方法：碰到这种情况，妈妈切莫因自己辛苦做了好长时间，为了不白做就非要强迫婴幼儿都吃下去，也许婴幼儿不想再吃是无意的，但妈妈强硬的态度会给婴幼儿脑海中留下很不好的记忆，下一次或许连一口都不会吃了，由此造成添加离乳食品的困难。聪明的做法是在大人吃饭时，态度十分和蔼地给婴幼儿先喂一点适合的饭菜，如鸡蛋羹、豆腐、稀粥等，然后看看婴幼儿是否喜欢，如果不喜欢，妈妈不要勉强，过几天再试试，或变换一下口味。这样做既不会给婴幼儿留下不愉快的记忆，妈妈也不用白白辛苦，反正大人可以吃掉。若是喜欢吃，下次再为婴幼儿专门做。
（4）婴幼儿喜欢吃水果，喂起来一点也不费力，但不肯好好吃蔬菜，妈妈担心对婴幼儿生长发育不利。
方法：水果的口味酸甜，婴幼儿都喜欢接受，因此就把水果作为婴幼儿的首选固体食物，让婴幼儿可以了解到除了奶之外还有很多好口味的食物。但在一开始喂时不能喂得太多，避免使婴幼儿不愿再接受别的口味的食物。蔬菜富含维生素，是婴幼儿生长发育不可缺少的营养之一，但婴幼儿对蔬菜接受的程度远不如水果或谷类食品，妈妈在制作上就要多下些功夫。可选新鲜深色的蔬菜，做成适龄婴幼儿吃的菜泥，如加一点点盐或几滴植物油便可提高口味，一般婴幼儿都喜欢稍稍带点咸味的蔬菜。蔬菜的种类繁多，选用时最好避开婴幼儿不喜欢的蔬菜。喂时在小勺里先少放一点送进婴幼儿嘴里，若反应不错，就可以再多往嘴里送一些。有时，即使是婴幼儿接受了这种食物，也有可能在头几次会吐出一些，不过吃下去的会比吐出来的多。
如何判别婴幼儿视力发育是否正常
不同时期的视力发展水平
出生：婴幼儿刚出生后第一天，眼睛常闭合，有时一睁一闭，最初几天眼球运动没有目的；数天后开始注视灯光，强光刺激可引起闭眼睛。
出生2周：婴幼儿对来自半米远的光线（如手电筒）向自身方向的移动做出两眼向内转动的动作。
出生3周后：婴幼儿能注视较大的物体，并且能分辨物体的颜色，两眼还能单方向追随物体的移动。
2个月：婴幼儿两眼可追随成人的手，并作长时间的注视。
3个月：婴幼儿两眼不仅可追随移动的物体，并且头部随之转动。
4个月：婴幼儿头部已能抬起，常常看自己的手。
6个月：婴幼儿能坐起，当头和眼随着物体做较大转动时，身体也能随之转动；对于色彩鲜艳的玩具和其他目标，婴幼儿能注视半分钟。
9个月：婴幼儿能注视画面上的单一线条，视力大约是0．1。
12个月：婴幼儿多数会抚弄玩具，能注视近物，可以按父母的指令指出鼻子、眼睛或头发。
2～3岁：婴幼儿视力大约为0．5，已快似成人程度，但此时极易丧失视力。
4～5岁：婴幼儿视力大约为1．0，各种眼部生理反射已形成并趋于稳固。此时已不易丧失视力。
8岁：婴幼儿各种眼部反射已经很稳固，视力发育基本结束。
婴儿正常的视觉反应
新生儿有瞳孔对光反应。
妈妈手持手电筒，先遮住婴儿一侧眼睛，然后用手电筒光照射未遮住的另一侧眼睛，若被光照射后瞳孔立即缩小，则属正常视觉反应。同法测试另一眼。如果瞳孔不能随光照缩小则为异常。
2个月的婴儿有固视反应和瞬目反应。
妈妈把奶瓶或玩具放在婴儿面前，若婴儿看到眼前的东西一瞬间表现出眨眼动作则属正常视觉反应，即为瞬目反应；随后，婴儿眼睛会对眼前这个东西盯一定时间，这就是所谓的固视反应。婴儿再大一些，眼睛能随着他所盯视的东西的移动而移动。
3～4个月婴儿有视运动眼振现象。
妈妈把一个有黑白相间条纹的圆筒放在婴儿眼前，同时向水平方向移动和转动这个圆筒，此时，观察婴儿眼球是否追随圆筒左右来回转动，如果眼球随着转动即为正常视觉反应。
【提示】
婴儿的视力发育存在着个体差异，有的婴儿可能提前一些，而有的则稍晚，不要因稍晚一些就认为视力发育有问题。只有出现明显的迟钝才有可能是视力障碍。
如何早期判别出婴儿有视力障碍
