时代的列车飞速地前进着，它将把人类带向何处？面对大浪淘沙似的知识经济的到来，孩子又该如何自处呢？历史已经宣告：谁是知识的主人，谁就是世界和自我的主宰！所以，父母一定要让处在新的知识经济时代的孩子掌握探求知识的方法，从而不断吸纳新知识，否则就会被时代抛弃。
那么，父母应该怎样让孩子打开知识宝库呢？首先，应该教孩子重视书本学习，因为书本是所有人获得间接知识的重要途径；其次，指导孩子善用网络，在网络上探求知识已成为从书本上探求知识的一个重要补充；再次，点燃孩子的求知欲望，求知欲是人们探索了解自己所未知事物的欲望，是人们追求知识的动力；最后，让孩子去体验知识的重要，体味获得知识的快乐。这样才能激发他产生积累知识的热情，从而养成积累知识的习惯。
让孩子永远快乐
孩子应该始终保持快乐的心情，否则他就会失去快乐的气氛，失去在他身体中保持的一些力量和新鲜感。
夏洛特·梅森认为，童年是人生最快乐最美好的时期，但同时也是最脆弱、最天真的时期。父母要小心谨慎，不去削弱孩子的生活感受，而是按照他们的接受能力让他们适量地接触生活。
在夏洛特·梅森眼里，孩子就是圣诞快乐的天使。她在《夏洛特·梅森家庭教育》中这样写道：
在教室里，我们倾听别人读着优美的故事，在街上也看到有人在吟唱那些故事，教堂的钟声与之回应。过去的日子永远一去不复返了，我们心中充满祥和、快乐、友爱与柔情，以及和孩子们一样的心境。然而，这种感觉却是稍纵即逝，很快我们又得面对日常生活的沉闷和琐碎，我们变得有点不耐烦，我们也渴望圣诞节的快乐啊！
但是，有孩子存在的地方情况就大不一样了。尽管是老掉牙的故事，当我们讲给孩子们听时，他们还总像第一次那样听得津津有味。这种情景使我们重新回到从前的快乐时光中，艰苦生活所带来的烦恼在我们眼前就像鱼鳞剥落一样消失。和年轻的生命在一起我们又恢复了青春，我们隐约地感觉到孩子们年轻的生命就是永恒的生命。多么神奇啊！每一个怀抱婴儿的母亲都深知孩子的教育任重道远，自己的母亲当年不也是这样吗？
是的，孩子应该始终保持快乐的心情，否则他就会失去快乐的气氛，失去在他身体中保持的一些力量和新鲜感。应该不去管孩子们，让他们独处很长时间，让他们从泥土和天空之美中吸收他们获得的东西。
夏洛特·梅森认为，如果孩子从一开始就学会从给予和分享中获得快乐，从关爱他人和忍耐痛苦中体会幸福，那么，他就总能和别人融洽相处，并懂得什么是奉献爱心、助人为乐；但是，如果孩子意识到别人总是在不断地关注自己，爱护自己，帮助自己，就会变得只知道考虑自己，为自己索取，自私自利，虽然这不是他的过错，因为周围的人培养了他的这种思维方向，这种思维慢慢地就会变得根深蒂固，从而必将为孩子一生痛苦不堪奠定基础。
今天教育的不幸也在于此，父母或其他长辈喋喋不休地对孩子说个没完，让可怜的孩子没有一点时间，也没有一寸的空间，不能让他幻想自由驰骋，孩子当然就不能在快乐中获得成长。
对孩子的惩罚要小心谨慎
惩罚和体罚一样，都是对孩子的一种伤害，所以只能在孩子犯下最严重的错误时采用。另外，为了孩子的身心健康，只能在迫不得已的时候而为之。
夏洛特·梅森认为，从教育的广义上讲，望子成龙的父母必须在思想上对自己高要求，在生活上对自己低要求。也就是说，要以人类思想能达到的最高境界和现实能够接受的最简朴的生活标准来要求自己。
例如，思想原则是指导现实生活的总体思想原则之一，而不是一条随意拼凑起来的章程。它易于随时记忆和运用。如果小汤姆淘气了，那就打他一顿，然后让他上床睡觉。这就是一种随时可以采用的章程，就像计算器一样，可以随身携带，随时使用。很多人认为这就是一条章程。
在夏洛特·梅森眼里，并不是说无论在什么情况下都不要惩罚孩子，而且她也同样不会说永远不会体罚孩子。不过，她还是认为，惩罚和体罚一样，都是对孩子的一种伤害，所以只能在孩子犯下最严重的错误时采用。另外，为了孩子的身心健康，只能在迫不得已的时候而为之。
