对1～10个数字可分两阶段进行背数，1～5为前一阶段，6～10为后一阶段。1～5又可分为1、2、3和4、5，而1、2、3我们在以前的锻炼、游戏中已经常说到，宝宝背数很容易。在前后两阶段都会背后，再练习从1背到10。当然数字不像儿歌、诗那般押韵，但还是有些技巧的，如：“一二三、三二一、一二三四五六七、七六五四三二一”以及“一二三四五，上山打老虎、一二四五六七，宝宝不要太着急”、“一二三四五六七八九，宝宝练习好辛苦”等。宝宝在能背数1～10的基础上，很容易就可往上背数到20。但点数比较困难一点，常常口数得快，但手跟不上，而且会随意乱点。所以在这一方面，家长要有耐心，可循序渐进。先让宝宝练习按数取东西，给妈妈1个或2个、3个等，当宝宝拿正确时应表扬。此外，吃饭时摆碗筷，分水果时都可让宝宝多练习，通过分食物认识。在串珠搭积木中也可练习宝宝的点数，数数要慢，要等手拿到东西后，再数下一个数。宝宝的点数能力也是存在个体差异的，个别手巧的宝宝能点到10或12，但也有手慢的宝宝才能点数到3，这时也不必灰心，通过慢慢练习一般到3岁时能点数到5就是很好了。
对数字的学习还包括写数字。学写数字可从简单的开始，如“0”、“1”，可通过比较把相似的放在一起来学写，如1和7、3和5。一般学写的数字应从写1和7开始，再学写4，这三个数字都总以直线为主，易写易认，然后学写2和3，2像个浮在水面的鸭子，3则像个耳朵，再学写5。0和8可放一起学。9像个气球，9和6可放一起。在教宝宝写数字时要有耐心，要反复纠正，如一开始宝宝总会在写8时，写成两个0上下相接，经过反复纠正后，宝宝才会在写时转弯。宝宝在写数字上也存在个性差异，小必要求宝宝会写10个数字，能写几个就几个。家长在教宝宝的过程中，应就具体的方式方法进行即兴的创造，这样更有利于宝宝极快的学会。
学习反义词
随着宝宝词汇的增加，家长可教宝宝学习一些反义词，通过比较后，更利于宝宝分辨、记忆。但是宝宝此时的思维是以形象思维为主，抽象思维很弱，所以教宝宝的一些反义词应是具体的，能通过实物比较让宝宝看得见，摸得着的。常见的这类反义词有大与小、高与低、矮与胖与瘦、快与慢、上与下、左与右、里与外等等。家长在教宝宝练习中，要与实物的比较结合起来，比如学习“多与少”，可把许多纽扣与1个纽扣相比。“高与矮”或“大与小”可用动物园或图片中的大象与小乌龟相比。在教宝宝左与右时要注意几点的是，大人要与宝宝站在一边，不要面对面，否则宝宝很难理解大人的左边是他的右边，大人的右边是他的左边。若宝宝是用右手拿勺吃饭，左手扶碗，就可以通过拿勺、扶碗这两个具体的宝宝熟悉的动作来区分左右，帮助宝宝记忆。
了解日常用品的用途
在生活中，家长可结合具体的实情教宝宝认识日常用品的用途，这样可以丰富宝宝的词汇量，发展宝宝的表达能力，而且还利于发展宝宝对周围事物的兴趣，利于培养宝宝独立生活的能力。
在练习中要以教和问相结合，一方面大人结合具体的实物给宝宝讲讲这叫什么，干什么用的等等，让宝宝有一定了解后，大人可抓住机会提问宝宝。此外，除了语言外，大人和宝宝还可以利用表情和动作来交流，这些也都是非常有意义的，即使宝宝以后长大了，表情和动作也都是很好的表达自己的方式。
认识大自然
