本课程旨在帮助学员了解现代教育理论的学习对于教学设计有重要的指导意义。掌握教学设计的基础理论和基本方法，指导学员在教学实践中开展教学设计。基本内容为教学设计的理论基础，教学设计的模式，教学设计的背景分析，教学设计的过程和教学设计的评价。
中小学心理健康教育：
本课程旨在帮助学员了解要通过自身健康的心理状态和心理素质去感染和影响学生，帮助学生解决成长中的各种问题，以使每个学生获得个性的健全发展。基本内容为心理卫生与心理健康概述，教师的社会角色与心理健康，教师的压力与挫折，教师的合理认知与心理健康，教师的情感与心理健康，教师的性格与心理健康，教师的教学观，教师的人际关系与心理健康，教师的心育能力与业务素养等。
教师职业道德与修养：
本课程旨在帮助学员了解教师的素质如何，不仅影响到自身的发展，而且会影响到国家及整个民族的命运。在素质的四大主要组成部分中，思想道德素质和生理素质、心理素质、科学文化素质相比，又占据核心素质的位置。本课主要为提高教师的思想道德素质提供借鉴和帮助。基本内容为伦理道德的基本理论；心理素质修养的方法；教师职业道德规范的内容；教师修养的行为准则、内在动力；教师职业道德养成的规律；模范教师的先进事迹等。
环境教育与可持续发展：
本课程紧紧围绕新的课程标准，贯彻培养学生全面素质的教育理念，包含知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观各方面，同时特别借鉴和参考了世界各国环境教育方面的经验和思想，配合新课标和新大纲的实施，突破传统教材和课程的束缚，力图贯彻通过多种手段、多种形式、自主学习、兴趣探究的理念，在基础教育层次实施环境教育。课程内容主要涉及环境教育的任务、目标、理论及实施；环境问题的基本概念、环境污染、生态破坏、资源短缺等问题的认识；中国和世界面临的主要环境问题，环境与发展的关系，可持续发展的原则、战略及要求；环境质量评价和环境保护法律、政策、制度的基本知识，环境意识、环境道德观及可持续发展观的培养和树立。
中国社会的变革与现代化进程：
本课程旨在帮助学员了解中国近现代历史的发展已经表明，它的一切重大社会变革与现代化进程密不可分，息息相关。本课程所有内容围绕着中国近现代社会变革与现代化进程这一课题展开。基本内容为世界现代化发展概况，中国现代化发展进程，洋务运动与中国工业化的发端，甲午战争与工业救国，民族工商业的初步发展与现代政党的崛起，２０世纪３０年代的工业增长及其局限，抗日战争时期的中国经济，共和国建立与国民经济恢复全面建设社会主义现代化道路的曲折，具有中国特色的社会主义现代化事业的全面发展。
ＷＴＯ与中国经济社会发展：
本课程旨在帮助学员了解世贸组织的概况，了解世贸组织的性质、职能、组织体系以及世贸组织的基本原则等。了解世贸组织成员国待遇和应遵守的规则，加入世界贸易组织对推进我国经济全面发展的重要作用。本课程基本内容为关贸总协定的概况和世贸组织诞生，中国从复关到入世。入世给我国带来的机遇和挑战，入世对我国主要产业部门的影响，加入世贸组织与中国经济体制改革，入世对中国企业的影响和对策，入世给中国政府带来的机遇和挑战。
美育与中学教育实践：
本课程通过对现代美育基础理论和中学美育实践的探讨，旨在帮助学员加强对中学美育的进一步认识，力求开阔视野，更新美育观念，提高审美素养，以利于充分开展美育实践活动，实现人的全面发展。基本内容为美育本体论、发展论、方法论的基本原理，讨论其在中学美育中的实践及意义，力求理论联系实践，适当关注当代热点话题，吸收、借鉴当前文化研究、教育研究的新观念、新思路。
教育法学：
本课程旨在使学员对教育法学的基本理论有详细的了解，对我国当前教育法制建设的水平和成就有全面的认识和正确的评价，并且着重强调使学员深入领会与学校管理人员和教师的管理工作及教育教学活动密切相关的各法律关系主体的权利与义务、管理及教育教学活动中可能涉及的行政、民事、刑事及程序等有关教育法律问题。力争做到提高学员的教育法制意识、丰富学员的教育法律常识、增强学员用教育法律法规指导自己的工作实践的实际能力、自觉地用法律的武器维护自身和他人的合法权益。课程内容上以法理学、行政法学、民法学、刑法学、教育学等相关学科为理论依据，强调教育法学理论知识的传授。从教学内容上和教学过程的实施上与学校管理活动和教育教学活动密切相关，在每一个教学点上都采用案例教学的思想，密切结合实践活动，并引导学员自觉运用教育法学理论指导自己的实践活动。课程特色上专章讨论当前教育法学研究和教育法律实践活动中的热点问题和前瞻性研究，力争使课程随时与教育法学研究和中国教育法制建设保持同步。
中国历史与文化——儒家文化专题：
本课程阐述了中国历史与文化的精髓——儒家文明，旨在使学员了解中国的国情，理解“实现中华民族伟大复兴”的深刻内涵。本课程分为上、下两篇。上篇为儒家文化总论，下篇为儒家文化散议。上篇基本内容为文化、文明与价值观；儒家文明的生成机制，儒家文化的价值观，儒家文明的确立及发展，儒家文明的主要特征及其关联的价值原则的现代价值。
