常州市第二十四中学，赵敏慧
一、教材分析
1.教材的地位与作用
本节内容是人教版《生物学》七年级下册，第四单元，第五章“人体内废物的排出”中的第一节，是在学生学习了人体的营养、消化、体内物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，与前面所学知识联系紧密。教材首先联系学生的生活，通过观察与思考，让学生了解泌尿系统的组成，再安排学生进行资料分析，理解尿的形成，解决生活中的实际问题，并为以后的学习奠定基础，起到了承上启下的作用。
基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：
2.教学目标
认知目标：
（1）描述人体泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
（3）泌尿系统的卫生知识。
能力目标：
（1）培养学生观察能力、语言表达能力。
（2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。
（3）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。
情感、态度与价值观：
（1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。
（2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。
3.教学重点
肾单位的结构和尿的形成。
4.教学难点
尿的形成过程。
二、学情分析
在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课通过教师引导，学生合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有一定的难度。
三、教学流程
[课前准备]
学生：白纸、水彩笔、课本。
教师：CAI课件、学生学习提纲。
教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整教学方法，促进学生的发展。
教学策略学生活动教师活动设计思路
创设情境，导入新课，1.认真观看图片，受教师语言的感染，产生学习的欲望，2.凝神专听，产生好奇心，并积极思考回答：二氧化碳、水、无机盐、尿素、食物残渣等，1.出示04年度感动中国人物之一，田世国为母亲捐肾的故事的图片，用身边的感人事例导入话题，激发学生情感，创设课堂气氛，引出课题，2.复习提问：一个人只要是活着，每天都会产生哪些废物？以什么形式排出？从而进入新课学习。1.利用学生身边的感人事例，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点，2.通过提问，让学生带着问题、疑惑进入对新知识的学习。
理清脉络构建框架，(知识积累)3.学生阅读教材，小组合作，按要求完成学生学习提纲上的有关问题，4.小组代表汇报交流，归纳书上知识点，提出小组内提出的疑问，其余组进行补充。5.学生对照学习提纲上的问题，认真观看CAI课件中的录像和FLASH动画，理解尿的形成过程，3.组织学生以小组为单位进行自主学习，提供学习提纲，有关知识点在学习提纲上书面出示。引导学生思考，鼓励学生提出疑问，巡视、指导，参与讨论，点拨引导，4.组织小组交流与评价，学生有困难的题目及时解答，并及时给予评价，并鼓励其他学生回答，5.播放CAI课件中的录像和FLASH动画，帮助学生理解尿的形成过程。指导学生归纳出尿的形成，或用表解形式表示。3.全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念，4.遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。培养学生合作学习的能力，激发学习热情，梳理学生提出的问题，重视课堂资源的动态生成，5.充分利用多媒体技术组织信息的交流和反馈，以及教师对学生的帮助和指导，体现信息技术与生物学科整合的意识，同时培养学生设计（表解）并进行归纳的能力。
分析讨论，学以致用，(知识运用)6.学生围绕学习提纲上的讨论题，进行分析讨论和科学推测，7.全班进行表达与交流，并做好组内评价工作，6.组织学生围绕学习提纲上的讨论题，进行分析讨论，引导学生进行科学推测，巡视、指导，参与讨论，点拨引导，7.组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定，对学生的表现予以鼓励，6.通过资料分析，培养学生的科学推断能力。通过讨论培养学生提出问题，解决问题的的能力，7.培养学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活中所遇到的生物学现象，真正体现学以致用。通过恰当的评价，培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力，促进学生的发展，提高学生的生物素养。
拓展延伸，关注健康，(知识拓展)8.学生根据所学知识，知道平时应注意泌尿系统的卫生，养成良好的个人卫生习惯。有兴趣的同学认真完成课后调查及思考题。8.指导学生如何注意泌尿系统的卫生，养成良好的个人卫生习惯。布置有兴趣的同学完成课后调查及思考题，加以指导，提出要求，巩固并延伸本节内容。8.让学生带着热情，带着思考走出教室，加深理解科学、技术、社会之间的关系，培养学生良好的卫生习惯，树立健康意识。