列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828～1910），19世纪俄国最伟大的作家。自传体小说《童年》、《少年》是他的成名作。1863～1869年，他创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。1873～1877年，完成长篇小说《安娜·卡列尼娜》，是其第二部里程碑式巨著，其小说艺术已达炉火纯青。长篇小说《复活》是其长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面、最深刻、最有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。
1828年9月9日，列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰出生在俄国一个名门贵族家庭中，父亲是尼古拉·伊里奇伯爵。母亲玛丽亚·尼古拉耶夫娜是尼古拉·谢·沃尔康斯基公爵的女儿。令人遗憾的是，托尔斯泰的母亲过早地离开了人世，于是教养孩子的责任便全落到了父亲一个人的肩上。
托尔斯泰的父亲为人和蔼，善于交际。他不像其他贵族一样生活奢侈，而是过着勤俭的生活，喜欢经常穿一些剪裁合身而又舒适的便服，这让托尔斯泰觉得父亲很容易亲近。
尼古拉是个喜爱读书的人，虽然忙着管理广大的私有土地，但仍然会抽时间读书。家中的书房里摆满了俄国文学、法国古典文学、历史以及科技等方面的书籍。他不像某些有钱人家一样，买书只是为了炫耀自己的教养，把书摆在书橱内作为装饰品。他坚持教导托尔斯泰，未读完上次所买的书以前，绝不再买新书。
托尔斯泰遵循父亲的教导，读了许多书，这些书籍对他的成长起到了积极的作用。
在教育孩子时，尼古拉总是努力做到有耐性、有教养，对孩子很温和。他最喜欢传记和诗，便常朗诵普希金的诗给孩子们听，然后还让他们跟着朗读。
父亲去世后，托尔斯泰依然保持阅读的习惯，他总是对自己说“不，父亲没有死，他还活着”，以此来鞭策自己。
育子智慧
请真诚地回答以下问题：
1.你是否抱怨过孩子太贪玩，对书本不感兴趣？
2.你每天为孩子朗读书中的内容吗？
3.你知道怎样和孩子一起“玩”阅读吗？
培养孩子良好的阅读习惯的重要性，已经成为许多家长的共识。让孩子阅读，并不是要培养孩子成为早慧的天才，也不是要用读书识字充塞孩子童年的快乐时光，目的在于充分开发孩子的潜能，让阅读成为孩子认知和交流的重要途径，成为童年快乐生活的一部分。
成功培养孩子良好的阅读习惯，与家长的教育方式和教育观念有很大关系，下面介绍几种方法：
第一，及早帮助孩子认识图书。孩子认识图书，首先是把它当做物品来看待，对于图书有什么作用，则要等到长大以后才会知晓。在美国，许多家庭在孩子一出世，父母们便在孩子的摇篮里摆上各种色彩鲜艳的图画书。起初，孩子们用嘴咬、用手撕，口水弄湿了书页，只把图书当成了一般的玩具。随着孩子年龄的增长和自我意识的提高，父母们可有意识地多带孩子去逛书店、图书馆，使孩子的物欲趋向于图书的方向；同时在节日和孩子的生日买一些好书送给他们，尤其对已有阅读能力的孩子，更要如此。
第二，为孩子朗读书中的内容。0～3岁是形成孩子阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段。父母应在孩子很小的时候就养成每天为孩子朗读的习惯。每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便在父母抑扬顿挫的朗读中渐渐地产生了。孩子坚持听读可以使他们的注意力更集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天的听读中孩子会渐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。
第三，和孩子一起边读边玩。天下或许有不爱读书的孩子，却没有不爱玩的孩子。在观念上，不少大人把阅读或其他学习活动看作是相当严肃的事情，但在早期教育中，孩子所学到的一切几乎都是从玩中获得的。儿童的阅读可以有许多种玩法。比如，有的书本身也是玩具，可以当做汽车在地上滚，可以当做积木搭房子，可以当做拼图变图案；有的书有其他特定的用途，可以在洗澡时放在浴盆里，可以铺在地上当做游戏用的地板；有的书里就有游戏，孩子可以一边看一边参与。
第四，从孩子的认知特点出发帮助孩子选择图书。教育心理学家认为，不同年龄的孩子阅读能力有差异。3岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图画书；3～6岁的儿童爱看童话、幻想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书；7～10岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书；10～13岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书。父母在为孩子选择材料时，应该注意循序渐进，并对具体的图书种类加以鉴别和选择。