考试时，审题更加重要。有些考生为了节省时间，试卷一发下来就急着做题，其实这是考场上的大忌。考试时一般提前5分钟发卷，考生应充分利用好这5分钟。试卷发下来以后，不要急着做题。首先，检查页数是否齐全，有问题要立刻向监考老师反映。其次，把整个考卷浏览一遍，对题目难度、题量、题型、答题要求、分值等做到心中有数。然后确定自己的答题方案，即对自己答题的顺序和在各个题目上的时间分配做出全局性的安排，同时还应预留检查全卷的时间。浏览全卷可以对所有的题目在头脑中留下一个印象，在答题时有助于各个题目之间的相互联想，这对开阔思路，消除记忆堵塞现象有好处。动笔之前一定要先认真审题，明确题目的要求，避免盲目答题。
具体来说，审题有以下要求：
（1）审题要“细”。考试看题要细致。比如，试卷背面有没有题，如果翻页，题目要连接得上。每一个文字、数字、字母、符号、图形都要看。要仔细观察，咬文嚼字反复推敲，不漏过任何一个细节。
（2）审题要“准”。要看清这些题属于哪些知识范围。琢磨这道题与过去做过的题有什么异同，是考哪些概念、技能，可能有什么“埋伏”。分析出题目的要害，找到解题方法。
（3）审题要看“懂”。看懂，重在理解题意。看一遍，没有理解，就看第二遍、第三遍，直到真正把握题意为止。在没读懂的情况下就解题，十有八九会出错误。
（4）审题要“稳”，不要急躁。审题时，应尽可能多念几遍题，甚至可用铅笔将题目中给出的已知条件、潜在条件及要求解决的问题一一标出。做到边读题，边打腹稿。审题工作做好了，答题就能迅速而又准确。
会做的题保证做对
在考场上，对绝大部分考生来说，做完题后一般是没有多少时间检查的。因此，在第一遍做题的时候，就要保证自己会做的题目一定要做对。这对省出时间解答那些稍难一些的题目是非常关键的。
综合训练阶段是升华知识能力，需要对学生精雕细刻、细心指导。在进行综合训练时，总结考试经验和技巧，进行查漏补缺。排查知识点的掌握情况，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清，加深理解，分析自己掌握知识的薄弱环节，有重点地进行弥补、强化。
综合训练具体要处理好以下“三个关系”：
一是处理好质与量的关系。改变重量轻质的题海训练，突出题目的典型性、代表性，防止只求数量不求质量，树立以精取胜的意识。综合训练试题以6~8套为宜，试题应坚持“易-难-易”的整体调控原则。
二是处理好速度与正确率的关系。综合训练试卷要在课堂上定时训练，在规定的时间内以做对为原则。课后让学生自查消化，落实好训练的每一套题。要注意提高选择题作答的准确率。定时训练做到“四认真”：认真对待考前的每一次训练；认真书写每一个字、每一个字母符号等；认真锤炼每一句话；认真分析每次考试的得与失，包括课堂小测试。
三是规范书写与得满分的关系。精雕细刻细指导，不是要过分美化，要以能得满分为标准。理科解题要有必要的文字说明，重要方程式。强化做题的时间意识，在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分的可能。不仅做到“做了、做对，更要做好”。
不要搞“题海战”
对于深陷“题海战”而不能自拔的同学来说，要记住一句话：题贵精而不在多，没有质量做再多的题也没有用。第一要精选，是指在众多的习题册中选出最适合自己实际情况的一两本，细心做完。第二要精做，是指细心做完所选的练习册后，用心体会练习册内的知识体系，了解作者的侧重点以作参考。因为每本书都有一套完整的知识体系，细心体会可以弥补你所认识不到的地方，起到不断完善的作用。第三要题后思，就是在每次做完一道题后，花一定的时间用于回顾刚才做题时的思考方式，思路的形式，思维在某处出现了障碍，之后是如何解决的。
在做大量课外题之前，必须把书本上的理论学好，把其中的基本概念和基本原理搞清楚。很多同学对基础知识很不在意，误认为基础知识在解题时用不上，尤其是数学概念、定义和定理，都不会直接考。这种想法是个非常致命的错误，考试中80%左右的试题，都与基础知识有直接或者间接的关系，另外20%左右的难题，都是由很多基础题综合而来的。要学好数学，首先必须掌握基础知识，然后摸索出解答综合题的方法。做基本题是为了理解、运用所学知识；做难题是为了深化所学知识。两者不可偏废，也不能互相代替。我们在学习过程中，应该把主要精力放在做基本题上，要舍得花时间下功夫，基础不牢就去做难题，只会耗费时间、分散精力而没有效果，久而久之，反会加重学习负担。即使解答综合性难题，也要由浅入深、由易到难。可有针对性、有选择地做一定数量的难题。
