女儿长大一些后，表现出了惊人的语言能力。很多人问我，这是不是因为我的女儿有这种天赋？我告诉他们，她只不过是受到了正确的训练，并没有什么过人的语言天赋。这样一来，人们就时不时地向我请教育儿经验。
其实方法很简单，那就是随时让她从周围的事物中学习。孩子几乎都有一种学习的天性，从出生那一刻起，我的女儿就开始了自觉地学习与探索。事实上，所有动物都是这样，不仅仅是人类。
孩子的求知欲和好奇心非常强烈，只要父母善加引导，无论是什么知识，他们都能够轻松掌握。在女儿还不会说话的时候，我就抱着她在屋里走动，让她观察屋里的布置，然后一个字一个字地告诉她屋里摆设的名称。我常常对女儿念叨着，这是“椅子、桌子、苹果、窗、床……”。我想，那时候，虽然女儿还不会说话，但这些词汇已经留在了她的脑海中。
我的语言很标准，女儿刚刚开口说话时，脑海中的记忆就开始发挥作用，所以她的语言自然也很标准。
小孩子喜欢说话，常常自己念叨着学到的词汇。我的女儿也是这样。我发现，自从女儿会开口说话以来，她常常一个人在地毯上自言自语，反反复复地念叨着她学会的词语。有一次，我发现她一边玩着玩具，一边念叨着：“苹果，桌子上有苹果，宝宝要吃苹果。”
从那以后，我开始有意识地利用孩子这种自言自语的天性，把我觉得有趣又易懂的故事，用精心挑选的词汇编写成小短文，让她记住。这些故事很有意思，所以女儿不仅能够很快记住，还不断兴致勃勃地重复着。在她大致掌握了英语后，我开始把这些小短文翻译成各种外国语，再让她记。我发现，女儿非常喜欢这种做法，因为她觉得用不同的语言讲述同一个故事是件很新奇的事情，所以就极力记住它们。这样一来，好玩再加上兴趣，就让她很轻松地记住了其他国家的语言。
个人经验令我确信：一至五岁，是人类语言能力最强的时期。所以，年轻的父母们，一定要趁早教孩子语言，不要错过这个学习语言的最佳阶段。
我认为，语法并非学习语言的关键。毕竟，在实际应用时，用到语法的时候较少，对孩子而言更是如此，所以没有必要强调语法。因此，在女儿八岁之前，我从来没有教过她语法。我觉得，与其教她枯燥的语法，不如让她多听、多说，通过这样做，让她学习语言。例如，在教女儿主语和宾语时，我都是用直接对话来解决的，没有向她讲解句法。
有一次，女儿讲了一个有语法错误的句子。
“Give I an apple（给我一个苹果）。”说这句话时，她用错了单词。
我告诉她：“是give me，give I是错误的。”
不过，她接着这样说：“I want you give I an apple。”
我很清楚，她没有把“I”和“me”之间的区别搞清楚。不过，如果这时候给她讲语法，势必会让她更糊涂。
于是，我开始一边说，一边不停地做手势，以便让她理解。最后，女儿终于理解了“I”和“me”的用法。
当女儿讲出“give me an apple”时，我特别奖励给了她一个又大又红的苹果。
登上外语的天梯
在语言方面，我计划着让女儿尽早学好一门外语。有些语言专家认为，孩子完全可以同时学会两三种语言。不过，我觉得，这样做会增加孩子的烦恼，一旦她失去了对语言的兴趣，那么恐怕就连一门外语都学不好了。因此，在女儿还没熟练掌握英语之前，我没有教给过她任何一门外语。毕竟，不管学什么都要循序渐进，不能一蹴而就。
在女儿熟练掌握英语后，我开始教她西班牙语。先教她西班牙语，是我深思熟虑之后的决定。因为，在我看来，西班牙语是相对而言最简单的语言，她肯定能轻松掌握。与学习英语一样，在女儿学习西班牙语时，我还是先从听力训练开始。在学会了西班牙语之后，我又让女儿学习了法语、德语和拉丁语等。在良好的教育氛围下，女儿五岁时，已经能够用八国语言把自己的某个想法表达出来。这种外语才能令人惊叹。我不禁感叹，像这样继续教下去的话，或许女儿能够学会十门，甚至二十门外语。
在女儿学会几门外语后，我选择了世界语作为她的重点学习对象。不过，世界语是一种非常简单的语言，所以当女儿开始学习的时候，我颇感后悔：据了解，托尔斯泰只学习了一个小时，就可以用世界语写信了。如果可以重来的话，我首先会让女儿学习英语，然后只学习世界语，放弃其他语言。
我认为，任何一个在摇篮里的孩子都能学会世界语。在我的教育下，四岁时，女儿就能够很流利地讲世界语，还能够用世界语读写了。后来，我计划让女儿在一年内用世界语写一个剧本。不久后，在尤利雅·比阿巴娜女士的帮助下，女儿第一个剧本被搬上了一个慈善会的舞台，并获得了观众的好评。据我了解，这是在美国上演的第一部世界语舞台剧。
从五岁起，女儿就开始热心地教其他小朋友世界语了。为了达到教学目的，在教其他小朋友世界语时，女儿不仅借鉴了我教她时发明的各种游戏，还自己发明了许多新语言游戏。
