那么我们的家庭应该给孩子提供怎样的成长平台？首先美德和品质。是一个人的灵魂，使孩子成长必备的要素。培养孩子的美德和高尚的品质，是家庭为孩子提供成长平台中的重要内容。小伟在回家的路上捡了一个钱包，他想买一台盼望已久的电脑。可是爸爸要求小伟捡到钱包应交给警察叔叔，还给失主。小伟有些不罢休，不服气地说“是我捡的，又不是偷的，为什么要还给人家？”爸爸很严肃的说“只要不是你的，不管从哪来，就不能要，这是一个道德问题”小伟很疑惑“道德笔电脑还重要吗？”道德品质对孩子的成长和成才、塑造完美人格乃至走向社会后的建功立业具有十分重要的作用。其次帮助孩子树立目标，孩子从小就拥有远大的理想目标，有助于孩子确立坚定的人生信念和志向，这也是家庭平台不可忽视的内容。孩子成长最可贵的是拥有理想以及在立项的指引下所确定的生活目标。确定明确的目标，是所有成就的出发点，大多数人之所以会失败是因为他们从来都没有明确的方向。当然，树立人生奋斗目标必须根据孩子的实际情况，既不能好高骛远，也不能低调而行，特别注意的是要把远大的理想目标和当前的一个个现实目标结合起来。而且凡是定下来的目标不需坚定地努力不懈的追求。家庭平台还要让孩子拥有一个良好积极的心态去面对人生。松下幸之助曾经说过“自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中奋斗出来的”心态决定人生，家庭为孩子提供一个拥有良好心态的平台，帮助孩子锤炼良好的心态，是送给孩子最好的礼物。锤炼良好的心态主要包括：培养孩子积极主动地人生态度，使孩子用自信面对人生；培养孩子坚忍不拔的意志和毅力，是孩子锻造出顽强的个性；培养孩子正视挫折、战胜艰难坎坷的勇气和精神，使得孩子在失败中成长；培养孩子以笑脸面对人生的风风雨雨，无论境况如何保持积极乐观的人生态度。可是当即社会，独生子女占据大多数，对于家庭来讲，过分的“爱”——替孩子包办一切，过分保护孩子，不让孩子受苦，不让孩子接受逆境和艰苦的锤炼，这种温室般的家庭平台造就的只会是一个没有自信、缺啥毅力、害怕失败、不堪一击的心态消极的人。为孩子提供一个良好的成长平台，合理正确的方法也是很重要的。毛泽东说“我们的任务好比过河，方法好比桥和船；解决不了桥和船的问题，就永远过不了河。”比如学习，父母帮助孩子取得学习的进步，最重要的不是在于为孩子解一道题或写一遍文章，而是引导孩子掌握有效的学习方法。“授人以鱼，不如授之以渔”。孩子只有真正掌握了适合自己的有效学习方法，对他们的学习的成功和人生的成长有极其深远的意义。在比如说培养孩子的组织管理能力，不妨采取“轮职的方式”，家庭中轮流当爸爸妈妈。当然首先在一张纸上明确规定除每个职位的权利责任。这样让孩子在具体实践中学会自己想学的东西，同时还让孩子体会到父母不是那么好当的。
给孩子一个健康的成长平台，使每个家庭义不容辞的责任和义务。
父母是孩子最贴近的老师
研究表明，在婴幼儿的哺育期情感发展、动作学习、社会行为学习、生活技能学习和语言学习方面，父母的一言一行都起着十分重要的作用。孩子一出生看到的是父母，整个孩童时代身边环绕的是父母。孩子成长过程中每一个动作、一个眼神、一声呼唤，甚至一个脚步，无不渗透着父母的慈爱、呵护、关注、期盼与鼓励。因此，说父母是孩子最贴近的老师，是当之无愧的。
可是，父母们往往感觉到，给孩童时候的孩子做老师易，给成长为学生或者已经成人的孩子做老师就难了。为什么会出现这样的现象呢？孩子从无知到每懂得一点点事情，父母都会给予最大的鼓励，甚至直接夸奖：“你看，我的孩子多聪明啊！”孩子上学了，父母往往产生错觉，认为学校就是教育学生的主阵地，把孩子交给了学校就应该万事大吉，自己可以专心致志地去忙生计，只等陪着孩子收获好成绩就是了。可是，一旦孩子成绩不理想，就会急躁的非打既骂，甚至会喊道：“谁谁家的孩子你看到了吗？人家怎么怎么着……你太笨了！”这样进行比较，深深伤害了孩子的自尊。为什么孩子小时侯摔倒，父母会鼓励他勇敢的站起来，现在却只能说他笨了呢？此外，孩子渐渐长大，思维越来越活跃，渐渐形成了自己独特的想法，不再事事靠父母。而且叛逆性渐长，加之父母恨铁不成钢的讽言讽语大大挫伤了孩子对父母的绝对信任感。因此，父母的话往往成了耳旁风，父母越是谆谆教诲，孩子越是反其道而为之。