观察婴儿的眼球运动，如果眼球有震颤，即眼球左右抖动，则很可能存在视力障碍。
把一个直径10厘米的红色绒团放在距婴儿眼睛15厘米处，1个半月的婴儿，眼睛能随着红绒线团自右向左或自左向右跟至中线处。4个月的婴儿，两眼能随着红色绒线团从右向左或从左向右移动180度。
2个月的婴儿，当有人面对着他并逗他，但不能发出声音，也不能触及婴儿身体，婴儿会出现应答性微笑。
4个半月的婴儿，能两眼注视放在桌面上的有颜色的小丸，如糖豆。
【提示】
婴儿如果在4个半月时达不到上述几项检查标准，可能存在视力障碍，必须及早去眼科做进一步检查。
周岁内的婴幼儿言语
言语是引导儿童认识世界的基本手段之一。它不是婴儿生来就有的，而是后天学会的。言语最初的发生过程大约经历了一年的时间，大致可分为三个相互联系的阶段：
第一阶段：“牙牙学语”
约从2～3个月起，开始“牙牙学语”。其实，婴儿练习发声要早得多，出生后的第一声啼哭就是发声的开始。第一个月里，婴儿的哭声通常没有什么特别的意义。第二个月里，哭声已经可能有所示意：“饿了”、“尿布湿了”等。婴儿哭时总是吸气短，呼气长，和说话时的呼吸状况相同。从第二个月开始，婴儿在清醒并情绪状态良好的情况下会陆续发出一点单音：如a～a、e～e、k～k等。约在半岁左右，婴儿可以发出一些复杂组合音，如ma—ma、ba—ba、na—na、da—da等，它们像某些词，如妈、爸、打、拿，但它们尚不具有词的含义。这半年最重要的是在做听和说的语音准备。
第二阶段：开始听懂成人说出的词
婴儿约从半岁左右开始，由于多次感知某种物体或动作，并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，就在头脑里逐步建立了物体或动作的形象和词的声音之间的联系。例如，成人一边抬手，一边喊“再见、再见”。同时，另一人把着婴儿的手，让婴儿被动地抬手。经过多次重复练习，婴儿就会在两者之间建立联系。开始，婴儿可以在看到成人抬手，并听到成人说“再见”时，能主动招手。以后，则无须成人抬手，只要听到成人说“再见！”婴儿就会主动抬手。在10个月左右，可以听懂成人说出的少量词的意思。
第三阶段：婴儿自己说出词
婴儿说出词的能力是从模仿成人词的声音开始的。从最容易发音，而又贴近婴儿生活的那些词开始。常见的词是“妈妈”和“爸爸”。因为这两个词的发音都比较容易，而它们分别代表的又是婴儿最亲近，最常见的人。相反，代表爸爸、妈妈的另一些词汇，如父亲、母亲、爹、娘等，由于发音难度增加等原因，则不是周岁内婴儿掌握的。
为了促进周岁的婴儿言词的发展，最主要的是给婴儿提供尽可能多的听、说的机会。从牙牙学语时起、父母就可以和婴儿“说话”，虽然尚听不懂成人说的话的意思，但是却听到了语音，看到了成人发音时的口形，这对婴儿以后的语音练习，乃至主动张口说话都有积极作用。当婴儿自己能发出词的声音后，要多鼓励婴儿说。在可能的范围内，拒绝婴儿单凭手势和表情提出的要求，而鼓励他加上词。在婴儿生活的第一年，也可以进行一些专门的语音训练和说话练习，但由于可能进行专门训练的时间较短，基础亦较弱，因而必须适度。相比而言，丰富生活中的语言环境，加强生活中的语音和言语交流要更重要一些。
11～12个月
体重（千克）身高（厘米）男婴9．77765女婴9．28756发育大天门开始关闭
头盖骨是由数块骨头组成的，新生儿期这些骨头还没有完全结合，留有空隙，叫做囟门，也就是天门。其中头顶前面的叫做大天门，后面的叫做小天门。
随着孩子的成长，出生时处于开启状态的大天门，空隙会逐渐扩大，到孩子出生11个月以后会逐渐关闭。
11～12个月的小儿有什么特点
婴幼儿在这个月龄中可以由成人搀着走。拉着双手或一只手，腿就能迈步。走得早的婴儿，已能撒开手摇摇晃晃地走了。