自卑心理。把自己看得过低，就会形成自卑心理。自卑心理一旦形成，就会时时自渐形秽，畏缩不前，总觉得自己很多方面不如人，这样，势必影响正常交往。产生自卑心理的原因，有主观方面的，也有客观方面的。主观原因如心理缺陷、身体残疾、长相丑陋、智能较低等；客观原因如家庭出身贫寒，社会地位低下，经济拮据等。要克服自卑心理，就要正确对待自己，形成正确的自我意识，同时，逐步改造产生自卑心理的社会环境。
自傲心理。对自己估计过高，就会形成自傲心理。自傲心理往往使人自视甚高，愤世嫉俗，以至拒他人于千里之外。自傲心理若得不到及时克服，就会使自己陷于孤立境地，脱离班级，脱离同学。
自私心理。在人际交往中，具有自私心理的人总是把个人得失看得高于一切，习惯于用纯粹功利的观点看待人际关系，他们认为，“人不为己，天诛地灭”，人生来就是自私的。人与人之间的关系，都是用来达到个人目的，满足个人欲望的手段。一个大学生如果受这种自私心理支配，就不可能建立良好的人际关系。
猜疑心理。有这种心理的人，总是错误地以为别人都是虚伪的，因而常用怀疑的眼光看人，对人怀着戒备之心，不讲真话，不能真诚待人。由于有猜疑心理的人总是戴假面具与人交往，所以就不可能获得真正的友谊，他们建立的人际关系也必然是虚伪的。可以说，一个人不消除猜疑心理，就不会有良好的人际关系。
羞怯心理。大学生中最常见的影响人际关系正常交往的心理障碍，是羞怯心理。羞怯心理同以上几种心理障碍有很大的区别。一般认为，羞怯心理是青年人的一种正常的情绪反应。羞怯心理一般产生在大众场合、异性面前或陌生人面前。以年龄论，青少年比中老年人羞怯心理要多一些；以性别说，女性比男性羞怯心理要多一些；以环境论，生活在封闭环境中的人比生活在开放环境中的人羞怯心理要多一些。羞怯心理产生时，就会导致心跳和呼吸加速，血液循环加快，使人满脸通红，呼吸短促。羞怯心理严重时，还会使人的大脑神经活动暂时紊乱，记忆发生故障，思维出现差错。具体表现为反应迟钝，言辞混乱，举止失当。
在现实生活中，影响大学生人际关系正常交往的心理障碍是多种多样的，这里仅列举以上六种较常见的心理障碍。这些心理障碍的消除，需要大学生自身的努力，也需要社会的努力，有些心理障碍的消除，还需要较长的时间。应该指出的是，对影响交往的心理障碍，应进行冷静的分析，找出消除的办法，而不应惊慌失措，或者悲观失望。
四、良好的人际关系是大学生成才的必备条件
良好的人际关系能产生内聚力和合力。只有协作才会有良好的人际关系，可以把分散的力量集合在一起，团结一致，形成合力，实现整体效益。1985年，世界一流的女排选手组成了一个明星联队，同中国女排进行比赛。从每个队员的技术水平看，中国女排大多数队员的技术不如国际明星联队队员，但由于明星联队缺乏协作经验，在场上总是配合不好，结果败在了中国姑娘手下。这是一个互相配合、产生合力的典型事例。再以学生班级为例。某校一个系的某年级甲班，人际关系处得好，同学之间形成了民主、团结、互助的和谐气氛，大家都努力消除内耗，集中精力抓学习，结果毕业时多人考取了研究生。而乙班由于人际关系处理不好，内耗不断，打架斗殴时有发生，毕业时无一人考上研究生，并有多人受到纪律处分。可见，人际关系的好坏，对集体、对个人都有重大影响。
良好的人际关系需要协作精神。俗话说，尺有所短，寸有所长。大学生都有自己的特点。一个集体内部，人际关系良好，可以使成员之间互补。相反，如果人际关系不好，你瞧不起我，我看不起你，三个和尚没水吃，那么，大家谁也别想进步。在一个班级中，学生的经验、知识、能力、性格等，都各有区别，互有短长，只有互相补充，才能形成一个良好的集体。
良好的人际关系具有相互激励功能。不少学生都有这样的感受：有时遇到一个难题，独自一人苦思冥想，久久不得其解，找几个要好的同学讨论，互相启发一下，结果难题迎刃而解，这就是良好的人际关系带来的互相激励功能。如果一个学生的人际关系不好，他也就难以找到几个要好的同学共同讨论，自然也就尝不到互相激励的硕果。
