3．叠音、双音、叠韵等等在语言表达上也具有特殊作用。如：“夜暮垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦朦的烟霭，透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。”(来自清《桨声灯影里的秦淮河》)
上例叠音词中，有的有程度减轻的色彩，像“缕缕”就近于“一缕一缕”，给人一种“细密”而又飘然的感觉。而“黄黄”、“黯黯”则有程度加深的色彩，有“很黄”“很黯”的意思。“垂垂”含有“慢慢地”、“渐渐地”的意味。这些都是使用叠音字收到的效果。
【句式修辞】即锤炼句子。古人叫“炼句”。在修辞中讲句式，主要指的是：选择恰当的句式和组织贴切的句子来表达思想，以便把文章写得准确鲜明、生动活泼。
【句式修辞的基本要求】大致有四点：l．注意通畅，句子与句子之间要互相衔接，互相照应；要条理清楚、层次分明；要善于恰当地运用关联词语和过渡的成分；也要注意避免影响句子连贯性的各种因素。2．力求简练。要求用最经济的语言表达最丰富的内容，句意凝炼，言简意赅，不冗赘。3．讲究周密。要求用简洁的语言把意思表达得周到、完整、周详而不紊乱，照应严密而不松散。不缺漏必要的成分，不作不精确的修饰。4．表达生动。不呆板，不干瘪，要求把话说得具体形象，生动感人。
【句式修辞的内容】句式的选择，主要有以下几方面内容：
1．语序的变化。句子成分有一个通常的位置(比如主语在先，谓语在后；定语、状语在前，被定语、状语修饰的中心词在后等等)，但在一定的语言环境里，为了表达的需要，可以改变句子成分的一般次序。适当地采用主谓倒置、定语后置、状语后置和前置及复句分句的倒置等等。
2．句型的变换。如注意选用施事主语句和受事主语句、“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句，“是”字句、现存句、肯定句、双重否定句、一般的肯定否定句和反问句、疑问句等等。
3．句子的长短。长句由许多语言单位层层组合而成，成分复杂，所以容量大；从修辞效果说，它表意严密、精确、细致。短句结构简单，短小精悍，各成分间关系明显；从修辞上说：它能收到简洁、明快、有力的效果。什么时候该用长句，什么时候该用短句，什么时候该长短句配合使用，都必须根据表达的需要，要注意选择与安排。如：
(1)“当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，丁当、丁当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管，一这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：那么庄严，多么妩媚呀！”(茅盾《风景谈》)
(2)“正义是杀不完的，因为真理永远存在I历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！
“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”(闻一多《最后一次的讲演》)
(3)“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树罢，我要高声赞美白杨树！”(茅盾《白杨礼赞》)
例(1)是长句，它有一个很长的状语。这个状语成分细致而生动地描绘出了骆驼队在沙漠上行进的风光。语言节奏舒缓，同文章的情调十分吻合。例(2)是短句，闻一多先生用几个短句，把对国民党反动派无比的恨，对革命真理炽热的爱，以及为民主和平英勇献身的热情，火山爆发似地喷发出来了。例(3)是长句和短句结合，它先用长句摆出“看不起民众，顽固的倒退的人们”对待楠木和白杨树截然不同的态度；结尾用一短句，有力的喊出“我要高声赞美白杨树！”表明“我”的态度。语势有缓有急，波澜起伏，“缓’中见深沉的愤慨，“急”中见赞颂的激情。长句短句各有长处，大体有自己适用的范围。一般地说，长句多用于书面语，特别是说理、议论的文章；短语多用于日常生活，演讲、报告，口语较强的文艺作品，如散文、小说，剧本也常用短语。
4．句子的整散。整句结构相同或相似，形式匀称，音节和谐，气势贯通，意义鲜明；散句结构参差错落，长短不齐，比较灵活，容易避免单调呆板。整句和散句错杂使用，可使句式变化，多姿。什么时候该用对偶、排比之类的整句，什么时候该用结构灵活多变的散句，什么时候整句和散句配合使用，根据表达的需要。如：
(1)“这种作风，拿了律己，则害了自己，拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”(毛泽东《改造我们的学习》)
(2)“在一个炎热的夏天中午，地头树荫下坐着一群歇响的人，忽然从大路上老远走过来一个人，大伙挺纳闷：是谁呢，顶着这么毒的日头赶路？”(柯岩《追赶太阳的人》)(3)“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭舞水的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处，高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色，)例(1)是整句，用结构相似的句式，层层深入，使人读来气势通畅，感情强烈，增强语言的表达效果。例(2)是用结构不同的分句组成的散句。各种句式交错运用，层次起伏变化，显得生动活泼。例(3)是把整句和散句错杂使用，它整散结合，使各自修辞效果相得益彰，互为补充，句式变化多姿。
