Ladies and gentlemen of the Class of 2010：I am confident that you will enjoy your classmates"companionship on this great adventure.We will be with you，enjoying your companionship as well，and doing all we can to make the voyage rich and joyous.
On behalf of everyone on this stage this morning，welcome to Yale！
参考译文（赵欣薇译）
2010届的女士们，先生们：大家都知道此时对于你们来说是一个非常重要的时刻，是一个巨大冒险的开始，它从希腊和罗马的院校以及亚历山大和以费所的大图书馆开始，就成为了年轻人传统的一部分。刚好在两个月前，我和我的妻子玛塔以及40位耶鲁大学校友就站在以费所，一个出土于伊兹密尔和土耳其附近的罗马城的古老图书馆的宏伟废墟前，凝视着那被看做是二世纪斯莱特林图书馆的建筑。
以费所的图书馆有超过1.2万幅的卷轴，而我们的图书馆则拥有1200万册的图书及刊物。但是说实话，与艾菲索斯图书馆相比，相信你们都看到了，我们横跨校园的图书馆更像是历史文物、出土古迹。
你们在这里的经历，如果与过去所发生的相联系的话，它也许会将你们改变，就像在几千年前相似的经历曾改变了当时学生们的生活一样。而这一切将在此时此地发生在你们身上。在今后的四年里，我们将会逐渐了解你们中的艾伦，艾比，以及艾布拉到扎朗，祖和祖艾丽，乃至所有的人，不只是大概的了解，而是真正的认识。我们将会像在阳台遥望你的家人一样，像在世界各地想念你们的家人一样，逐渐熟悉你的面容、你的声音，逐渐了解你的才能、你的幽默，你的怪癖和你特殊的天赋。
现在，为了对今早大家的光临表示欢迎，我将会问一个简单的问题，并借鉴我所研究的心理学领域，来进行解答。这个问题是：学校从世界各个角落，从国家的每个地方招收学生，这会不会使学校的教育更上一层楼呢？以2010届的班级为例，我们有来自世界上50个国家和地区的新生，你们是一批代表着不同文化，不同传统以及不同成果的学生，你们在过去的生活中也有着许许多多不同的人生经历。
这似乎很明显，全世界范围内的招生可以帮助我们实现给每一位尖子生提供最好教育的目标。无论你的家庭情况如何，无论你来自世界的任何一个地方，无论你在这里可以受益多少，我们撒的网越大，可能抓住"大鱼"的几率就越大。我们希望最好的学生都来耶鲁，我们也想方设法地说服你们来这里。但这是为什么呢？
我想你们也会发现，这是因为我相信课堂，图书馆以及工作室的教育经验将会由于那些比你拥有更多不同人生经历的人的存在而增强，他们有着与你不同的学习历史和文化经验。当然毫无疑问我们大家都有共同的人性，我们都是地球上的公民，并且我们在某些方面有着非常多的相似之处。
但是，由于家庭背景，生长环境以及学习环境的不同，这些因素都会教我们去注意不同的事物，给出不同的理由，用不同的方法来解决问题。耶鲁的荣耀就是：在你人生至关重要的时刻，你会面对许许多多在不同历史背景，不同人生经历下成长起来的人。
你可以在与他们讨论，争吵，甚至考虑怎样通过多种观望点来接近一个问题或任务中学习，各方争论一个问题，最终找出一个比较好的解决方法。当然在座的许多人在以前的生活中都曾有过这样的经历。但现在所不同的是，你们会住在一起，非常亲密，并处在这样一个激烈的校内外环境中。迄今为止在你的生命中，我确信你遇到过许多拥有不同思维方式的人。你的一些朋友善于表达与分析，而另一些朋友则善于观察和想象。罗伯特·斯腾伯格曾经是我在耶鲁大学的同事，现任美国塔夫茨大学校长，他认为一些人是行政思想家，他们喜欢遵循其他人所制定的方针政策；一些人是立法思想家，他们有很多想法，并依据自己的想法去做事；另一些人则是司法思想家，他们喜欢评价别人的想法。进一步说来，世界各地的教育体系都应当强调用不同的思维方式来学习。下面我举一个例子，我想你们一定会发现它非常的奇妙。