可见，夏洛特·梅森建议父母对孩子惩罚时一定要小心谨慎。如果孩子因为无知而犯下错误，或者因为爱冒险而摔断胳膊或者腿，在这种情况下就不应该惩罚他。但是，即便在必须使用惩罚的情况下，也要根据错误的性质合理惩罚。孩子如果不喝粥，那就不给他李子吃。这就属于一种惩罚，而且是一种值得提倡的便利惩罚手段。
对于惩罚，大部分孩子常常藐视它。在接受惩罚的过程中，他可以有机会表现出他在故事书中经常看到而在现实生活中很少有机会表现出的那种自我感觉良好的勇气。孩子之所以会在受惩罚的时候表现出不屑一顾的样子，是因为他有很强的自尊心。所以，夏洛特·梅森断定，惩罚并不能有效改造孩子。夏洛特·梅森进一步表述她对惩罚的看法：
如果惩罚能起到对人的改造作用，能除去我们思想中的所有邪念，那么世界将是一个非常美好的世界，因为无伦任何形式的犯罪都逃脱不了应有的惩罚。
事实是，并非惩罚没必要或者不起作用，而是惩罚不到位，不能达到我们的目的。我们的目的不是等着错误找上门来，而是去弥补由表面上的错误揭示出来的人格缺陷。一个人说了谎，因此我们就惩罚了他，这样我们就使他认识到自己的错误。但是，或许没有任何有效的处罚办法可以保证他将来不撒谎，而我们的最终目的也只能如此。这种观点是片面的。
我们必须看得更深，我们必须找出是什么样的人格缺陷，什么样的错误思维习惯导致他说谎。我们必须运用唯一可行的方法，即通过帮助他建立一套与现实思维习惯相反的正确思维习惯，使他成长为一个不说谎的人。一位妇女说：“我认为从那时起我再也没有说过谎”。她小时候有一次编造了谎话，父亲只和她单独谈话一次就帮助她改掉了说谎的毛病，并建立起一种全新的思维习惯。
可见，正像夏洛特·梅森说的，惩罚的正面作用是有限的，相反，负面影响却是不可估量的。所以，作为父母，一定要认识到，对孩子惩罚要小心谨慎，这是非常必要的。
让孩子到户外去运动
孩子应该到户外去运动。在户外度过的时刻是清新的，能增加大脑的养分和身体的活力，并使生命本身变得有力量。
夏洛特·梅森认为，孩子应该到户外去运动。她曾这样说：“我们这一代人精神都有些过度紧张，动不动就神经过敏，就像卷心菜容易结种一样。在户外度过的时刻是清新的，能增加大脑的养分和身体的活力，并使生命本身变得有力量。那些皮肤发烧、头脑作痛的人知道冷空气的抚慰能使他们清爽起来，他们从生活体验中得出一个新规则：如果你能恰当地在户外活动，就不要待在室内。”
孩子的户外运动确实是非常必要的。关于让孩子参加户外运动，夏洛特·梅森在《夏洛特·梅森家庭教育》中这样写道：
一个明智的母亲说：“如果天气允许的话，我要保证送孩子出去活动，冬天每天在户外活动1小时，夏天每天在户外2个小时。”这是很好的，但是这还不够。
首先，不是送孩子出去。无论如何，如果可能的话，要带着孩子一起，因为尽管很多时候孩子应该独处，但是，在户外时间太长，父母还是应该有一些措施，还是应该防止不测发生。从4月到10月，每一个还算不错的好天气，他们都应该在户外活动很长时间，不是2个小时，而是四五个小时，或者6个小时。
一位精神过度紧张的母亲说：“这是不可能的！”她每天陪孩子出去的时间不会超过一个小时，沿着人行道走到附近的伦敦广场。
让我重复一遍，我冒昧向大家进一言，虽然我的建议不会在每个家庭都可行，但是我认为这对孩子绝对是最好的，并且我相信，只要母亲确信她们应该创造奇迹，那么她们就能创造奇迹。坐火车或公共汽车旅行20分钟，带上一篮子食物，到外面去过上一天，这对多数城镇居民来说都是可能的。如果一天可以做得到，那么何妨做许多天，甚至每一个合适的天气都如此呢？
关于在户外应该让孩子从事什么样的活动或运动，夏洛特·梅森也有自己的看法。她认为，板球、网球、棒球，对年龄稍大的孩子都是非常好的运动，不仅给他们的肌肉以和谐的练习，而且可以通过让孩子遵循规则来培养道德。对于9岁以下的孩子来说，赛跑和追赶，捉人的游戏，嬉笑蹦跳的游戏等能促进他们的心智发展。
她还认为，更好的是玩铁环、球和羽毛球以及价值无法衡量的跳绳。对于跳绳来说，最好的玩法是让每一个孩子跳一根绳子，从后面向前跳，而不是从前面向后跳，这样的活动可以扩展胸部。羽毛球是一种很好的运动，可以获得竞争的雄心……
