人际交往其实就是一个以人为镜的模式,通过和别人作对比,孩子才可以更完整地认识自己。是高是矮,是胖还是瘦,听一听别人的评价,就知道了。孩子知道了自己的优点和缺点,往下就可以在交际中博取百家之长,进一步来完善自我。
一般来说,孩子之间交往越多,彼此认识得就越深刻。只有你认清我,我认清你,互相之间才会有更多的理解、关怀和帮助。
育儿小贴士:
孔子曰:“独学而无友,则孤陋寡闻。”孔子不主张把自己关在屋里闭门造车,他认为,人们必须时时与人沟通,才能不断获取新信息、新知识。正在成长的孩子,更需要人与人之间的交流,但是,也没有必要滥交朋友。多而滥不如少而精,没有必要让孩子小小年纪就为了应酬而分心。在孩子的交际范围上,要尽量顺其自然,最好是遵从孩子各自的秉性,如果你的孩子喜欢和大队人马一起玩,那就让他放马出去;如果你的孩子觉得有几个知心朋友就已经足够,那就让他们促膝而谈吧。
渐进——合抱之木,生于毫末
五行各有特性,其中,又以木最富理性。纵观树木的生长,就是一个极具理性化的过程。一棵小树被移栽过来,它必定是先扎稳根须,然后再慢慢地发芽、抽枝。很多花草比树心急,刚刚栽下就爆满新蕊,结果怎样呢?花倒是开了,可是由于根系没长好,最后整株花都枯死了。我国民谚中有“桃三杏四李五年”之说,意思是说,树都有个开花结果的过程,想当年就吃上果子,几乎是不可能的。老子曰:“合抱之木,生于毫末。”我们看树木的年轮,一圈一圈清晰地反映出生长的印迹,一轮就代表一年。那些粗壮的大树,无不是从弱小的芽苗开始长起,没有十年几十年的生长期,是根本不可能成材的。
树人之道,也是如此。管仲有一个著名的人才观,那就是:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”意思是说,你要想即刻见成效,那就种谷子;如果你有十年的耐心,可以去种树。但是,如果你想要培养出真正的人才,就要做好一百年的努力和决心。
如今好多家长盼子成龙心切,甚至摆出一副拔苗助长的架势,晚上给孩子请家教,周末还要送孩子上辅导班,正是这种极端的做法,把我们的基础教育搞得气喘吁吁。有的孩子不堪重负,完全对学习失去了兴趣,不管你怎么鞭策,“我就是不往前走了”。“欲速则不达”的道理人人都知道,教育是一个循序渐进的过程,你不可能一口把孩子喂成一个胖子。因此,我们要克服急于求成的心理,扔掉手中的鞭子,让孩子一步一步地来。
田田是个特别聪明的孩子,门门功课都拔尖。田田的爸爸一心想让儿子考上少儿科大,所以打算让田田直接从三年级跳到五年级。老师坚决反对这种做法,她认为五年级的课程十分重要,如果基础打不好,上了初中也会很吃力。但是田田的爸爸一意孤行,让田田转学上了五年级。田田在五年级的功课虽然算不上拔尖,但也名列前茅,于是爸爸决定铤而走险,让田田从五年级直接升入初中学习。
田田进入初中之后,由于年龄比别的同学小很多,所以他几乎没有什么朋友,再加上课程压力过大,田田开始变得沉默寡言,成绩也仅仅保持在中游。爸爸看到这种情况,非但没有反思自己的做法,反而更加严格地要求田田,他买了好多奥数题资料,对孩子开始了填鸭式的训练。两个月之后,田田开始出现连续失眠的症状,成绩急速下滑,医院诊断为重度神经衰弱,只好暂时休学治疗。
孔子曰:“下学而上达。”这句话明确告诉人们,学习的方法是要由浅入深,按照一定的步骤和节奏逐步来提高。像田田爸爸这样不遵守客观规律,想要一蹴而就,结果只能是杀鸡取卵,让孩子的身心遭受了严重伤害。
“十年树木,百年树人”,家庭教育是一个繁琐而又艰巨的工程,绝非是一天两天就能成就得了的。所以,在这个过程中,每一位家长都要有一个开始持久战的决心,不但自己要扭转操之过急的心态,同时还要帮助孩子克服贪多贪大的缺点,让他们在循序渐进中,实现自己完美的理想。
