这类科学小实验很多，父母可以根据自己的条件，精心设计一些有趣的实验与游戏，让孩子获得一些科学知识，从而激发他对科学的兴趣和求知欲。
家长可以利用电冰箱，为孩子演示水的三态变化。用塑料袋装空气后捏住袋口，让孩子按一按有什么感觉，再对脸挤出点空气看有什么感觉，了解空气处处都在，是无色、无味的。通过科学小实验，培养孩子对科学的兴趣。
经常参加丰富多彩的活动
如带孩子去参观各种展览，逛博物馆，游览动物园、公园等，以丰富孩子的感性认识，扩大他们的眼界。还可以让孩子参加一些力所能及的劳动，如饲养小金鱼、浇花、采集落叶等，培养孩子对动植物的兴趣。
多讲科学和童话故事
科学故事中有很多科学知识和道理，又以孩子能够接受的方式出现，所以很受孩子们的欢迎，如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴漫游记》和《吃新郎的螳螂》等，都是比较好的科学故事。
多看照片、图片以及电视
给孩子看一些实物照片，可以让孩子更好地了解动、植物的外貌特点及生存环境；电视节目中的《动物世界》也是比较好的讲解科学知识的节目。
创造良好的交谈环境
研究表明，大多数人都是通过“看”获取他们对周围世界的相关信息，然后将这些视觉形象加以讨论、分析和加工。这种将信息转化成观念信仰和因果行为的过程包括“听”和“说”。
问孩子一些问题，听取他的答案。叫他扩充自己的观点，问一些能够让孩子充分思考，能自由回答的问题，而不仅限于回答“是”或“不”。如：
“如果……你认为将会发生什么事？”
“你认为……的结果如何？”
“你以为是什么原因导致这种事情的发生？”
“你对这种情况有何评价？”
“如果你……你会怎么做？”
让孩子发表他们的观点，完整地听他所讲的话。如果你在某一重要原则上表示不同意他的看法，应告诉他你不赞同他的什么观点，并说出理由。在提出你的反对意见时不要过于武断，说出你不同意孩子哪些表达，而不应否定一切，然后再说出你的看法。
让孩子投入谈话之中。交谈需要花费每个人的一些时间，最好是在一种让每个人都有同等机会参与的轻松气氛中进行。
谈话应自由自在，任意发挥。谈话没有什么仪式安排或预期达到的结果，让人们随意交流观点和看法。
谈话应充满幽默和笑语，避免在思想方法上走弯路。
谈话内容应丰富而有价值。它可以建立一种人际关系，也提供一个让人们交流思想、表达感情的机会。
最好的一个谈话场所是餐桌旁。安排每周一次的家庭会餐，理想的应是一天一次。进餐前大家一起进厨房做好准备，然后围坐桌旁，边吃边谈。
下面是一些进行谈话的恰当时机：
与孩子共同看完一本故事书后；
开车途中（不播放音乐）；
当你们在公园游玩时，静静坐在某一僻静之处，可以一边观赏人们和公园的景色，一边交谈；当你们手端一杯茶（或饮料）围坐在一起休息时；当你与孩子一起散步时。
你与孩子进行的谈话越多，你就越感到你们容易相互交谈。这些谈话的时机将给你更多的回报，更好的结果，你的孩子将学会如何表达自己的思想，形成自己一整套思考观点、价值观念和对行为的评价看法。
正确教育孩子识字
正确的识字教育应注意以下几点
字形要和图形紧密结合。在教新字时，应先出相应的图形，或字形图形同时出现，以调动孩子各种感官的作用。
所选的汉字，应是孩子所熟悉的生活范围内的，所选的教材也要符合孩子的生活经验和年龄特点。比如应选择孩子日常生活中常用到的字，如吃、喝、跑、跳、哭、笑等。
要让孩子充分地观察字形，然后在父母的引导下分析总结字形的特点，同时注意教会孩子正确的读音，使字的音、形、义三者紧密结合。
创造良好的识字环境，比如把识字图片布置在家中显眼的位置上，在一些实物上贴相应的识字标签等。
尽量把识字与游戏活动结合起来进行，这样能寓教于乐，使孩子学得生动、活泼、愉快。
认字哪种方式好
研究结果显示，当我们教孩子学习文字的读音时，书中所附加的插图，往往成了分散孩子注意力的干扰，降低了孩子学习文字读音的表现。这是因为当孩子学习把某一文字与其读音作出联结时，插图的存在，往往分散了孩子的注意力，孩子的注意力过分集中在插图中，于是便忽略了文字与其读音的联结学习，所以很可能日后当孩子看到该实物时，很快便能说出其名称，但读到代表该物的文字时，便无法念出来。因此，要不时的用手指着文字，使孩子的注意力能集中在该文字与其读音的联结上。当日后该文字单独出现时，孩子便能念出该文字了。
怎样教孩子阅读
美国学者都满博士认为，孩子在年幼时，便应该开始学习阅读了。
都满博士认为，教导孩子阅读是有一定的方法和步骤的，如能循着这些步骤进行，便能产生良好的学习效果。这种“阅读教学法”的步骤简述如下：
首先，教导孩子阅读一些个别生字，从他周围环境中，常遇到的生字作起点，例如“妈妈”、“爸爸”。然后再教他们阅读与孩子本身有关的生字，如手、脚、眼睛、耳朵等。再其次则是与家庭成员有关的生字，如“哥哥”，“妹妹”等。最后，渐渐把生字的领域不断扩大，诸如日常用品、玩具以及表示动作的生字等。这样的编排，才能引起孩子的学习兴趣。