其实宝宝认识自然在这以前就已经开始了，如看图片中的植物、动物，对天气的认识等。随着宝宝各方面能力的增强。应让宝宝进一步更广泛地接触、观察、认识大自然，这是非常有意义的。大自然中有无穷的乐趣，大自然中也有不尽的知识，一个人从小到大身心健康的成长始终是不能离开大自然的。
宝宝在观察自然界中的花草树木鸟虫以及风雨云雪中，会不断地增加知识。而在观察中，宝宝的注意、观察、分析、概括、判断、想像等能力都会得到提高；在观察中，也会培养宝宝对自然界的兴趣和好奇心；在观察中，大自然还给了宝宝阳光，新鲜空气，更广泛的视野；在观察中，大自然展现她丰富多彩的生命和现象，给宝宝以美的熏陶，这些都是毫不夸张的。尽管在宝宝小时并无明显表现，但影响是潜在的。如果家长对世界上一些著名的诗人有所了解的话，便会明白大自然美的熏陶是多么重要。
在具体的观察中，可从宝宝身边的环境中开始，观察宝宝感兴趣的事物，如蚂蚁搬家、美丽的花朵、小猫、小鱼、刮风、下雨等。在观察中，大人要结合实物给宝宝讲一讲基本的、简单的知识，如名称、明显的特征等。例如花和树叶不同，花的颜色漂亮。有香味，吸引蝴蝶和蜜蜂采蜜，同时可以传授花粉。叶子绿色，是制造食物的地方；树根从地下吸收水分，通过树干树枝送到花和叶子上，叶子造好的食物，也由树干分送各部，或者储存在根和根茎上。果树的果子之所以有甜味也是由叶子制造的。
动物会跑，会自己寻找食物，如寻找果子、蔬菜、野草等作为食物。植物不会跑，它们有根、茎、叶，自己制造食物，不但供自己用，也为动物和人类提供食物。我们吃的粮食是植物的种子，蔬菜和水果都是植物。
鸟们冬天飞到南方过冬，夏天飞到北方。它们还有两条腿，也能站在地上走动。
鱼类没有腿，而是通过鳍帮助它们在水中游泳。它们的尾巴特别有用，可以在水中判定方向，鱼以水中的动植物为食物，在水中才能生存，离开水就会很快死亡。也可在观察中，启发宝宝去体会，比如观察鸡妈妈辛苦地喂自己的宝宝（小鸡），蚂蚁之间的分工合作等。花草树木昆虫等都是有生命，培养他对生命的爱护，对大自然的爱护。
培养宝宝安静片刻
随着宝宝的长大，给宝宝一点安静的训练是很有必要的。通过安静训练。可培养宝宝自觉安静，利于培养宝宝的专注力，利于入托学习，而且安静也是一种文明礼貌的行为，是应该从理解语言之后立即给予训练的功课。
安静有独特魅力，可在家中关上门，关上一切音响，闭眼静坐，身心渐渐的能得到充分的放松休息，此时一切杂乱紧张的心情都会渐渐消失，在一片静寂中，又会隐隐地传来远处的声音，很细微的声音，可能只要屋内发出一点声响都能掩盖住的细微的声音。在周围一片宁静中，宝宝还会感到一种神秘，有一种惊喜的感觉。宝宝经过几分钟的安静训练之后，就知道保持安静才能更集中注意力，听到以前听不到的和分辨不出的细微声音，并学习保持安静的方法。当然这个年龄的宝宝控制自己的能力还不强，所以一次训练可进行3～5分钟，一周2～3次。
在宝宝能安静片刻后，还可在此基础上做一些游戏，如大人和宝宝玩猜声音，以传物的形式决定谁来发声让另一个人猜，在屋内一片安静中，发音者可模仿不同人的说话，让另一个猜是谁在说话；或模仿不同的动物的叫声，让猜是什么动物；或轻敲某种物体，让猜是什么东西等。也可玩“打电话”游戏，一人用耳语对宝宝说句话，然后让他再用耳语传给另一个人，这样屋内一片安静，几个人靠耳语、动作和表情来传达交流，显得很神秘，宝宝也会因这种神秘感而喜欢这类游戏。受过安静训练的宝宝会自觉安静，减少活动和声音，学会约束自己；同时培养专注力。对于以后的学习会有好处。