父母是孩子最好的开发智力老师。父母经过不断的反思，从改变自己开始，那么与孩子之间这种尴尬的处境是能够改变的。父母首先应该树立终身为孩子老师的信念。孩子大了，父母作为老师的角色就应该变化，由孩童时代的启蒙老师一晃而成为孩子的指导老师了。活到老，学到老，做父母的除了生活阅历这一宝贵的财富，还要不断汲取更新换代的学问，自己才能永远立于不败之地。作为父母，怎样才能做好孩子的指导老师呢？身正为范，品高为师。父母首先应该以身作则教育孩子做人，做一个品德高尚的人。要想成为一个这样的人，必须从身边的一点一滴做起。比如，领着孩子回家为父母尽一尽孝心，在外关心帮助一切需要帮助的人，工作学习上向身边最优秀的人看齐，生活上与身边最苦的人比较，看到别人的优点要虚心学习，看到别人的缺点，要对照检查自己而及时改正，时刻做一个最优秀的自己，做一个敢于同一切坏人坏事作斗争的自己，做一个让身边人羡慕的自己。身教重于言教，再加适时的讲解，孩子在耳濡目染之中，不知不觉就从父母的身上学到了最优秀的做人方式。在父母的言传身教下，孩子有了正确的人生观，有了做一个有意于社会的人的理想，父母就要配合学校教育孩子端正学习态度，选择正确有效的学习方法。在学习过程中，孩子成绩好，要及时提醒他不要骄傲，百尺竿头更进一步！孩子成绩差，不要忙着发火，要及时认真地跟孩子分析原因，不要忘了给孩子一个信任的眼神真挚的微笑作为真诚鼓励，甚至可以像鼓励孩子学步跌倒时说一句：“相信你自己能够站起来，并且走过来。”真诚的鼓励与信任会创造奇迹的，这样的例子枚不胜举的。
父母是孩子最好的人文老师。人文素质的培养是一个漫长的过程，是与日常生活密不可分的。我们绝大多数家庭都属于一般的工薪阶层，天天请“人文家教”来“熏陶和感染”孩子，是不大现实的。仅凭有限的几次“熏陶”能起多少作用呢？何况有些家教也正处在积累知识和社会经验的过程中，他们对教育孩子也没什么直接经验和深切的体验，即便他知识丰富，兴趣广泛，知书达理等等，但若他对幼儿心理知之甚少的话，也不免会有反作用。孩子遗传父母的基因，同时又主要处于家庭日常生活环境之中，与家庭、父母的关系最为密切，因而父母的品行、气质，父母做事的风范、态度，父母教育孩子的理念、方法，甚至父母之间能否和谐相处、维持美满的婚姻关系等等都成为影响孩子人文素质形成的重要因素。人文素质的培养是一个在生活情境中润物细无声的过程，并不是请“家教”简单灌输便可解决的问题。所以我们说，父母是孩子的第一任老师，父母也是孩子最好的人文老师。为人父母者，切不可迷信和依赖“人文家教”，以自己工作忙、知识经验欠缺等为借口将教育孩子的责任推卸给他人，否则，既不利于孩子人文、情感的培养，也不利于自身素质的全面提高。
父母应反思自己的现状，不断进取补充和丰富自己的知识、经验，并提高自己的品行情操，同时还要认真学习关于幼儿心理学、家庭教育学方面的科学理念，多参加一些相关讲座，汲取丰富的育儿经验。要努力营造一种健康快乐的家庭环境，让孩子沐浴在健康、文明、和谐、宽松的家庭气氛中，从而通过言传身教培养孩子形成活泼、开朗、勇敢、进取的性格，养成良好的公民意识和社会责任感，树立平等、合作、宽容、创新、共生的现代意识。这才是培养孩子良好品德习惯、人文素质的重中之重。孩子不管年龄有多大，永远是父母的孩子。孩子不管成就有多大，他永远是父母的学生。父母是孩子的家庭教师打造一个合理的理性家庭
理性家庭是靠规则和纪律约束来维系的。纪律约束不仅能够纠正不好的行为，它还帮助孩子的智力、情感和身体健康成长。父母在家庭教育中，往往会制订一些“规则”，如：看电视不能超过半小时、晚上8：30前睡觉、上床后听半个小时故事等等。对于这些规则家庭成员要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。这样不利于孩子良好习惯的养成。