理查德·尼斯贝是密歇根大学的社会心理学家，从二十世纪六七十年代就开始了他耶鲁大学教授的职业生涯。通过细致的实验，他证明了来自东亚国家的人与来自西欧和北美国家的人在思维方式上有着不同的侧重点。
尼斯贝教授和我都不是在暗示所有东亚人或者北美人以及西欧人是一样的。当然，每组人中都有着相当大的差异。
然而家庭背景，学校环境以及人生经历的不同就决定了人与人之间有着非常奇妙的差异。尼斯贝教授就研究出了一种非常巧妙的方法来诠释这个问题，下面我将讲述一些尼斯贝教授所进行的心理学实验。
其一，他和高·增田曾经给生活在日本以及生长在美国的学生展示过各种各样的水下场景，它们有在岩石周围游泳的鱼、物、蜗牛、气泡、以及其他一些背景画面，鱼是这个场景中的焦点。在研究这些场景二十秒后，学生们则被要求去复述那些留在他们记忆中的画面。
所有的学生都说他们看到了鱼。然而百分之六十多生长在亚洲并接受亚洲教育的学生们，更侧重于提及那些背景元素，如植物、岩石和气泡。那些生长在北美并接受北美教育的学生们，则更侧重于提及那非常引人注目的焦点：那条非常突出的，在水中游泳的大鱼。那些来自于亚洲的学生们更愿意去描述这样的情景：这对于他们来说，似乎就像是一个池塘。
那么，今天早晨我为什么要介绍这些心理学实验呢？本科教育的关键目标之一并不是一个课程的具体内容，而是在你学习的过程中徘徊在你脑海中的一些东西--这是在锻炼你的批判性思考能力。我们将帮助你学会怎样去思考，而不是告诉你去思考些什么。
耶鲁大学教育委员会在几年前的报告中曾指出，我们希望你们在这里学到的技能有：
"积极感受世界的能力，持续的好奇心，问有趣的问题的能力。持续研究调查对象，并对其进行专业分析的能力，必要时还要使用一个以上的方法来进行分析。综合思考问题的能力，思想单一是不可能创建出任何看法的。与他人合作的能力，通过合作从而扩大视野，这是个人所无法企及的。"
这些技能已远远超出传统意义上所说的批判性思维，在这里我们希望每一个毕业的学生都能够超越课本所学的知识，锻炼出他们更强的认知能力。
今天早晨我之所以给你们上这一课，是因为你们即将在课堂内外与那些因人生经历不同而形成不同思维方式的同学在一起相互影响，你将学会用新的方法去思考。这是你们互赠的最美妙的礼物。随着你的成长你会慢慢发现，有时与你共同挑战的同学所用的方式方法会与你的不相符，但实际上这可以引导你重温、质疑、修改或是再次确认你的观点。成长机会的到来并不仅仅因为你将学会如何欣赏不同的思维方式，更因为你将会对个性变得日益敏感，要避免假设那些起初你看来和你很像，但实际上却与你完全不同的人。对于本科教育来说，不同的学生团体比在深夜进行的激烈讨论更加行之有效，就像为了愉快，一个人可能会与他的室友争论最好吃的饺子是烧卖、墨西哥式酥皮饺、肉馅煎饼匹若叽、馄饨、小耳朵饺子、韩国饺子、萨莫萨三角饺、玉米全烩丸子、意式薯团、虾球还是三角馄饨！更值得一提的是，综合性的班级会通过提供一个富于挑战性的环境来改变每一个学生的教育经验的本质，促进学生们的学习和创造性。我希望我对我所要表达的观点已陈述得非常清楚，那就是一个小组中的每一个个体在思考方式上都有着巨大的差异，这就是刻扳的假定为什么那么危险的原因。在学习用不同方法进行思考的过程中，没有什么是一定的，必须的或是与生俱来的。
大家都选择耶鲁是因为它是世界上享有一流大学美誉的院校之一。但是你又从这么多一流大学之中选它的原因就是有关耶鲁大学课堂体验的美誉，你可以接触许许多多不同的人。在耶鲁，你们将会形成一个共同体，这会使你们相信彼此，分享你们独特的个性、技能以及思维方式。
2010届的女士们，先生们，我确信你们将会在此次大冒险中享受你们同学间的友谊。我们会与你们在一起，共同享受这种友谊，尽我们所能地将此次航行变得丰富并充满欢乐。
我代表今早坐在主席台的每一位嘉宾，欢迎你们的到来，欢迎来耶鲁！
（2006年）