常州市花园中学，刘建昌
一、教材分析
1.教学内容
初级中学生物课本（人教版）第六章（第四节）的内容。
2.教材的地位和作用
激素调节是本书的重点教学内容之一。主要内容是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。学习这部分知识，使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认识。此外，激素已被广泛使用在医药、美容护肤品、保健品等多个领域，一方面在造福人类，并带来巨大的社会和经济效益。另一方面激素也被一些人滥用，造成了一定的负面影响，甚至在一定程度上威胁着人类的健康。学习好这部分知识，有助于学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。
3.教学目标：
知识目标：
（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
（2）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
能力目标：
（1）运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
（2）通过自学和合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：
通过阅读我国人工合成“结晶牛胰岛素，培养民族自豪感；通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论，培养学生的社会责任感。
4.教学重点和难点：
（1）重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
（2）难点：内分泌腺的特点、种类与激素的概念和主要种类
二、教法分析
在教学过程中，我采用启发讨论法，向学生提出具有启发性和思考性的讨论题，组织学生展开讨论。让每一位学生都能在讨论过程中口、脑、手、耳紧张的活动起来，使学生能自觉的主动参与进来。提高学生的阅读、探索、推理、想象、分析和总结归纳等各方面的能力。采用多媒体教学，加大教学的容量和直观性，课堂是不是老师讲学生听，而是启发探索式的教学。
三、学法分析
“二十一世纪的文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人”所以教师在教学过程中只研究如何教，而不研究如何学，是不能培养出真正的人才。因此，教会学生如何思考分析、如何学习应用就尤为重要了。本节课里，我采用了以下的一些方法：
1.指导读书
指导读书是培养学生自学能力以获得知识的一种非常好的方法，我在课堂上让学生带着他们感兴趣的问题研究书本知识和拓展知识，这不仅能够很好的调动学生学习的积极性和主动性，也是培养学生认真读书和独立思考问题的重要途径。
2.指导分析问题
新课程注重学生能力的提高，课堂上充分利用各种资源，提高学生分析问题和解决问题的能力，多个资料的分析，小组的合作，成功的完成教学任务。
3.动手操作
七年级的学生是爱动的年龄，尽可能的让他们动起来，对于增强他们学习兴趣，提高他们的学习积极性是很有帮助的，在活动中掌握知识。
四、教学过程分析
1.贴近生活，情景导课
认真观察对比自己现在和小学三年级的时候（课前准备一张自己的小学三年级时的照片）身体的变化，思考产生这些变化的原因是什么？这样从学生自身的身体变化引出课题，激发了学生的求知欲望，使学生的注意力很快集中起来，思维活跃起来。
2.实验展示，激起波澜
课前由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像。课上生物兴趣小组的同学借助大屏幕，展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验。通过展示汇报，在同学中激起了动手做的欲望。
3.借助多媒体，区别内、外分泌腺
腺体类型有无导管分泌物输送方式实，例：
外分泌腺。
内分泌腺。
4.摆正位置，我能行
动画的形式展示人体主要的内分泌腺体和人体图，让学生把各种内分泌腺体摆放到人体的适宜部位。学生顺利完成后，表扬学生的学习能力很强，要继续考验他们的学习能力是否真的很强。
5.自学课本，合作讨论
利用大屏幕展现巨人症和侏儒症的图片，引发学生的思考，产生这些病的原因是什么？激发学生的求知欲望。大屏幕展现问题，让学生带着问题学习教材，小组讨论、互助合作。
问题：(1)侏儒症和巨人症在症状上有何区别，分别由什么引起的？
(2)从科学家研究蝌蚪的的甲状腺的实验中，说明甲状腺激素有什么作用？
(3)大脖子病是什么引起的，如何预防？
(4)胰岛素和糖尿病有什么关系？
(5)当突然受到惊吓，会心跳加快、冒一身冷汗，面色苍白，你能解释吗？
(6)国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为
(7)蜂王浆、脑白金等是否适合儿童服用？谈谈你的看法？
(8)你在学习中和生活中遇到了什么相关问题，能不能提出来呢？
6.解决问题，人人精彩
通过自学和小组合作学习，把学生之间的差异充分利用起来，学习能力强的可以指导帮助学习能力弱的同学，对解决了问题的同学提出表扬，树立每一位同学都能行的思想。
7.归纳总结，知识升华
小组讨论设计表格归纳所学的几种激素，推选一人总结发言，用通过大屏幕展示小组成果。
激素名称产生部位作用激素分泌失调病症
生长激素。
甲状腺激素。
胰岛素。
肾上腺激素。
8.反馈练习
（1）下列腺体中，都属于内分泌腺的组成的是。
A，胸腺和肾上腺B，甲状腺和唾液腺，C，肾上腺和汗腺，D，胸腺和皮脂腺。
（2）下列不属于人体激素的特点的是。
A，人体内激素含量少B，人体内激素作用大。
C，人体激素通过导管进入毛细血管，D，激素对生长发育、生殖等生命活动起重要的调节作用。
（3）胰岛素的主要功能包括。
A，调节糖在体内的吸收B，调节糖在体内的利用。
C，调节糖在体内的转化D，促进糖尿的形成。
五、设计感言
本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。因此，课前就让部分生物兴趣小组的同学做一个对照实验，培养学生的实践能力。课堂上，通过学生对一系列资料的分析讨论、动手操作、摆正位置、观察图片等活动，进行自学及合作学习，使学生变被动学习为主动学习，培养了学生自主学习和互助学习的能力。课上联系社会热点问题和生活实际教学，创造了一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学的热情，拉近了学生和社会的距离，同时也增强了学生的社会责任感。整个设计围绕学生，充分考虑学生的认知能力和兴趣，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习，也很好地培养他们的合作精神。同时，也试图体现以学生的发展为中心，从而全面提高每位学生的生物科学素养的新理念。