在“充电”中，自己学习要做好读书笔记，把书中的要点归纳出来的同时，可以标记上不懂或有疑问的地方，而后翻阅资料或向人请教。在课堂上学习要做好课堂笔记，老师讲的东西往往比书本上的内容要深，把老师的讲义变成自己的笔记，课后的记忆和理解方能更加牢固，对老师所讲解的东西和书本知识加以补充完善。如果我们采用了这两种学习的方式，而都不做笔记的话，就守着一本书来复习，那复习的难度自然会加大，我们也无法领会书中的奥秘和知识给我们带来的乐趣。
爱因斯坦进入苏黎士工学院之前，由于没有到年龄，他的父母给院长写了封信，希望被破格录取，早点进入学校学习。院长建议他去瑞士阿隆的准备学校学习。爱因斯坦对这个学校的教学很满意，学习起来也很认真。两年后，他进入了父母所希望他上的苏黎士工学院，但是进了苏黎士工学院以后，爱因斯坦非常失望，学校老是安排一些他不喜欢的课上，他不愿意去上那些课，对学校的教育制度非常反感。甚至是后来在为母校苏黎世工业大学百年校庆写的纪念文章中，爱因斯坦还以亲身经历批评了学校制度的不合理，爱因斯坦不是老师和同学们心目中的好学生，爱因斯坦经常逃课，去一个咖啡馆，在那里自己看书，做读书笔记。如果不去看书，做笔记，对他喜欢的学科进行研究，他后来也无法取得那么大的成就。
爱因斯坦的成功还不只光靠了这个读书笔记，读书笔记只能帮助爱因斯坦去深究自己喜欢的学科。他是学生，还得考试，他的同学马塞尔·戈斯曼所做的详细的课堂笔记帮了爱因斯坦更大的忙，从来没有认真的爱因斯坦通过复习他的笔记顺利通过了毕业考试。后来他成了一位杰出的数学家，爱因斯坦成了一位伟大的物理学家。
我们当然不提倡象爱因斯坦一样的学习方法，平时不去上课，自己看书做读书笔记，只复习别人的课堂笔记来应付考试，毕竟我们不是天才。但是在“充电”中，如果有一天真的遇到考试的话，我们又没有时间复习，那就可以用笔记来临阵磨枪了。翻翻笔记，梗概提纲尽收眼底，加快记忆，也能应付一阵了。
做笔记也是一种动手的行为，我们能运用不同颜色的笔，分名别类的勾画重要的地方，再写下自己的总结、理解和体会。也许有些人会问，现在都用计算机了，还用做什么笔记，不是多此一举？计算机只能让我们学习工作起来更方便，但不能真正代替我们做笔记动手的过程。动手能促进我们大脑的思维，在动手的过程中，我们也正在进行独立的思考和判断，通过动手，我们把所学的知识和脑海里的思维更直观更表像的展示在自己面前，这样更促进了我们的记忆，复习起来也得心应手。