女儿五岁时，我常常在纽约的肖特卡讲演，宣传世界语的优越性。当时，女儿一直和我在一起，并积极配合我的工作。女儿用世界语为听众讲故事，或背诵各种诗歌，让他们对简单易学的世界语有所了解。在看到女儿的表现后，世界语开始被很多人接受。可以这么说，在美国的世界语宣传中，女儿的支持者是最多的。当时，女儿在一个全美世界语大会上，朗读了普林斯顿大学马库罗斯基教授的诗歌。那时候，女儿的个子还太小，只能站在桌子上朗读。接下来，五岁的女儿还和当时已经年过七旬、满头白发的马库罗斯基教授一起用世界语作会话表演。这个画面是如此的生动，以至于许多人都被打动了。在他们的感召下，与会者中出现了许多世界语支持者。紧接着，女儿又为听众朗读了普赖厄的世界语读本。
有一次，女儿在斯宾塞夫人家的走廊中，给一位加拿大诺茨库斯大学的教授讲解《世界语入门》。看到这个场景后，一位保守的大学教授对我说：“夫人，很抱歉这样说，但这样做真是你的不对了！我真为小姑娘担心，这样的痴迷，会影响到她的寿命啊！”
我不禁问他：“我的女儿身体虚弱吗？”
他回答：“不，从外表来看，很难看出问题。不过，过度使用大脑的孩子是活不长的。”
“是吗？”我反问。
然后，我打算让这位好心的教授见识一下女儿的健康秘方，好打消这位教授的疑虑。就在我们谈话的时候，女儿出去玩耍了。她在外面边跑边跳，非常活跃。我对那位好心的教授开玩笑说：“感谢您对她的关心，您看，她正在吃药呢。事实证明，运动就是最好的药方。”
为了证明女儿的身体很健康，我故意找来一个大女儿两岁的男孩，让他和她一起玩球。教授和我就站在树下，边看边休息。在看到无论是在跑、跳，还是投球时，女儿都不比那个男孩差时，教授才真正地叹服了。
激发兴趣是我教育女儿的最大秘诀，特别是在语言学习方面。我总是在她兴致盎然的时候，让她有效地完成学习计划。我认为，只要采取循序渐进的方法，孩子就会有学习的兴趣。不会感到吃力。在学习外语时，如果能够实现寓教于乐，那么孩子还会为难什么呢？
与外国朋友通信，了解他们的文化
在肖特卡看世界语年报时，女儿得到了一些懂世界语的外国小朋友的名字和地址。在从那里回到万兹维尔后，她就开始给他们写信。看起来，女儿的确很聪明，总能想出些巧妙的办法，至少我是不会想到这样做的。
女儿收到的第一封回信来自俄罗斯。那天，她高兴地为我朗读了信中的内容。在信中，那位小朋友描述了俄罗斯的自然风光和人文环境，还给女儿讲了几个有趣的历史故事。从那以后，女儿开始对俄罗斯产生了浓厚的兴趣，还找了许多有关这个国家的书去读。
后来，女儿又收到了来自日本和印度的回信。这让她对这些遥远的国度产生了兴趣，开始热心研究它们的风俗习惯和地理环境。
女儿的热情让我感到特别欣慰。我一直支持女儿与国外小朋友通信，因为我发现，这是让她对地理感兴趣的好办法。不仅如此，这种方法还可以增进她与国外小朋友之间的相互了解。
不久后，女儿不仅用世界语和这些外国小朋友通信，甚至还用他们的母语给他们回信。在回信时，她用到了法语、俄语、日语……这样的通信行为不仅有利于交流，还使她的外语水平得到了大幅度的提高。
有一次，一位日本女孩给我女儿写了信。在信中，这个女孩表示，她早就听说了我的女儿取得的成就，并说非常敬佩我的女儿，还向女儿请教学习外语的方法。
很快，我女儿用日语写了回信，把我的教育方法和她自己的学习经验都告诉了这位日本女孩。
女儿的回信令日本女孩感到惊讶。她在回信中说没想到我的女儿居然也能把日语学得这么好。她说：“我懂世界语，我曾为此感到骄傲。不过，看了你的回信后，我自叹弗如，因为据说对于你们而言，学习日语的难度很大，但你却学得那么好。这让我羡慕不已。”
还有一位法国孩子也给女儿写了信。他在信中说：“你太聪明了，简直是个天才。我本来想用英语给你写信，但通过你的来信，我发现你写的法语和我们没什么区别，简直太棒了。相比之下，我的英语水平却差了许多。所以，我打消了这个念头，仍然用法语给你写这封信，原因是我不想让你看到我蹩脚的英语。我日后一定会好好学习英语，相信我，总有一天，我会用流利的英语和你讲话。
“法国非常美丽，希望你能来巴黎，这里有着美丽的艺术品和快乐的人民。无论什么时候，只要你来法国，我就一定会带你参观埃菲尔铁塔和卢浮宫，你一定会喜欢上它们的。我想，到时候，你肯定能看到一个能用英语和你对话的我。”
这种通信往来，还丰富了女儿的知识，拓宽了她的视野。女儿曾对我说：“妈妈，我又认识了许多新朋友，这让我觉得很幸福。虽然他们的国家离美国很遥远，但我觉得他们和我之间的距离很近。亲爱的妈妈，虽说语言是我们沟通的桥梁，但我觉得这一切还是应该归功于您。”