认字
汉字独特的结构造型使文字教育在开发智力，挖掘大脑潜力方面，作用是超过语言的。具有丰富形象信息特色的汉字，是开发宝宝大脑，锻炼思维的最佳材料，比语言更能激发大脑形成高级系统性思维能力。宝宝在掌握了识字阅读能力后。便具有了自觉能力，能主动地去学习。
宝宝学习识字、阅读（不包括写）要比说话容易一些。因为宝宝有很强的模仿识别能力，他们认识一个字并没有从字的结构含义去认，而是将汉字作为一个图。从整体来识记。这样他们便可以不费劲地记住很多汉字。
家长应将识字列入宝宝早期教育的内容之中。在生活游戏中随时随地教宝宝识字。找字是一项能让宝宝乐意做的练习，可在书报上找，也可在街上的广告、路标、店牌以及电视节目中找，不仅能起复习巩固记忆的作用，而且可以提高宝宝的识字兴趣。
培养良好的次序
有次序的工作和学习，有条不紊的生活习惯在宝宝日后的成长发展中是很重要的。而这一良好习惯的养成就是从小开始的。
对次序的学习，可从多方面进行。比如讲故事，故事发展是有情节始末的。父母在讲故事时应按先后次序叙述，并要按书上一字一句叙述。尤其是在讲一个宝宝已较熟悉的故事，宝宝对故事中的某个语句都已能准确地记住了，这时大人若讲得与书中写的语句不一样，尽管意思一样，宝宝也能嚷“错了，错了”。此外，在日常生活。如早上洗漱时要先漱口后洗脸，晚上睡觉脱衣时要按脱下的次序依次放好，也便于第二天早上起床时穿拿。家中的日常用具要放在固定的地方等，生活中处处都是有次序的。另外，大人也可通过有意地提问来练习宝宝对次序的学习。比如穿衣时可问：“可不可以先穿外衣，再穿内衣？”“可不可以先穿鞋子，再穿袜子？”等。
培养初步的时间概念
规律的生活是十分重要的，而时间概念则是规律生活的具体表现。一般宝宝的时间概念以生活中具体的内容为准，如吃了早饭后可以玩耍，午饭后要睡午觉，晚上爸爸回家后一起吃晚饭，饭后一家人在一起做游戏，之后吃水果，睡觉前要洗澡等。宝宝在掌握了这些时间概念后就能按此更有规律地生活，比如当宝宝要求做某事时，妈妈告诉他“等午饭后”或“等爸爸回来后”时，他就会耐心等到了时间再做。
也有些宝宝在幼儿园里会学着大人的样子认钟表，他们的时间概念便可表现为时针的位置角度，尽管他们不懂那是几点钟了。比如当宝宝看到指到某一位置时，他就知道父母该来接他回家了。
也可让宝宝学习区别早上和晚上。
早上起床时，妈妈说“宝宝早上好”。让宝宝说“妈妈早上好”。边起床边向宝宝介绍，如“早晨天亮了，太阳公公也快出来了，咱们快穿好衣服出去看看”。要打开窗户和窗帘，使宝宝享受新鲜空气，白天可以出去玩，也可在家中玩，白天天很亮，不必开灯。到晚上要宝宝介绍“天黑了，外面什么都看不见了，要开灯才看得见，咱们快吃晚饭，洗澡睡觉”，使宝宝能分清早上和晚上，并让宝宝学习说“晚安”。此时妈妈应留在宝宝身边，因为他会睁开眼睛看看，如果妈妈还在，他才能安心入睡，不妨多道几回“晚安”，让他将词汇学熟练了。