良好的人际关系意味着要时时处处为他人着想。教育与家庭分不开。家长应把日常生活作为培养角色意识和行为的教育过程，创造一种和谐的家庭气氛。家庭成员的角色意识和角色任务应该是：家里的人要互相关心，互相帮助。有东西大家分着吃，有事大家分着做。现在许多独生子女缺乏家庭成员的角色意识。吃东西、看电视等只顾自己的口味、兴趣，不顾别人。生活上靠人侍候，家务劳动与自己无关……造成这些情况的原因是多方面的：独生子女这一家庭地位造成了事事独享，没有必要分享的客观条件；父母“望子成龙”的心情和应试教育的压力，促使孩子埋头读书、做作业，被免除了自理生活、家务劳动的义务；家长对自己的孩子宠爱，重在满足物质要求而忽略了精神熏陶和培育，未能及时把婴幼儿时期的“自我中心”引向大学时代的“关心他人”，而是任其膨胀。这样的生活实践使他们形成了唯我独尊、目无他人的意识和行动，引发了日常家庭生活中的各种矛盾。培养大学生家庭成员的角色意识和行为，主要通过日常生活的实践，要创造一种平等、和谐的家庭气氛，建立互敬互爱、互相关心的人际关系。而家庭成员的角色意识和行为，对公民意识及履行公民权利、义务的影响及对提高民族素质具有非常重要的作用。
良好的人际关系是交流信息的渠道。在日常生活中，我们会感到那些“消息灵通人士”，大都有着良好的人际关系。相反，孤陋寡闻的人，人际关系都不很理想。良好的人际关系，有利于沟通信息，增长知识，同时，人际交往中不断交流信息，又会反过来完善人际结构，调整和改善人际关系。可见，良好的人际关系对大学生的成功具有十分重要的意义，是大学生成才的必备条件。
五、大学生建立良好的人际关系的途径
良好的人际关系的主要特征，一般有以下三点：一是彼此吸引力大，心理相容性强；二是交往频率高，人际距离近；三是关系状态亲密、融洽、和谐，双方都感到满足，体验到信任感、尊重感、友谊感、安全感。
大学生在人际交往中，必须坚持交往原则。主要交往原则有以下几条：
一是平等原则。众所周知，只有平等才能深交。一个人如果没有平等观念，不能平等待人，那么，就不可能建立良好的人际关系。因此，平等原则，是现实生活中对同志关系、同学关系、朋友关系的起码要求。当然，这里所说的平等是相对的，不是绝对的平等，也不是简单的“对等”。如果这次评“三好”学生时，同学甲给同学乙投了一票，下一次评“三好”学生时，同学甲也要求同学乙给自己投票，那就把交往中的平等原则庸俗化了。
二是互助原则。主要指在交往中互相尊重、互相鼓励、互相帮助、互相支持。当然互助要有前提、有界限。我们提倡的互助，是在坚持党的四项基本原则、遵纪守法基础上的互助。这种互助必须有益于社会和他人，绝非是“哥们义气”。我们坚决反对那种损公肥私、违犯党纪国法和损害集体的“互助”。因为这种互助，事实上是为了各自的目的而互相利用。
三是信用原则。自古以来，人与人的交往中，信用占有特别重要的位置。一个人不守信用，就不会有真正的朋友。人际交往中的信用原则，包括以下几个方面：第一，守信，一但许诺，必须尽力去办，做到“言必信，行必果”。万一办不到，也要向对方说明办不到的真正原因。第二，不轻诺。俗话说“一诺千金”，自己没有把握办成的事，就不能答应，有的同学在竞选班干部时，提出要办多少件实事，脱离实际乱许诺，担任班干部后办不成，结果失信于人，损害了自己的名誉。第三，信任。常言道：“用人不疑，疑人不用。”跟对方交朋友，就要全面了解对方，信任对方，你不信任朋友，朋友就要怀疑你。第四，诚实。待人要诚实，胸襟要坦荡，虚情假意换来的不是友谊。以诚待人，是信用原则的重要内容。
四是相容原则。所谓“相容”，就是胸襟宽广，宽以待人。一个人，无理时要让人，有时有理也要让人。如果你能容别人难容之事，你就会得到更多的朋友。当然，相容不等于软弱，不是胆小怕事，更不是放弃原则。相容是一个人有自信心、有坚定信念、顽强意志和对人谦让、豁达的表现。
大学生的生活，主要是集体生活。许多大学生由于缺乏集体生活经验，往往处理不好集体生活中的人际关系，有的学生刚走进大学校门，就弄出一系列人际冲突，使自己长时间心情紧张，影响了集体团结。人们彼此不认识，或者虽认识，只是几面之交，知之甚少，缺乏多方面的了解，就很难结成和谐的关系。同学之间，思想、情感、性格、爱好千差万别，重要的是客观地了解他们，理解他们。爱人如爱己，一个只爱自己不爱别人的人，不会有真正的朋友，不会有良好的人际关系。只有经常关心同学、爱护同学、帮助同学，自己才能经常得到同学的关心、爱护和帮助。在这方面，没有给予，就没有收获。有的大学生受现代西方哲学思潮的影响，把“他人的存在看成自己的地狱”，对人关闭心扉，处处设防，结果终日孤独寂寞。这种现象，我们应该引以为戒。据某大学调查，心胸开阔、诚实、热情、认真的学生，最受人们欢迎。所以，人际交往中最常用的办法，应该是敞开胸襟，诚实待人，取长补短，互相促进，克服嫉妒心理。看到同学进步，或其他方面比自己强时，不要嫉妒他，孤立他，更不要陷害他，而应该支持他，鼓励他，并虚心向对方学习，力争赶上他，超过他。当你虚心学习别人的优点和长处，而不是千方百计地攻击别人的优点和长处时，良好的人际关系就会逐渐形成。