担心孩子过马路出危险、害怕孩子外出遇到坏人、害怕孩子丢钱、害怕这个害怕那个，于是千叮咛万嘱咐，弄得孩子也小心翼翼、神经恍惚、过分敏感。孩子带着这种紧张的心情外出，反倒容易出现问题。
『教子参考』
请父母一定要让孩子的潜能自然发挥出来：
1．放手让孩子做事。
随着孩子年龄的增长，父母一定要放手让他做事，比如：穿衣服、系鞋带、吃饭、洗澡，包括去商店买酱油、醋等，这个训练的过程需要父母耐心地指导、鼓励和等待，而父母的着急和代办只会害了孩子。
2. 让孩子自然成长。
父母不要把孩子当温室的花朵，稍微冷点就给他穿很多衣服，稍微热点就赶快给他扇扇子，太阳光强点就不让出去晒，风大点就得用车接等等，这样孩子在过度呵护下，没有抵抗力，父母完全把孩子本有的能力剥夺了，而孩子是有社会属性和自然属性的独立体。
3．教孩子一些安全常识。