做题应分轻重，有详有略。对于基础题、典型题要详做，从格式到步骤严格要求，以达到熟练、准确计算的目的。而且，还要总结做题的经验，从中找出规律，训练基本功。对于难题，可以采取略做的办法，即重点寻求解法，分析归纳题目类型，演算过程可以略去。
习题完成之后，一定要耐心地再思考一遍，想一想做这道题用了哪些概念、原理、公式，这道题有什么特点，是否还有其他解题方法等。这样才能把学过的知识融会贯通，达到系统掌握、触类旁通和举一反三的目的。
有的同学总喜欢去钻难题、偏题，认为把这些题攻下，其他的就会迎刃而解。其实这种做法是不对的。只有通过做一定数目的基础题，熟悉了定义、定理、公式，掌握了解题的基本方法才能做好难题。
做题速度训练法
大多数学生都存在着解题速度慢的特点，怎样有效提高学生的解题速度成为一个关键点。因此，针对上面我们给大家简单分析的做题速度慢的成因，下面结合这些成因给出相应的解决方案，希望能够帮助大家解决这一难题。
1.做题训练法
大家都知道利用做题来提高做题速度，但是却没有好好地规划。在这个阶段，做难题意义不大。这里建议同学们用简单题和中等题来训练。并且顺序是从选择题开始，然后是简单、中等的解答题，而后是填空题，最后有时间了才去练习所谓的“最后一题”。
在选择题训练上，选择题是只考虑结果而不考虑中间过程的题型，要始终本着“少算少错，多算多错”的道理，减少死记硬算，多加入思考的比重。处理选择题，思维和技巧摆在第一位。比如充分利用题目和选项之间的暗示，多比较少计算，多动脑少“动手”，采用如特殊值的代入、选项的代入等方法，用直接法（直接理解）、排除法（选项逆推）等，不要从头到尾死算。这样不仅可以提高选择题的准确率，也能大量缩短考试时间，从而实现正答率与速度的同步提高。
中等题和简单题，对于这种解答类问题，重要的就不是“特殊法”，而是一般方法。我们要总结做题过程的思维和解答步骤，从小来看，同一类型的题目，在解答思路上很相似，然而即使是不同的题型，在解题思路上也有太多的相似点。把这些相似点总结出来，你会发现可以应用到考试中。如理综的物理，几乎都是按照题目表述的步骤罗列表达式，然后联立求解即可得出结论。数学除了排列组合，其他题只要你能正确的用公式或未知数表达出题意，通过补充题目和所求差距，或寻找问题成立的前提条件（正向推导和逆向推导），都能够把试题拿下。
2.注意问题
（1）量大且持续时间长。这里说的不是题目总量，而是每一次训练的时候题量必须要够，连续做题的时间要长，不能浅尝辄止。在训练及选题的过程中，最好要同科同类。
（2）卡时间。每一道题或每一套题都掐好时间，刚开始训练的时候可以放慢一些，在这个过程中，你要多注意你的思维，掌握知识点的运用方式，进行总结。这相当于一个积累与学习的阶段。当你总结完解题思维后，以后做题就要尽量缩短做题时间。然后通过做模拟卷的时候，至少缩短规定时间的10%~30%左右（最后一道大题若不会做可留下相应时间）。当你能够稳固在这个时间内完成答题的时候，基本上就没有太多问题了。
其实随着你对解题思维的总结，即使碰到陌生的题目，你也能比较快地找到解题的思路。然而考试中碰到实在不会的题目，可以接着往下做，切不可在一道题上耽误太多时间。也许往下做了之后，再回来看这道题目时就可以跳出原来的思维换成另一种解题方法，就“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”了。
3.能力训练法
这里针对计算、写字慢，阅读有问题的同学。计算能力不足是由于逻辑推导能力不足所导致的，这一点在短时间内只能通过大量的计算推导来提高。在训练的时候多思考公式之间的转换与关联，多观察不同的字母之间所代表的含义以及转换关系。至于写字速度慢，先弄清楚自己为什么写得慢，然后逐步加快即可。阅读慢或者记不住的同学，平时多朗诵，多读篇幅适中的一些文章或题目，逐渐加长即可。
4.性格
在做题的时候你的草稿很乱？那就从现在起强迫自己规范好草稿。不要东一块、西一块地乱写，要把草稿当作作业来写。草稿的规整与否会显示出你的性格。更何况，草纸写得规整也方便检查和往试卷上誊写结果。好动的同学平时做题的时候可以强迫自己不间断地坚持做下去，短期内养成“稳重”的特点即可。总之改变自己的做题习惯，就是从这些小事做起的。
5.习惯
刚开始训练时，做题时要讲究一看、二想、三动、四回顾。先看清题意，再思考题干和题肢之间的关联，然后才动手，最后总结。当你习惯了这些步骤后，就能快速答题了。切忌没有形成相对固定的解题思维之前，一拿到题就闷头做。当你掌握一定的思维和技巧，总结出相对固定的解题思路时，才能一拿到题，就开始动手。