下篇基本内容为儒家思想与道德社会，儒家思想与宗教信仰，儒家思想与文化教育，儒家思想与文官政治，儒家文明与中国古代的建筑艺术。
“三个代表”重要思想研究：
本课程旨在使学员了解“三个代表”重要思想的深刻内涵，树立坚定的共产主义信念和科学的世界观和方法论。在教育教学工作中，宣传“三个代表”重要思想，做践行“三个代表”重要思想的表率。本课程分为“三个代表”重要思想研究总论篇和始终代表中国先进生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的发展方向、始终代表中国广大人民群众根本的利益三个分论篇。基本内容为“三个代表”重要思想的科学内涵及其理论体系；“三个代表”
重要思想形成的历史过程；始终代表中国先进生产力的发展要求的研究，始终代表中国先进文化的发展方向的研究，始终代表中国广大人民群众根本的利益的研究和全面推进社会主义现代化建设的伟大事业。
教育哲学：
本课程旨在帮助学员初步了解教育改革所涉及的哲学问题，以辩证唯物主义的观点理解教育教学活动的本质。基本内容为国内外有影响的教育哲学思想介绍；新的世界经济、政治和文化形势下，教育的国际性、战略性等特点；分析“学会认知、学会关心、学会创造”这一世界教育哲学思潮的主流。
中国教育史：
本课程旨在帮助学员了解我国教育制度、教育思想发展的简要线索及我国着名教育家的生平、思想、实践与贡献，增强学员的教育专业素养。基本内容为中国教育形态与制度的演变（古代官学、私学、书院、科举制、近代学制、现代学制等）；中国教育思想的发展与变革；着名中国教育家介绍。
外国教育史：
本课程旨在帮助学员了解外国教育制度、教育思想发展及外国着名教育家的生平、思想、实践与贡献，增强学员的教育专业素养。基本内容为东方文明古国的教育；古希腊的教育；苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想；古罗马的教育；西欧中世纪的教育；拜占庭与阿拉伯的教育；文艺复兴与宗教改革时期的教育；夸美纽斯的教育实践与教育思想；１７世纪至１８世纪欧洲和美洲主要国家的教育，卢梭的教育思想，裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想；赫尔巴特的教育思想；马克思和恩格斯的教育思想；２０世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展；第二次世界大战后苏联教育理论的发展。
班主任工作的理论与实践：
本课程旨在帮助学员掌握班主任工作的特点、内容和方法，提高从事班主任工作的能力。基本内容为班主任工作的任务与职责；班集体形成的规律和培养班集体的方法；培养班干部的方法；个别教育方法；班级活动设计以及班级工作与社会教育、家庭教育的相互关系；优秀班主任经验等。
教育统计与测量：
本课程旨在提高学员对教育教学工作进行分析、研究的能力，要求学会收集数据、整理数据、分析数据、研究结论的方法与技术。基本内容为统计数据的初步整理和统计，概率和正态分布，统计推断，特征量数，差异显着性检验，方差分析和严检验，分布和检验，教学的测量技术等。
教育科研方法：
本课程旨在提高学员在教育教学工作中开展研究的能力。培养学员的科研意识，促进学员主动参与教育科学研究。基本内容为教师与教育科研，科研课题的选择，研究方案的制定，教育调查研究，教育实验研究，教育经验总结和行动研究，研究资料的分析与处理，研究报告的撰写和教育科研成果的推广与应用。
青春期教育：
本课程旨在使学员了解进入青春期的中学生的生理心理发展特征，以及开展青春期教育的方法策略。以便深入地理解中学生，更有利地开展教育工作。课程基本内容为青春期教育的基本目标，国内外青春期教育的发展状况和基本模式，中学生青春期生理发育和心理发展的基本特征和规律，中学生青春期常见心理问题的预防等。为学校从事青春期教育的教师提供了完整、科学的知识体系。通过个例分析，将青春期教育过程具体化，启迪教师有的放矢的组织教学进行教育，进一步完善素质教育过程，进而全面提高教育教学水平。
外国诗歌流派选讲：
本课程旨在提高学员文学修养，达到完善学员知识结构的目的。课程内容主要介绍对世界文坛影响较大的外国诗歌流派，涉及的诗歌流派有浪漫主义、现实主义、象征主义、意象主义、超现实主义这五大流派，除此之外，还有现代诗的先驱和现代中外诗歌交流这两大部分，为学员提供了大量的背景资料，以期能够提高他们的文学素养，增强对外国诗歌的鉴赏能力。
唐诗赏析：