必须记住，要把生字大而清楚的写在黑板上或纸张上，然后反复的大声念给他听。因为孩子的视觉和听觉仍在发展，所以生字写得太小或说得太细声，孩子不容易在形象上或发音上作出识别。此外，特别重要的一点，就是把这些生字代表的事物呈现在孩子眼前，必须使其视觉、听觉、触觉都得到完全的配合。
父母经常抽空几分钟，念几页书给孩子听，不仅有助于培养孩子良好的阅读习惯，对其智力开发也有很大的影响。
美国伊利诺大学阅读中心主任理查·安德森，曾经针对数千个幼儿园至小学六年级的孩子做过调查研究，这些孩子分别来自不同的种族，不同的家庭环境和背景。他发现这些孩子中，在学龄前，父母经常念书给他们听的，在学校通常表现较好，并且有下列共同特征：
阅读能力较好。
字汇较丰富。
较能了解老师的指导。
又有专家发现，有父母念书给他们听的孩子，不但在语言能力的表现方面优于同龄孩子，社交能力及解决困境的能力也较强。
培养孩子良好的阅读习惯
培养孩子良好的阅读习惯，对其将来知识的获取、思维的开拓和头脑的发展都起着桥梁纽带的作用。
从小培养
让孩子早看到、早接触图书
孩子出生之前，家长不妨就像给孩了买玩具一样，给孩子买一两本色彩鲜艳的画册，让孩子一生下来就接触到书，使孩子感到书也是他非常熟悉的东西，是生活中的一部分。
父母和教师以身作则
孩子喜欢模仿父母和老师的行为，父母和教师经常在孩子面前阅读书籍，谈论书籍，使孩子觉得阅读是日常生活中的一部分，就像吃饭、睡觉一样自然和必要。
为孩子创造一个书的环境
为孩子准备一个专用书架或书柜，由孩子自己放置、管理和使用，使孩子拥有自己的图书，像拥有自己的玩具一样，可以随时取阅、欣赏。
常给孩子买书
买书要注意时代特点和孩子的年龄特征，父母童年时代喜爱的书不一定都适合今天的孩子，不同年龄的孩子对书有不同的需求。家长还可以带孩子去逛逛书店，给孩子一点钱，让他们为自己挑选和购买一些书籍。
与孩子一起读书
与孩子一起读书，一起谈论故事中的人和事，交流彼此的看法，也可以先给孩子读一些有关的故事，再让孩子自己读，了解故事的结果，以培养孩子对读书的兴趣。
培养孩子读书、爱书的好习惯
有的孩子对图书不爱惜、乱扔乱放，家长要作表率，家长要在孩子面前表现得格外爱惜书，使孩子感到书是很珍贵的，应该爱护；对孩子珍惜图书的好行为要及时予以鼓励和表扬。此外，不要让电视、游戏机夺去孩子阅读的时间。
选择儿童读物应掌握的原则
选择儿童读物，要适合儿童的需要。应注意以下几点：
买孩子现阶段能阅读的书，不要像买衣服一样，总买大一号的。孩子的智力发展适合读什么，就买什么读物。
不要以是否畅销来决定，畅销书不一定就适合孩子，买他有兴趣的书，他才会自动阅读。
不要逼孩子阅读，要诱导他享受阅读的乐趣。
怎样讲故事
许多孩子都喜欢听大人讲故事。父母经常给孩子讲故事，对儿童智力发展和身心健康成长有一定的好处。
父母给儿童讲故事要注意以下几点：
学习讲故事的技巧
做父母的学习一点讲故事的技巧是必要的。讲故事的第一步，是选好题材，即故事的情节要清楚、易懂；字词要明白、口语化；内容不要太长。
对不识字的孩子，还可以用图画书为题材，让孩子看着图画书，进行讲述，孩子又看又听，较有兴趣。还可以选择自己熟识的故事，包括自己童年的往事，可以让故事融入直接的感情。在讲故事时，还要注意用适当的语调、手势和表情，以掌握孩子听故事的气氛和情绪。
从听故事中学习
给孩子讲故事，对孩子来说是一种很好的学习。可以增加知识，也可以从中学习生活方式、学习好的品德。
也让孩子自己讲故事
小孩子不仅喜欢听人说，而且更爱自己讲。父母要加以引导，这对训练孩子的口才和思维能力很有好处。
怎样用幻想故事激发孩子的想像力
孩子到2～3岁时，开始会有许多幻想产生，他们虚构出各种情况与人物，沉浸其中，玩得不亦乐乎。这种幻想是成长中的自然过程，在儿童发展中扮演重要的角色，父母不但不要忧虑，而且应该鼓励自己的孩子发展想像力。
心理专家认为，幻想对孩子有下列的重要性：
解决问题
孩子在假设的情况下，可以自由自在地去面对问题与状况。幻想中，他们不必担心挫折与失败。
学习教训与经验
经过扮演假想的角色，孩子得到不同的经验与心得，且获得控制的感觉，对自己建立起信心与能力有较好帮助。如一个扮演救火队员的男孩，从幻想中，能感到自己拯救他人的能力。
发泄内心感受
2～4岁的孩子开始了解世界上有许多事他不能做，有些东西是他不能拥有的，而想像力让他能够面对处理这些无力、挫折与愤怒的感觉。
学习人际关系
从幻想与假设的情况中，孩子体验到各种不同的人际关系，以及和他人相处的感受。
因此，总的来说，幻想对一个孩子的人格发展与成长，具有正面且健康的影响，父母应该在其间扮演一个激发孩子想像力的角色。要培养孩子的幻想与创造力，除了让孩子阅读或为他朗读具有带想像力的故事情节以外，与孩子一起玩各种创造性的游戏，也是一种好的方式。