难题笔记与错题笔记
人最不能原谅的是多次犯同一种错误，再难再容易错的题，如果总结成笔记，重点突破，一切问题也就迎刃而解。
所有学生最害怕的事就是考试时不会做题和做错题。不会做题可能是因为觉得试题陌生或太难而无从下手，做错题是本该做对但因种种原因而做错了。要避免这两种情况，除了巩固书本基础知识外，平时要坚持做难题笔记和错题笔记。如果能养成坚持做难题笔记和错题笔记的习惯，并在做笔记时加以分析，使难题不难，错误不再重犯，这会明显提高考试时答题的正确率。
下面，我们就来看看如何做难题笔记和错题笔记。
（1）难题笔记
准备一本专用记录本记下平时练习和各次考试时碰到的难题，并在难题旁注上关键难点、解题思路与方法，并列出该题若干种变化形式，举一反三。这是根据碰到难题的先后顺序从纵向做难题笔记。此外，还可以根据难题的性质从横向分别加以归类。学生审题后不能把当前习题归入知识系统中相同或相似类型之中，是造成无法解题的关键。同类型难题归在一起，见多识广，不致在考试解题时对不上号而无所适从，平时从纵向、横向两方面对碰到的所有难题进行分析归类并贮存在脑子里，下次碰到相同或相似的题目就不觉得难了，考试时碰到新难题的可能性就不大了。
（2）错题笔记
避免错误重现最好的办法莫过于把错题记下，从中吸取教训。做错题笔记包括三个方面：
（1）记下错题是什么，最好用红笔画出。
（2）分析错误是在哪一环节上发生的，为什么会出现这一错误。
（3）根据错误原因分析提出纠正方法，并提醒自己下次碰到类似情况应注意些什么。
一位高考理科状元的方法如下：
对于错题，建议大家一定要引起重视。我不建议买太多练习册，也是因为应该腾出一些时间复习你的错题。错题应该做笔记，不用抄题，只要简单地写清犯错的地方就可以了。因为那是你自己的东西，你看一眼就能明白是怎么回事。例如，我的错题本上曾写过“立体几何要注意线段的比例”。你们肯定不明白这是什么意思，但我很清楚。我做立体几何题，空间中的一个点投影到平面中某一条线段上时，我总是不自觉地认为它投影到了这条线段的中点。这样的错误犯了多次以后，我就开始做标记来提醒自己。以后每看到这句话，我就会明白自己曾犯过这样的错误。渐渐地，这类错误就不再出现了。
少在难题、怪题上浪费时间
难题是指同学们不易解答的一些问题，一般在高考中占10%的比例。对于一般同学来说，花很多精力在难题上面是得不偿失的，因为它所占的分值少，却会耗费大家大量的宝贵时间。而且如果你对中档题掌握得够好的话，就很有可能把它做好，至少可以得一部分分数。那么对于难题和怪题我们该采取何种态度呢？
一位高考理科状元谈到了他的经验：
难题、怪题我很少做，因为要是没有基础的话，解答好难题就成了无稽之谈。很难想像一个基础不怎么样的学生会把难题做好。还有就是，在我仔细分析了几年的高考试题后，我发觉其中根本就没有什么难题、怪题。有的学生抱着一种侥幸的心理：我练习一下怪题、难题，要是在高考中碰到了，那我就占便宜了。在这种侥幸心理的驱动下，有的同学舍本逐末，丢掉了基础知识，陷进了“钻牛角尖”的歧途。
只有充分重视基础题，在平时的练习中通过做一定数量的基础题，达到对定义、定理、公式的熟悉，并掌握做题的基本方法和技巧，才能做好难题。而理解一个概念、解答一道题目不从最基本的角度入手，在实际中很可能会解开一两道解法特殊的题目，但却很容易在大量普通题上丢分。而普通题在考试中占了大部分分值。这样看来，一味地追求难题是不利于成绩提高的。另一方面，若坚持做难题和怪题，又经常做错，久而久之，就可能会失去答题的信心，此外也会浪费掉自己宝贵的学习时间。
对此，我们认为，学生要想决胜高考，不在于平时抠了多少难题、怪题，而在于学生对基础知识部分的掌握。因为，毕竟在高考中难题和怪题所占的分值是很少的。所以说，在做作业或者练习的时候，一定要重视基础题目，而不要在难题、怪题上花太多的时间。
各个学科的习题成千上万，都做一遍是办不到的，所以做题应区分轻重，有详有略。对于基础题、典型题要详做，从格式到步骤严格要求，做到规范化，以达到熟练、准确计算的目的，而且还要总结做题的经验，从中找出规律，训练基本功。
记忆，可以很轻松
谐音记忆有趣又有效
谐音是记忆的窍门。在记忆过程中，我们可以把某些零散的、枯燥的、无意义的识记材料进行谐音处理，以形成新奇有趣、富有意义的语句，这样就容易记住了。例如，马克思出生和去世年代分别为“1818年”和“1883年”，可运用谐音记做：“一爬一爬，一爬爬山。”
关于谐音记忆，这里有一个有趣的故事呢。