1921年12月23日国际大学在和平之乡桑地尼克坦正式成立，泰戈尔多年来的教育梦想终于实现了。印度国际大学是泰戈尔从青年时代就艰辛创业，多年来苦心经营的结晶。
扩建后的国际大学宏伟壮观，气势不凡。宽阔的校园到处繁花绿草，点缀着美丽的校园。国际大学学生上课，都坐在林间草地上，黑板挂在树上。
小鸟在枝头鸣啭，松鼠跳窜在叶间，林间的草地上时时有白鹤、孔雀缓步走来。梅花小鹿成帮结伙戏耍追逐，学生与小鸟和群鹿都在接受泰戈尔教育思想的熏陶。
泰戈尔带领国际大学的剧团在校外演他创作的舞剧、诗剧等，这些作品都是在这里的音乐教室中诞生的。
早在1916年，泰戈尔出访日本和美国时，他就对将来桑地尼克坦学校发展的宗旨有了明晰的构想。他希望能将自己的学校拓展成一所国际型的学校，既向别国人民奉献印度最优秀的文化，同时也吸取世界其他国家的文化精粹。
在国际大学中，有泰戈尔从其他国家请来的客籍教师，他们都是著名的艺术家、哲学家和科学家。而且他在印度率先成立了一个专门研究中国的系。
泰戈尔希望和平之院不去模仿欧美的名牌大学，而是广采它们的长处，然后按照自身情况加以综合利用。
泰戈尔为使理想变为现实，不惜把自己桑地尼克坦的土地、房屋和财产，通过一个信托公司交付给和平之院，并把自己的诺贝尔奖金和以往所创作的孟加拉文著作的出版权，以及由此而获得的经济收益，也全部慷慨地献给了国际大学。
尽管泰戈尔为着和平之院的工作而忙碌不已，但他仍然关注和思虑着自己祖国的政局。在1921年底至1923年初，因为不合作运动的狂澜已越来越猛烈，所以当时的印度政治形势相当严峻，除了甘地以外，印度国大党的领导人差不多都已被捕，有30000多名******入狱。
作为关心祖国前途的印度子民，泰戈尔思绪万千，于是将自己心中的想法，通过一个象征性的戏剧《摩克多塔拉》戏剧性地表达出来。
《摩克多塔拉》产生的历史背景是20世纪20年代初，印度民族独立运动高涨，群众示威，工人罢工，农民抗税。同时由甘地所倡导的“用和平与合法手段来获取自主”的“非暴力不合作运动”也有了蓬勃的发展。
另一方面，英国殖民政府惶恐不安，宣布群众组织非法并予以取缔，采取残酷的镇压手段，以图扼杀印度人民渴望独立的愿望。泰戈尔是殖民地人民觉醒的目击者，正是在这样的历史条件下，61岁的泰戈尔写出了《摩克多塔拉》这个剧本。
“摩克多塔拉”，原文的意思是“自由的瀑布”，在剧本中用作一个瀑布的名字，象征印度人民渴望自由，争取独立的运动如激流飞瀑，一泻千里。
诗人在剧本里发出愤激的宣言：帝国主义统治机器必被摧毁，被奴役的印度、被闸住了的瀑布必将获得解放。
在剧中，国王罗吉那特和技师比菩提狼狈为奸，他们用了25年，依靠着先进的技术，在一处山地修建了一座大水闸，闸住了当地人民的生命之水——摩克多塔拉瀑布。
他们这样做的结果使原来获得这条瀑布福泽的地区良田干涸，寸草不生，人民生活异常疾苦。太子阿比吉那同情人民，反对修建水闸，并打开山口通路，以便人民自由出入，运粮运物，救民于灾荒之中。
国王知道太子所做的事后，便下令囚禁太子。广大人民深切地爱戴太子，千方百计地想办法进行营救。而一些奴才、小市侩则要残害太子，并百般为国王和技师们歌功颂德。出家人塔南乔耶和领头人加奈希领导人民一边抗税，一边反对修建水闸。
当剧情发展到高潮时，太子“终于在水闸上找出罅隙，从那裂缝里打击着魔鬼机器，机器也给他以致命的反打击”。于是魔克多塔拉的洪流像慈母似的把他受伤的身体抱在怀里带走了！
塔南乔耶对寻找太子的人们说：“现在他永远属于你们了。”
在这里，人民摧毁水闸，瀑布重新获得了自由具有极其重要的现实意义。
故事的结局，象征着殖民统治的机器被摧毁，预示印度民族独立运动终将胜利。剧本中充分表达了一种进步的政治立场，表现出了剧作家崇尚自由、支持正义和赞美牺牲精神的思想。也充分表明了他以作品来歌颂造福人民的进步人物的人民性倾向。
1922年2月，泰戈尔在桑地尼克坦的和平之院举办了纪念莫里哀诞辰300周年的活动。
当年7月，泰戈尔又担任了在加尔各答举行的纪念雪莱诞辰100周年大会的主席。
这年的8月和9月，他的一部新作音乐剧《雨季节》和一部早期作品的修改本音乐剧《秋节》在加尔各答的舞台上演出。
这两部音乐剧是融诗歌、戏剧、音乐和舞蹈特点于一体的作品。它们歌咏了季节的变换以及欢庆的人们，其中弥漫着淳朴的感情和自由的气息。
1922年的9月，泰戈尔前往印度和南印度，开始了漫长的旅行。一路上，泰戈尔在孟买、马德拉斯及其他城市停留，最后抵达了锡兰。
每个地方的人都热情欢迎大诗人的到来，前来听他演讲的人们如潮水涌来，归途中，他专程来到位于阿默达巴德的甘地建立的“坚持真理运动院”。
当时，圣雄甘地正被关在狱中。泰戈尔给运动院的居民和学生们作了演讲，细致地阐释了甘地的思想以及他牺牲精神的真实意义。泰戈尔的行动和言辞都表明了他对甘地深刻的理解和支持。
祖国和周边地区的人物与水土给诗人留下了深刻的印象。