在阅读表意文字时，阅读者大脑的注意力不可能从正确的认知行为（构建文字的含义）转移开来，因为汉字本身就直接代表着某种含义。1994年，当业界巨头摩托罗拉公司与我公司签约，要我们利用“正确阅读”的培训方法，为其在中国北京和天津两家工厂的中国员工提供培训服务时，上述观点让我受到了巨大启发。摩托罗拉公司要我们培训其中国员工的英语交流技能。尽管我们在北美地区从未培训过拥有象形文字语言背景的移民，不过我想，因为汉字是象形文字，所以，我们的中国学生没有一个人会有阅读障碍。
当我们为培训制订培训日程、准备培训材料的时候，我将自己的假设告诉了“正确阅读”培训课程的教师，我说，我们不会遇到任何有阅读障碍的人。他们对此深表怀疑。在美国本土，我们曾经为各种类型的公司进行过很多旨在提高阅读能力以及提高英语水平的培训服务，我们从未发现有哪个受训人群中没有有阅读障碍的人。我们的教师们很奇怪，为什么在中国进行的培训会例外呢？
事实上，他们从一开始就没弄清楚有阅读汉语这类表意文字的阅读经验对阅读学习的重要性。我确信，如果全新的阅读教育观念精确反映了大脑在出色阅读过程中的行为，那么，那些最初是以象形文字体系学会阅读的人，在阅读自己母语的时候，就不会存在阅读障碍。他们的大脑或许不能识认某些文字，但是，他们隐隐地明白，顺畅阅读需要把自己头脑中已经存储的信息与作者试图传达的信息联系起来。我预想，当他们将自己对表意文字的阅读能力延展到阅读字母文字时，大多数中国阅读者都很清楚阅读过程的根本特点，从而，只要我们不改变他们最初的阅读方式，他们在阅读英语时就不会有任何障碍。这意味着我们必须让他们专注于文字表达的含义，同时，根据“正确阅读”的教学法，要完全避免使用任何语音译解和逐一识认词汇的方式。
结果，当我们完成了宝洁公司在中国的三个工厂的员工培训以及摩托罗拉公司的两个培训项目以后，我的假设得到了五个城市里650多名中国员工的验证。
在我们进行这些培训的五年中，我们没有遇到一个有阅读障碍的中国员工——一个也没有。结果完全不出我所料：他们都将自己对表意文字的出色阅读能力转化成为出色的英语阅读能力，因为无论阅读哪种文字，他们在阅读过程中试图达到的根本目的并没有改变。我们无需让他们养成专注于译解和专注于每个词汇的阅读习惯（他们本来就没有这种阅读习惯），他们通过得当地预测作者试图传达的信息的方式，自己就找到了阅读英语之道。
我们用眼睛阅读，而不是用耳朵
以译解和语音式的阅读教学观看来，所有的阅读者都必须将书面词汇中的每个字母与其对应的语音联系起来，之后，将各个语音混合起来，从而，通过将其“重新编码”为词汇的整体语音而识认这个词汇。然后，阅读者必须一次又一次地译解和“重新编码”同一个词汇，直到这个词汇的复制品最终“镌刻”在大脑中的“词汇生成区”。一旦某个词汇的复制品存储到大脑的“词汇生成区”，无论何时，当阅读者在书面文字中碰到这个词汇的时候，这个复制品就可以被马上调用了。
而在新阅读教学观看来，出色的阅读者利用字母的目的并不是为了译解、“重新编码”，也不是为了将词汇与大脑中存储的复制品对应起来。
练习：杂乱的字母
2004年，下面这段文字通过互联网得以在全世界广为传播，它有助于验证译解式阅读教学方法的缺陷，同时有助于弄清出色阅读者在阅读过程中到底是如何利用字母的。
Aoccdrnig to rseerach，it deosn't mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are preseetend.The olny iprmoatnt tihng is taht frist and lsat ltteres are at the rghit pclae.The rset can be a toatl mses and you can sitll raed it wouthit a porbelm.