【修辞格】修辞的方式。也叫“辞格”。是为了提高语言表达效果而采用的具有明显特点的修辞手法。是语言艺术化的一种重要手段。掌握和运用修辞手法，也有助于把意思表达得鲜明、生动、形象。
【比喻】辞格的一种。俗话叫“打比方”。用具体形象的事物或浅显通俗的道理做比方，来描绘与它不同的陌生事物或表达比较深奥的道理。运用这种修辞手法描写事物，可使形象鲜明生动，加深人们的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，便于人们理解。如“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”(白居易《忆江南》)用“火”比喻江花之红，用“蓝”比喻江水之绿，造成了语言的具体性、实感性、鲜明性，使人得到强烈的感染。比喻由本体、喻体和喻词三部分组成。“本体”是被比方的事物；“喻体”是用来打比方的事物；“喻词”是比喻里用来联系本体和喻体的词语。
【明喻】比喻的一种。本体、喻体同时出现，二者之间用“像、如：“似”之类的喻词连接而构成的比喻。格式：“甲像乙。”如：“线绕在锭子上，线穗子一层一层加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。”(吴伯箫《记一辆纺车》)本体：线穗子；喻体：肥桃，喻词：像。
【暗喻】比喻的一种。也叫“隐喻”。本体、喻体同时出现，二者之间往往用“是”、“成为”之类喻词连接。格式是：“甲是乙”。如：“(革命高潮)是站在海岸遥望海中已经看见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿”。(毛泽东《星星之火，可以燎原》)“革命高潮”是本体；“航船、朝日、婴儿”是喻体；“是”是喻词。
【借喻】比喻的一种。只出现喻体，不出现本体，用喻体代替本体，即说的是喻体，指的是本体，直接把甲说成乙，不用喻词。如：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。(鲁迅《故乡》)本体不出现，“厚障壁”喻“我”和“闰土”之间已经形成的隔阂，是喻体。
【比拟】辞格的一种。借助于丰富的想象，把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。比拟分两类：1，拟人：把物当人来写；2．拟物；把人当作物或把甲物当作乙物来写。如：“听，鹭江唱歌唱亮了渔火，南海唱歌唱落了繁星。”郭小川《厦门风姿》把“鹭江”和“南海”当作人来写。又如：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”(鲁迅《故乡》)“飞”是鸟类的动作，这里用于“宏儿”，就是把人当作飞禽。比拟与比喻不同：1．比拟是把甲事物模拟作乙事物，比喻是把甲事物比作乙事物，2．比喻中喻体都要出现，比拟中的拟体(模拟的事物)是不出现的。
【反问】辞格的一种。又叫“反诘”。以疑问的形式表达确定的内容。肯定的疑问形式表示的意思是否定的，否定的疑问形式表示的意思是肯定的。如：“白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什么相干呢？”(鲁迅《沦雷峰塔的倒掉》)反问修辞法的作用：在于突出地强调所要表达的意思，所说的话具有一种不可辩驳的气势。
【反复】辞格的一种。又叫“重叠”。为了强调某种思想，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞手法。反复分两种：一是连续反复，一是间隔反复。前者如：“总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里！一在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起，在一起……”(柯岩《周总理，你在哪里？》后者如：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水呜溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。”(《木兰诗》)
【反语】辞格的一种。就是“说反话”。使用同本意相反的词语以表达本意。往往增加说话或写文章的幽默感与讽刺性，在一定的条件下，它比正说更有力量，有特殊的表达效果。反语有两种：一是用褒词表达贬意，如：“他将帝国主义的侵略，说成‘外来者带来了进取性’。看呵，多么美丽的名称一‘进取性’。”(毛泽东《唯心历史观的破产》)“多么美丽的名称”本是褒词，在这里表达贬义。二是用贬词表达褒义，如：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊。”“幽灵”本是贬词，在这里表达褒义。
【对偶】辞格的一种。把字数相等、结构相同或相似、内容相关或相反的词组或句子并列起来使用的一种修辞方法。对联就是对偶句。对偶句结构整齐匀称，读来琅琅上口，听来和谐悦耳，便于记忆和传诵。如：“惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。”(鲁迅《纪念刘和珍君》)旧体诗词里对偶要求很严格，必须字数相等，结构相同，平仄相对，不得重字。运用对偶，一定要服从内容的需要，不可生拼硬凑，以辞害意。