有些父母认为，孩子身体自然生长得很好了，而且孩子也比较喜欢动，就不需要户外运动了。实际上，这是一种误解。尽管如此，也一定要让孩子到户外进行运动，尤其像奔跑、跳跃、攀爬、骑车等大运动量的活动，能够发展大肌肉的力量和增强身体的协调性，是幼儿成长过程中不可缺少的。
所以，父母一定要丰富自己关于幼儿体能锻炼的知识，纠正那种认为给孩子吃好、长胖长高、不生病就是身体健康的糊涂认识，切实地加强对户外运动的重视。
当然，父母在带孩子进行户外体能活动时，一定要把安全放在第一位。因为孩子对于自我肢体的认识还不成熟，运动起来不知深浅，很容易出现意外。在让孩子进行每项运动时，父母一定要保证动作的安全性，避免错误的运动方式误伤了孩子的肢体。
教孩子直接向大自然学习
人类是大自然的产物，大自然永远是人类知识的源泉、是人类的老师，所以孩子探求知识，除了要从书本中、实践中学习，除了借助现代科技以外，也要学会研究探索大自然。
夏洛特·梅森认为，让孩子在大自然中玩耍，可以培养其审美情趣，孕育一颗纯洁的心灵。意大利著名画家达·芬奇曾说：“大自然在向我们展示着奇迹……不向大自然请教的科学家不过是平庸的小儿……大自然才是我们最好的老师。”
人类是大自然的产物，大自然永远是人类知识的源泉、是人类的老师，所以孩子探求知识，除了要从书本中、实践中学习，除了借助现代科技以外，也要学会研究探索大自然。
英国生物学家达尔文从1831年开始登上“贝格尔”号舰到南美等地对动植物进行实地考察，前后经过27年的探求研究，获得了许多书本上没有的宝贵资料，终于在1859年提出了以自然选择为基础的生物进化论，第一次把生物学放在完全科学的基础上。其他的如华莱士、李时珍、徐霞客等在不同领域做出重大贡献的人，也都是善于直接在大自然中探寻宝藏的能手。
大自然就是一部巨大的“无字之书”，通过读这部“无字之书”，就可以很好地了解现实，认识世界，并可以探求到书本上没有的知识。
在《夏洛特·梅森家庭教育》中，夏洛特·梅森这样写道：
母亲派遣孩子们组成探险队，让他们去远处的小山或小溪、树篱或灌木林，看看谁观察到的东西最多，谁说到的东西最多。这种活动可以让孩子兴奋不已。也可以变出无穷的花样，既有游戏的精神，也需要有做功课一般的精确性和细心。
“到山脚下的农舍边，找出你能发现的所有东西，可是不要找得太多。”很快，孩子回来了，一群人脸上兴奋不已，嘴里叫喊吵嚷，随意观察的结果争先恐后地跑进母亲的耳朵里。“那儿有蜂箱”，“我们看见有很多蜜蜂往一个蜂箱里飞”，“那儿有个大花园”，“是的，花园里有太阳花”，“那儿有很多娇小的蓝色的花朵，妈妈，你能想象它们是什么花吗？”“很可能是紫草花，蜜蜂采蜜用的，蜜蜂很喜欢这种花。”……
诸如此类的很多很多对话，母亲渐渐地了解了农舍和花园的全貌。
对孩子来说，这些都是玩耍，但是母亲做的事情是非常有价值的，她通过让孩子认识大自然的同时，还在锻炼孩子的观察能力和表达能力。当孩子们问“这是什么？”和“那是做什么用的？”的时候，利用这个合适的时间教给他们物体的名称和用途，来扩大他们的词汇量和他们思想的范围。她训练孩子们讲真话的习惯，让孩子们仔细认真地观察事实，并将它既没有遗漏、也没有夸张地准确表达出来。
夏洛特·梅森还认为，让孩子记关于大自然的日记也非常好，因为一本自然日记会成为孩子的快乐之源。孩子在每天与大自然接触的过程中，都会增加新的内容：一棵落叶松树上有3只松鼠、一只鸟飞过田野、一只毛毛虫爬过蕈麻叶子、蜗牛在吃卷心菜叶子和一只蜘蛛突然掉到地上等等。
另外，孩子通过接触大自然，他还可以学会从他所处的位置，观察太阳在天空的位置，从而推算出一天的时刻；还能对云和雨、雪和冰雹等自然现象有更直接、更深入的认识。
夏洛特·梅森希望，父母和充当父母的人都能下定决心认识到：孩子早期学习的知识，没有一种能像他从生活世界中亲身学到的知识那样宝贵！一旦让他接触自然，形成接触自然的习惯，这会给他一生都带来快乐。