（上述文字的正确拼写应该为：According to research，it doesn't matter in what order the letters in a word are presented.The only important thing is that first and last letters are at the right place.The rest can be a total mess and you can still read it without a problem.研究发现，在一个词汇中，字母的顺序并不重要，唯一重要的是：第一个字母和最后一个字母的位置是否是正确的，其他的字母可能混乱不堪，不过，你依然可以毫无障碍地读通）
在这段文字中，没有任何一个超过三个字母的词汇的拼写是正确的。如果出色的阅读者是通过译解、重新编码或者将每个词汇都与大脑“词汇生成区”中存储的复制品对应起来的方式来阅读的话，那么，他们可以轻松而有效地读通这段文字吗？当然不能。但是你却能。怎么回事儿呢？
出色的阅读者阅读时，为了快速而有效地把自己头脑中存储的信息与作者试图传达的信息联系起来，他们只利用那些自己需要的字母信息，同时舍弃其他的信息。阅读者的大脑会通过一个内在的“策略性取样”过程探究那些最有用的字母信息，这个“策略性取样”过程能让读者的大脑快速而有效地寻找和发现某些字母信息——这些字母信息会支持阅读者对作者试图传达的含义的预测。
对出色阅读者的研究以及对他们的眼球在阅读过程中运动方式的研究成果，为这一论点提供了证据。译解阅读方式和逐一识认词汇的阅读方式，需要阅读者目不转睛地从左向右扫描文字。然而，视觉科学家发现，出色的阅读者在阅读时并不是这样运动眼球的。相反，他们的眼球会在阅读材料上“取样”，眼球的运动虽然看似飘忽不定，不过却具有某种特定的运动方式。出色阅读者在阅读时，眼睛的注意力先是落在后面的几个词汇上，之后，再落在这几个词汇之前的地方，很显然，在某一特定时刻，他们在寻找有助于预测阅读材料含义的某些东西。此外，视觉研究者还发现，经验丰富的阅读者平均只专注于一段文字中60%-65％的词汇。令人惊异的是，即使是刚刚学会阅读的人，也只专注于一段文字中80％的词汇。
为什么出色的阅读者在顺畅阅读过程中会先向后看，之后再返回到前面，而且不能将注意力集中于所有的词汇呢？如果说存在一种更为有效的阅读方式，那么，对他们来说，专注于每个词汇就是不必要的。因为人类大脑的结构具有高效运作的特点，所以，它会利用任何信息以及所有可获取的信息来预测作者试图传达的含义，它会同时利用与阅读材料主题有关的储备信息、语言功能如何运作的信息、作者的写作风格信息、字母信息以及其他有助于预测阅读材料含义的信息。
你可能会想：“哦！是吗？可是，我在阅读的时候就'看到'了每个字母和每个词汇。”
对此，你能肯定吗？研究显示，在阅读的过程中，出色的阅读者总是在做词汇置换，他们会用自己更熟悉的词汇来替换作者使用的词汇，他们还会省略某些大脑从潜意识层面认为并不必要的词汇，他们甚至会自行添加某些词汇，只要阅读材料的含义保持一贯。出色的阅读者总是确信自己读到的词汇和作者使用的词汇是完全一样的，但是，事实并非如此。
练习：出色阅读者会修改原文
下面这个例子来自倾听出色阅读者的朗读。原文是：
People were warned of the high fire danger and urged to be extra cautious.
（人们被警告非常容易发生火灾并要格外小心）
一位出色的阅读者会将其读成：
The people were warned of the fire danger and urged to be extremely careful.
上面两个句子对你来说是一样的吗？别回头去找，你注意到了它们两个之间的几处不同？现在，再次仔细看看这两个句子，你能轻易找到四个词汇的变化吗？
视觉研究的其他成果也支持有效阅读过程中读者采用“取样”方式的观点，同时也有助于解释为什么大脑可以发现此前你阅读的那段混乱文字之中的含义。视觉科学家试图弄清当人们阅读较长词汇——那些由五个到七个字母构成的词汇——的时候，阅读者眼睛的注意力会落在何处。如果说出色阅读的过程就是译解词汇的过程，那么，从逻辑上说，阅读者的注意力无疑会集中于每个词汇的第一个字母，之后，从左到右顺序扫描词汇的每个字母。然而，视觉科学家发现，阅读者眼睛的注意力会集中于较长词汇中心偏左的地方——也就是第三个或者第五个字母，依词汇的长短而定。将注意力集中于接近词汇中心的位置，可以让大脑立刻收集更多的字母信息。这一事实更清楚地表明，在阅读过程中，大脑会探寻任何可以让自己持续预测文字含义的字母信息，会探寻任何可以持续证实或者否定自己预测的字母信息。
根据这种全新的观点，任何时候，在预测文字含义的过程中，我们大脑需要的字母信息可以来自词汇的中心和末尾，也可能来自词汇的开始部分。如果不必这么做也可以精确预测一段文字的含义，那么，大脑可能完全不留意某些词汇。通过在一段文字中取样的过程，同时，通过将阅读材料的信息与记忆中储存的信息整合到一起的过程，在某一时刻，大脑会利用任何有助于预测文字含义的字母信息，同时会有效忽略其他信息。
阅读过程中的预测策略
出色阅读者始终都会运用预测文字含义——或者预测作者试图传达的信息——的阅读策略，而他们自己可能对此毫无知觉。下面的练习可以佐证这一观点。