本课程旨在使学员了解唐诗是中国诗歌发展的一个高峰，是中国诗歌发展的双璧之一，是中国古代文化珍贵遗产。通过本课程的学习提高学员的文学修养和审美情趣。本课程分为三篇。上篇为初唐时期的诗歌特点及代表作赏析，中篇为盛唐时期的诗歌发展及代表作赏析，下篇为晚唐时期的诗歌特点及代表作赏析。重点介绍了唐诗的发端，“初唐四杰”王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的诗歌特点及代表作赏析；田园诗的特点及田园派诗人代表王维、孟浩然等人的代表作赏析；边塞诗产生的历史背景、特点及边塞诗人代表高适、岑参和王昌龄等人的代表作赏析；浪漫主义诗人代表诗仙——李白的诗歌特点及其代表作赏析，现实主义诗人代表诗圣——杜甫的诗歌特点及其代表作赏析，白居易的叙事诗及其代表作赏析，李商隐的无题诗赏析，杜牧的咏史诗赏析等。
信息技术教育理论：
本课程旨在使学员熟悉信息技术教育的基本理论，以期推动信息技术与学科课程的整合。课程主要内容为全面地论述信息技术与教育关系的若干问题，包括信息技术的基本概念、信息技术与教育的关系、信息技术对现代教育的影响、信息技术教育的教学理论、在现代信息技术支持下教学模式与教学方法的变革等问题。
现代教育理论与ＣＡＩ课件开发：
本课程旨在使学员熟悉现代教育的基本理论，掌握ＣＡＩ课件开发的意义、理论基础、开发原则。基本内容为现代教育理论概述；计算机在教育中的应用模式；行为主义学习理论与ＣＡＩ课件设计；认知学习理论与ＣＡＩ课件设计；建构理论与ＣＡＩ课件设计；计算机辅助教学的技术支撑环境及应用环境，计算机辅助教学软件应具有的特点和遵循的原则等。
多媒体及网络技术在教学中的应用：
本课程旨在使学员掌握多媒体及网络技术的理论基础及在教学中应用的方法。基本内容为多媒体课堂教学系统；个别化学习的多媒体教学系统；局域网教学系统；Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网教学系统；现代多种网络技术结合的教学系统等。
多媒体课件的设计与评价：
本课程旨在使学员了解多媒体课件教学目的设计的意义，教学目的设计方法及评价方法。基本内容为多媒体教育应用的重大意义与发展趋势；多媒体课件教学目标建构；多媒体课件教学目标设计方案；多媒体课件设计实例分析；多媒体课件的评价方法；多媒体评价的指标体系等。
中小学教学软件开发技术简介：
本课程旨在使学员了解当前国内外中小学教育软件开发的基本情况及开发环境、开发方法等。基本内容为中小学计算机教育软件开发现状；计算机教育软件研制、开发的目的和意义；计算机教育软件研制、开发的思路；中小学教育软件开发的基本环境；目前我国中小学教育软件的需求及未来发展的趋势等。
网络技术在教学中的应用：
主要教学内容为Ｆｒｏｎｔｐａｇｅ，Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ应用，网页动画设计工具Ｆｌａｓｈ，ＨＴＭＬ应用。
信息技术教育的实践——Ｆｌａｓｈ篇：
本课程旨在介绍Ｆｌａｓｈ设计制作动画的基础知识、操作技能，培养学员实际创作设计动画、课件的能力。课程内容包括Ｆｌａｓｈ基本操作、Ｆｌａｓｈ在教学中的应用特点、应用要求、Ｆｌａｓｈ制作教学动画和课件实例制作三方面。
课程主要采取案例式和任务驱动式的方法，注重信息技术与教学的整合。课程从实际操作入手，实践与理论并重，既强调实际制作和动手能力，又注重教学理念的贯彻和探究。
信息技术教育的实践——Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ篇：
本课程旨在使学员了解Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ６.０的基础理论知识和课件制作基本技术的基础上，突进信息技术与学科课程整合。课程内容主要讲述运用信息技术辅助教学中多媒体课件的制作方法，由浅入深，兼顾不同水平的学员的需求，在实例的选题方面尽量照顾到各学科的需要。学员可先按照书中介绍的步骤制作课件实例，熟悉以后就可以进一步发挥，并自行设计制作课件。
信息技术教育的实践——Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ篇：
本课程旨在使学员了解利用Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ进行图形图像设计制作及美化的基础知识，提高学员实际操作能力。课程内容主要包括Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ进行多媒体创作的基础知识、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ图形图像创作的基础，Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ基本工具、图层、路径、滤镜、动作等知识及Ｉｍａｇｅｒｅａｄｙ３.０制作ＧＩＦ图形图像的知识。
课程由浅入深地介绍了多个制作实例的详细制作过程，帮助学员尽快掌握Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ制作图形图像的基本操作，并能够熟练地在计算机辅助教学和多媒体创作中应用。
信息技术教育的实践——ＤｒｅａｍｗｅａｖｅｒＭＸ篇：