强求相当于让孩子放弃自己，围绕父母运转，而孩子最终将不知所措。
父母别把强加观念也当成是对孩子的爱
孩子的外婆是最重视孩子的考试成绩了。每当提到孩子的考试成绩的时候，她总要强调：“只要考试成绩好了，什么都是对的。如果考试考不好，孩子就对不起爸爸妈妈的抚养。”
我对她说：“不要这样来看待孩子，不能把考试成绩看得太重，成绩只能说明一些问题，并不能以偏概全地一刀切。这里面有一些很复杂的相互关系，不是仅凭成绩就能说明孩子学习的好坏，甚至是孩子品质的好坏。”
外婆仍然坚持自己的观点，并严肃地对孩子说：“你爸爸妈妈的说法是错误的，这点你必须听外婆的，否则他们会把你害了的。”
我听了有些着急，就对她说：“不管这其中的道理是怎么回事，你只能提出自己的看法，怎么可以一定要把自己的观念强加给孩子，让孩子来接受呢？”
孩子的外婆仍然没有好气地嘟哝着什么，很不服气地到另一间屋子去了。
长辈不能把自己的观念强加给孩子，这既是对孩子的尊重，又是给孩子腾出了思想的空间，还给孩子树立了一个做人的好姿态。有时候长辈觉得给孩子提供了一个很重要的观念，却因为把注意力完全集中于这个观念的价值，而忘却了与孩子相处的其他方面的价值。
这就是父母、长辈、老师们常犯的错误，太过于急功近利，忽视了教育方法，从而事倍功半地制造出了更多的问题，甚至这些问题是一些自然形成的根深蒂固的问题。这些都在影响着对孩子正常的教育，从而让教育因为表面的主动，而陷入更加的被动之中。
慎重对待孩子的“磨难教育”
有一次，丈夫针对孩子缺乏自觉性这个问题，想叫孩子去参加所谓的磨难教育。我说：“万万不可。因为孩子现在面临的各种磨难已经够多了，比如重知识轻文化、功利思想太重、学习负担过重、家庭教育强求孩子、学校应试教育、社会诚信维艰等等。这些人为制造的艰难的环境，已经给孩子造成了强烈的扭曲，孩子承受着巨大的压力。因为孩子正处于成长时期，需要的是自然、平衡的发展，不断建立自尊、自立、包容、责任心等心理素质，对压力的承受力是非常有限的。生活本身就有许多压力，加之人为制造的大量压力，孩子能够用幼弱的心理予以包容吗？显然不太可能，那么，就必然走向逆反或变态适应。所以孩子的自觉性问题，早已不是自不自觉的问题，而只是顺不顺应的问题。我们父母在此情况下所谓的孩子自觉性问题，到底是指孩子的主动包容呢，还是只是表面上的逆来顺受？如果是逆来顺受的话，孩子的幸福、能力都将被严重削弱，就将成为一个为生存而生存的废物。”
我进一步说：“现在社会上流行的磨难教育，根本不懂孩子的心理，只是通过诱惑、指责、高压等办法，表面上要孩子变态适应而已，而不是真正让孩子自然地接受科学的教育。试想，让孩子到这样的学校去培训，这是对孩子的帮助，还是把孩子草草打发呢？”一席话，说得丈夫不得不点头，他也表示自己还真没想这么多。
如果我们对现在的教育不进行深刻的反思和改进的话，将会闹出更多的诸如磨难教育之类的笑话，“救救孩子”的呼声仍然只是空谈。