学习上也需要安装螺旋楼梯——先有量的积累,再达到质的提升
我们都知道纪昌学箭的故事。纪昌想要学箭,老师却要他先回家练眼睛,直到他把小蚊子看成了车轮一样大,老师才收下了他,后来纪昌真的练好了箭法,成为百发百中的神射手。“不积跬步,无以成千里。”想让孩子在学习上有所提高,就需要给他足够的时间去准备,这是一个循序渐进的过程。
有一个五岁的孩子,能把《唐诗三百首》一字不错地背下来。有人去问这孩子的妈妈,她是怎么把孩子培养成小神童的。那位妈妈没有说出什么特别的窍门,她每天教孩子背一首唐诗,一年后,孩子很自然地学会了三百首唐诗。做什么都不能好高骛远,技艺是一招一式学来的,知识是一点一滴积累的,我们的每一次进步,都是先完成量的积累,然后才达到质的提升。就像这个五岁孩子,他每天背一首诗,一个月就是三十首,三个月就是将近一百首,一年以后,他学会了三百首诗。这时候,质的飞跃到了——他已经完成了整本书的背诵。
由此可见,学习的过程不是跳高也不是蹦极。假如我们给孩子安装一个旋转楼梯,他们就会在循环而上的努力中,不知不觉地登上大厦的天台。
让孩子小跑步前进——不要让遥远的目标,吓跑了孩子的勇气
有一个孩子跟随父母去爬泰山,到了山顶他问道:“为什么山路不是直通上来,而是要拐那么多弯呢?”这个问题提得很有思想性。我们想想看,如果一条山路陡直地从山脚直通山顶,那么还有几个人有勇气去踏上石阶呢?唯有这样,十步一折,八步一拐,把几千米的路程分割成几十条短短的山路,人们才有足够的信心去一一征服它们。
这个方法在孩子的学习中也很适用。比如一个孩子要学画画,你如果第一天就把名家的油画搬来让他照着画,恐怕他第一课没上完,就要打退堂鼓了。如果你先放一个球体、柱体,让他从简单的素描开始学起,那么用不了几天他就会画得像模像样,然后你可以让他画比较复杂一点的静物素描,最后再让他尝试水彩、油彩……总之,我们要把学习当成一个长期的大目标,然后把它按照阶段性分成几个小的目标。给孩子多创造成功的机会,让孩子先去拥有小的成就感,然后再一步步去实现大的极限目标。这样一来,孩子既不会被宏大的目标所吓倒,也不会因为遥遥无期的成功而懈怠。这种小跑步的前进,看起来起点不高,可是却能产生极为神速的进度。
学会使用“加减法”教育——在循序渐进中帮助孩子矫正坏缺点、培养好习惯
很多家庭都有养花的习惯,我们在培育花草的过程中,逐渐体会到了一个生命的成长历程,也熟悉了花草的一些习性。今天撒下的种子,绝对不会明天就开花,这个期间我们需要殷勤地浇水施肥,等待它慢条斯理地发芽、长高、变得粗壮,然后才能慢慢地发苞,直至绽放。这个养花的过程与培养孩子的好习惯极其相似,对此我们使用的是加法教育。一切都要慢慢来,每天递加一点点,引导一点点,他们就可以由此形成好的习惯。
有时候花不会按照人的意志去长,会出其不意地冒出一些疯杈,如果不及时打理,将严重影响花的整体效果。所以,我们要动手掐掉旁支,并慢慢引导主枝回位,这样过上一段时间,花株又变得优美婆娑了。这个掐枝的工序又与孩子矫正坏习惯的过程有异曲同工之妙,这里用上了减法教育,不逼迫、不强迫,多提醒、多暗示,让孩子的坏习惯每天递减一点点,最后达到比较理想化的性格。
总之,每个孩子都是一个小世界,只要我们遵照循序渐进的法则,积极引导、耐心扶植,孩子最终会成就一个美好的未来。
育儿小贴士:
老子曰:“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”教育的路要一步一个脚印地走,细水长流才能够直到永恒。循序渐进会为你赢得时间,我们要让孩子在前进中形成惯性和加速度,最终步入成功的轨道。