花草需要甘露，荒漠需要雨水。正在茁壮成长的孩子，需要的正是表扬、鼓励和赏识的甘霖。
表扬、鼓励和赏识，这是一种无形的力量，能激发孩子们的上进心和增强他们的信心。
有很多父母对孩子要求很严格，有错误、缺点从不放过，发现了就及时批评教育。这种不姑息、不袒护、不放任的态度是对的，也体现了对孩子深切的爱，但其教育效果并不是很理想。什么原因呢？因为他们只是一味地批评，不符合孩子的心理特点。
孩子都是有上进心的，成绩差的孩子也一样，都希望得到表扬、肯定和鼓励。当他们由于进步或是做了好事而受到父母的表扬和鼓励时，都会在情绪上得到满足，在精神上受到激励，在思想上产生快感。这样，积极的内心体验就会逐步丰富和加深，从而更增加自信心、自尊心和上进心，产生学习进步的欲望。如果孩子总是受批评，总是产生不快的内心体验，他们的情绪就越来越低沉，逐步完全丧失自信心、自尊心和上进心，那么，成绩只会越来越差。
这个道理，好像所有父母亲都很容易理解，也认为对孩子应该多表扬、多鼓励，采取积极诱导的方法，充分肯定孩子的进步、优点和长处，但一联系到自己差生孩子的实际，做起来就不那么容易了。因为父母总觉得自己的孩子没什么值得表扬和鼓励的，总是出问题、犯错误，思想、学习、品德都不怎么好，要表扬鼓励什么呢？很多父母亲觉得很为难。
然而，恰恰就是这种孩子才更需要表扬、鼓励、赏识，这样的孩子，平时很少听到表扬的话，由于听到的批评太多了，几乎成了家常便饭，思想便越来越消极。这时，哪怕是父母一点点鼓励的表示，都可能在孩子的心底激起无尽的奋发向上的波澜。
其实，成绩不好的孩子身上总有积极因素，总有所长。下面就是一个很好的例子：
有一个孩子很贪玩，每天放学后就像出笼的小鸟，尽情地玩耍，直到玩得满头大汗，才去做作业，作业也极为马虎，常常出错，所以，成绩一直很差。父亲为此很生气，几乎天天批评、数落他，可总也改正不了孩子贪玩的毛病。恰好孩子的舅妈从外地来，她是个教师。舅妈看这孩子和小朋友玩得很好，趁他回家喝水的工夫，边替他擦汗边对他说：“你跟小伙伴们玩得不错，很团结，还知道让着别人，真是个好孩子。你能不能先和小伙伴们一块做完作业再玩？做完作业再玩，不是玩得更开心吗？”孩子很懂事地点点头。从此，这孩子总是一放学，先做作业，然后再去玩，学习也渐有起色。
要做到“奖子一长”，父母必须努力克制自己无益的感情冲动，不用直接的批评，而改用期望、信任和鼓励，用正面激励的方法，这样的效果肯定会很好。
作为父母，在表扬和鼓励孩子时应该注意的：
要使你表扬和鼓励孩子的语言有变化，避免多余的言词。
不断地寻找孩子值得表扬的行为。假如过去很少表扬孩子，那么对他的表扬不要“倾盆大雨”，而要自然增多，使你的孩子不感到做作。
对孩子真诚的、衷心的表扬，才是最有效的。
当用愉快的表情和声调表扬孩子时，应用眼光注视着他。
通常是立即表扬最好，而且是孩子还正在做某件事时则更好。
表扬孩子什么样的行为？例如，孩子完成了适应自己年龄的游戏和任务；服从、合作与能体贴同伴和兄弟姐妹；记住了自己所分担的家务活儿；减少不合适的行为等。
孩子由于作出了努力而获得了成就，应立即给予表扬。但不要对他们做的每一件小事，都给予表扬。
避免在表扬孩子时加上消极的评语和进行对比，或习惯性的批评，致使表扬作用受到影响。
表扬孩子的主要动机，应该是使孩子因受到赏识而感到愉快。