【对比】辞格的一种。也称“对照”、“映衬”。把两种互相对立(或矛盾)的事物，或同一事物的两个对立方面，并举出来加以比较，形成映衬。如：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”(臧克家《有的人》)对比有两种：1.正衬：选择有关事物，从正面来陪衬所要表达的主要事物，如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”(李白《赠汪伦》)2．反衬：选择相反的事物，从反面来衬托主要事物，如：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”(毛泽东《卜算子·咏梅》)对比与对偶，相似处是都要求“对”。不同处是对偶的基本特点是结构对称，着眼于形式；对比的基本特点是意义对立，着眼于内容。
【夸张】辞格的一种。运用丰富的想象，在客观现实的基础上有目的地扩大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的一种修辞方法。扩大夸张的，如：“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。”(毛泽东《十六字令三首》之一)；缩小夸张的，如：“三十六年过去，弹指一挥间。”(毛泽东《水调歌头·重上井冈山》)夸张有时借于比喻、比拟、借代等修辞方法表现出来，如：“燕山雪花大如席”(李白《北风行》)就是比喻兼夸张。运用应注意几个原则：1．要以实际为基础。它的奥妙在于不似真实，又胜似真实。2．要明确、显赫，不要使人误认为是事实。如：“听你一席话，胜读十年书”，这是明显的夸张；如果说“听你一席话，胜读一天书’这就很难说是夸张还是事实。3．在调查报告、经验总结、科学论文等作品中，夸张手法一般用得较少，甚至完全避免。比如：李白的诗句“黄河之水天上来”这是很好的夸张，表现了诗人对事物的感受，但地理教科书就不能这样说，一定要准确地说明黄河的发源地。4．对夸张要抱严肃的态度，否则，就容易歪曲事物的本来面目。
【设问】辞格的一种。作者并无疑问，但为了揭示下文，强调某种观点而有意提问。设问可分两类：1．自问自答。如：“什么叫问题？问题就是事物的矛盾。”(毛泽东《反对党八股》)2．问而不答。如：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候；当你扛上犁耙走向田野的时候；当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候；当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候；当你向孩子嘴里塞着苹果的时候；当你和爱人悠闲散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”(魏巍《谁是最可爱的人》)
设问句不同于一般的疑问句，它是无疑而问，疑问句是有疑而问。设问句也不同于反问句；设问句本身不表明肯定什么否定什么；反问句的意思是确定的，它用肯定表示否定，用否定表示肯定。
【讽喻】辞格的一种。在不便直接说出本意或为了说得形象生动的情况下，采用寓言故事的形式表达作者讽刺规劝意图的一种修辞方法。如：《吕氏春秋·察今》中的“刻舟求剑”、柳宗元的《黔之驴》以及《战国策·鹬蚌相争》等。
【顶真】也称“顶针”、“联珠”、“蝉联”。把前一句结尾的词语作后一句起头的词语的修辞方法。它可以表现事物的连锁承接关系和连续不断的思想感情。如：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。”(袁鹰《井冈翠竹》)
【拈连】辞格的一种。利用上下文的联系，甲乙两类事物相连述说时，将适用于甲事物的词语趁势巧妙地连用到乙事物上的一种修辞方法。拈连可分两类：1．顺连；把适用于上文事物的词语顺便“连”用在下文事物上。如：“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；而不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。”(杨朔《荔枝蜜》)“酿”本来适用于“蜜”，现在“拈连”在“生活”上。2．类连：根据上文出现的现成词语临时仿造一个反义的或类似的词语“连”用在下文中。如：“作诗的人，叫‘诗人’，说作诗的话，叫‘诗话’。李有才作出来歌，不是‘诗’．明明叫作‘快板’，因此不能算‘诗人’，只能算‘板人’。这本小书既然是说他作快板的话，所以叫作‘李有才板话’。”(赵树理《李有才板话》)这是拈连和仿词相结合的修辞法。拈连这种修辞方式含蓄形象，容易唤起人们的联想。同时由于顺着说下来的，因而结构连贯，语气畅达，新颖生动，别有风味。
【幽默】辞格的一种。通过影射和富有情趣的语言，揭露生活中乖讹和不通情理之处。特点是在轻松愉快的态度后面含着深刻的严肃性。如，“三仙姑却和大家不同，虽然已经四五十岁，却偏爱当个‘老来俏’；小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜宫粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。”(赵树理《小二黑结婚》)用鞋上绣花、裤腿镶边、黑手帕盖住脱光了头发的顶门以及“驴粪蛋上下了霜”的形象语言，尖锐地刻画出三仙姑的爱打扮同她的年龄极不协调的“老来俏”的可笑情态。