那一刻，我没有失望反而惊喜。同时也反省自己，是不是对孩子期望过高了？
看龙应台的书《亲爱的安德烈》，那是她与儿子安德烈的母子书信集。
安德烈14岁的时候，龙应台应台北市市长的马英九之邀，离开欧洲，返回台湾，就任台北市首任文化局长。几年后，等她卸任回到儿子身边，安德烈已是一个184公分高的18岁的小伙子，坐在桌子另一边，有一点“冷”地看着妈妈。
龙应台感慨道：“我的可爱的安安，哪里去了？”她感到儿子“爱”她，但并不“喜欢”她。他们是两代人，年龄相差30年；他们也是两国人，中间横着东西文化。失去小男孩安安没关系，龙应台要认识成熟的大学生安德烈。于是，母子俩用3年的时间互相通信。
在信中，儿子有三分玩世不恭，二分黑色幽默，五分的认真；母亲有八分的认真，二分的知性怀疑。儿子对母亲嘲笑有加，母亲对儿子认真研究。
就这样，母子俩以通信的方式，在阻隔、误解、试探和艰难中，渐渐接近并进入了对方的生活、对方的世界、对方的心灵。龙应台“认识了人生里第一个18岁的人”，安德烈“也第一次认识了自己的母亲”。
印象很深的一个情节是——在一个很美的夜里，安德烈不经意地对妈妈说：“妈，你要清楚地接受一个事实，就是，你有一个极其平庸的儿子。”
龙妈妈问：“你哪里平庸？平庸是什么？”
安德烈说：“我觉得我将来的事业一定比不上你，也比不上爸爸——你们两都有博士学位。我可能会变成一个很普通的人，有很普通的学历，很普通的职业，不太有钱，也没有名。一个最最平庸的人。”
当然，作为妈妈的龙应台回答得很好：
“孩子啊，最重要的不是你是否有成就，而是你是否快乐。而在现代生活框架里，什么工作比较可能给你快乐？第一，它给你意义，第二，它给你时间。假定说，横在你眼前的选择，是到华尔街做银行经理，或者是到动物园做照顾狮子、河马的管理员，而你是一个喜欢动物研究的人，我就完全不认为银行经理比较有成就，或者狮子、河马的管理员‘平庸’。每天为钱的数字起伏而紧张斗争，很可能不如每天给大象洗澡，给河马刷牙。”
读到这里的时候，我在想也许有一天，我的孩子也会跟我说：“妈妈，我没有你想象的出色……”那时我该怎样回答他？
每一个做父母的都望子成龙，但是在成绩为王、成功为尊的教育理念下，有多少父母能够心平气和地说：“孩子，成功不成功不重要，重要的是你要快乐。”
话说那天我捧着《亲爱的安德烈》，对儿子说：“以后咱俩也出一本母子对话录，还要配上你的漫画，你现在给自己起一个英文名字吧，人家叫安德烈……”
当时儿子正在玩他六一节的礼物玩具，头也不抬地说：“兰德里！”
我刚想夸他名字起得好，儿子继续解释道：“翻译过来就是‘懒得理你’！”
呵呵，孩子将来是否是一个平庸的人我不知道，但是至少现在，他是快乐的！
快乐教育VS成功教育
成功教育意味着，人生是独木桥；快乐教育意味着，条条大路通罗马。
2009年夏天，我去参加过一次“学而思”（培训机构）的小升初情况介绍会。
记得当时几个教室里挤满了小升初家长，他们如我一样表面上在静静地倾听，其实内心早已翻江倒海。
那次咨询会回来，一向乐观的我骤然焦虑起来，焦虑之后就是给孩子“加温”。
如今小升初已经演绎成为家长和孩子们共同的噩梦。有人说：“小学升初中举办的各种培训班，累坏了孩子，忙坏了家长，却养肥了培训机构。”的确如此。
2010年适逢儿子小升初，择校成为一个问题，而要择校就要考奥数。
北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平，是向奥数举起屠刀的社会知名教育人士之一，他称奥数“比黄毒更可怕”。他在博文《打倒万恶的奥数教育》中这样写道：“奥数的泛滥成灾已经成为一种社会公害，不仅损害了少年儿童的身体健康，让家庭背上沉重的经济负担，而且是完全违反教育规律的。其对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、赌、毒，远甚于网瘾，说它祸国殃民毫不过分。少年儿童正被少数人的物欲所绑架，他们打着‘智力开发’‘优质教育’‘培优’的美丽旗号，内外勾结，在牟取私己的暴利！”
我个人很赞同他的观点。其实奥数没错，错在它被某些集体和个人当作了满足个人利益的手段，而我们作为家长的，在这一阴谋面前又失去了判断力和抵制的勇气。
所以如今的现状是，孩子被父母操纵，而父母被社会上的牟利者操纵。
现在人人都可以对现行教育环境和模式进行有理有据的批评、攻击，但是我以为：目前小升初的恶性竞争充分证明了家长的“不作为”。
我一直推崇快乐教育，从孩子一年级开始，他偶尔上过剑桥英语课外班，基本没有报什么课外班。
当然，每个家长都是心比天高，我也如此。本来我一心梦想着让孩子考清华附中的，还临时抱佛脚上了他们的寒暑假班。结果清华附中龙班培训班考试（俗称占坑），儿子奥数竟然是0分，英语24分。后来儿子又考101中学的培训班，还是没有被录取。
儿子在班上是“数学之星”，到6年级各科成绩基本在90分以上。但是通过这两次考试，我了解了孩子的学习情况。不是他学得不好，而是别的孩子太好了。
儿子对两次失败也心有余悸。那天我问他：“你有伤心的时候吗？”他说：“当然有。”我问：“什么时候啊？”他说：“没考上清华附中培训班的时候。”
我知道虽然他不说，他心里已经有挫折感了。所以我对儿子说：“儿子，不管其他人怎样，咱们按照咱们的节奏走，妈妈相信你！咱们保存实力，在该参加竞争的时候，进入！”
老子说：不尚贤，使民不争。不贵难得之货，使民不为盗。不见可欲，使民心不乱。是以圣人之治，虚其心，实其腹；弱其志，强其骨。常使民无知无欲，使夫智者不敢为也。为无为，则无不治。（《道德经·第3章》）
意思是：不崇尚贤能人士，使人不去争权夺利。不尊贵难得的东西，使人不偷盗。不宣扬引起欲望的东西，使百姓的心不纷乱。圣人治国，放空了心灵，填饱了肚子；柔弱了意志，强韧了筋骨。守着恒常之道，使人民不执着、不贪欲，使自作聪明的人不敢有所作为。回到不为什么目的的作为，自自然然就能达到无不治的目的。
“虚其心，实其腹；弱其志，强其骨”，即虚心实腹、弱志强骨，是这段话的精髓所在。以我个人粗浅的理解，老子是在告诫我们：尽量保持孩子的童真以及心灵的纯真，关注孩子的身体健康，不要过早地灌输太多的知识与概念，以及竞争、名利意识。
我坚信：如今的“不争”，其实是为孩子储蓄能量、保存实力，是注重孩子“能源屋”的建设，它必将转化成为——未来的竞争力。这是一个自然而然的过程，而非父母作为的过程。
那么快乐教育与成功教育有什么区别？
在我看来，快乐教育就是不设定具体的目标，尊重孩子的天性发展的育人理念。它意味着，条条大路通罗马；而成功教育是以成功为唯一目标导向的、违背道法自然原理的育人理念。它意味着，人生是独木桥。
关于《灰姑娘》的“万维课”
同样一个《灰姑娘》，美国版本与中国版本会产生截然不同的教育效果。
上课铃响了，孩子们跑进教室。老师先请一个孩子上台讲《灰姑娘》的故事，然后开始提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
老师：所以你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，千万不要邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。