摘要
你选择了什么专业？你选择的专业与未来的职业有什么关系？本章在论述专业及专业设置的基础上，重点阐释了专业与职业的关系，从而明确了个人应根据职业发展的需要，积极积累适应个人职业发展所需要的专业技能。
第一节 专业的设置
一、专业的涵义
专业是高等学校按照社会分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展的需要而分成的学科门类。通常也泛指专门人才所从事的特定的业务领域或某一大类职业。专业既是高等学校制定培养目标、教学计划，进行招生、教学、毕业生就业等各项工作，为社会培养、输送各种各类人才的依据，也是学生选择学习方向、学习内容，进而形成自己在某一专门领域的特长，为将来职业活动做准备的依据。
早期的高等教育和职业教育是不分专业的。中国东汉时期设立的与太学并立的鸿都门学（专业文学、艺术），南北朝时开设的四学馆（儒学馆、玄学馆、文学馆、史学馆），隋唐时期开设的律学、书学、算学、医学等，类似于后来的单科专门学院和西欧中世纪大学设置的文、法、神、医等学院，可以认为是按专业进行教学的萌芽。随着社会、经济、文化、科技的不断发展和社会分工的日益细化，便对增设专业提出了要求。于是近代的高等教育和职业教育出现了专业分类，并且逐步形成了专门化的主要特征。我国的高等教育和职业教育在1949年以前是不设专业的。当时所设的系、科在专门领域的划分上虽然与后来的专业有类似的性质，但其对社会需求的适应性却广泛得多。直到1952年我国才广泛设置专业。当今不论我国的高等教育，还是职业教育，都是按照专业进行教育的，因此，职业教育也属于专业教育。
二、专业设置
专业设置是指高等学校专业的设立与调整。专业设置是高职教育实际教学工作与社会需求紧密结合的纽带，体现了高职教育的教育功能、经济功能和社会功能。职业教育实质上是一种就业教育，以培养生产、经营、服务、管理第一线的技术应用型的高素质专门人才为基本目标。专业设置是职业教育服务于经济的具体体现，是职业教育能否适应经济建设、社会发展的关键环节，专业设置的确立实质上就是培养目标的确立。
专业设置是职业教育为经济、社会有效服务的关键，也是职业学校自身生存、发展的基础。学生选择了高职高专院校，按照教学计划学好专业知识是首要的，因为学好专业知识与提高职业适应性有着密切的联系，而专业学习是建立在个人对职业发展有一个初步认识的基础之上的。个人只有根据职业发展的需要，选择一定的主修课程与辅修课程，合理制订学习计划，在提高专业技能的基础上，不断完善自我，提高个人综合能力，才能适应职业发展的需要。
第二节 专业学习的重要性
在现代社会里，职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专业技术水平要求越来越高。职业的专业化特点要求各种职业岗位有更多的受过专门培训、接受过专业教育、掌握更新技术的人才。因此一个人不经过专业学习，不掌握一定的专业知识和技能，就很难就业，更谈不上实现职业理想。对每个高职高专毕业生来说，只有抓住在校学习的机会，学好专业知识，完成学业，才能顺利就业。
一、专业学习是适应未来岗位群需要的基础
由于社会分工不同，产生了各种职业。而学校所设置的专业是学业的分类，是从学科与技术角度进行划分的，所以专业与职业既有区别，又有联系。
一个具体的专业与职业有着对应关系，可以说一个专业对应着一个职业岗位群（或职业领域）。职业岗位群一般是由工作内容、技能要求相近，从业者所应该具备的素质接近的若干个职业岗位构成。如计算机应用技术专业，毕业生就业的岗位群有：企业、商贸、财经、金融、党政团体等单位，从事计算机维护、修理，数据库编程，网络安装与使用，多媒体制作，计算机经营等。不管什么专业，学校在制定专业教学计划时都有明确的该专业毕业生的就业方向即就业岗位群，专业学习是适应未来岗位群需要的基础。因此，专业学习有着重要的意义。
二、专业学习是职业选择的基础
一般来说，学生进入高职高专院校，经过专业学习和训练，完成学业后，就会选择职业从事各种工作。因此，获取专业知识是高职高专毕业生从事未来职业的基本条件。
（一）扎实的专业知识和技能是就业、从业的必备条件
无论在什么岗位上，没有一定的专业知识和专业技能，都无法履行岗位职责，完成工作任务，非但如此，还可能因专业知识的匮乏和技能的欠缺而造成重大损失。因此，在就业竞争日益激烈的形势下，只有加强平时的专业学习，打牢专业知识基础，提高专业技能水平，才能在就业竞争中占据优势，为顺利就业创造有利条件，为成功从业铺平道路，为创造优异业绩做好积淀。
（二）用人单位十分看重择业者的专业水平
从较粗放的选人、用人标准来理解，用人单位按专业来选用一定规格的人才是有一定道理的。每个高职高专毕业生不可避免地要被贴上专业标签，这种标签是进入某些职业的有效通行证。高职高专毕业生只有完成专业教学计划规定的学习任务，才是一个符合该专业培养规格的合格毕业生。因此，在校期间，每个高职高专毕业生必须首先达到主修专业合格毕业生的基本要求，在此基础上，才能进一步辅修其他专业，拓展专业技能。
（三）学好专业也是对大众化教育形势下高职高专毕业生的基本要求
精英教育时代的大学生是社会紧缺人才资源，有广阔的就业空间，不需要做太多的努力，就可以找到自己比较喜欢的职业。但在高等教育成为大众教育的今天，大学生尤其是高职高专毕业生不再是一种社会紧缺人才资源，只是一种优秀的人才资源，职业对高职高专毕业生的要求越来越精细，也就是说，职业对高职高专毕业生越来越挑剔。认为上了大学就能够保证有一个好职业的时代已经随着高等教育精英教育时代的结束而结束了。上大学是为了提高素质，更是为了个人的职业发展。而学习相关专业技能，主要是为了就业。不认真选择并学好专业至少是对个人不负责的表现。明确个人的职业发展方向，有目的地选择并学好专业，是决定能否顺利就业的关键。
第三节 专业与职业的关系
职业教育是按社会职业的划分与归类而进行的职业知识、能力与态度的教育，是通过具体的专业教育形式体现出来的一种教育形式。专业教育是职业教育区别于普通教育的本质特征，是职业教育的基本内容。职业教育的专业主要是按照职业分工与职业岗位群对专门人才的要求而设置的，强调职业性，强调综合职业能力的培养，同时，也注意基础性和就业的适应性。
一、了解本专业与未来职业关系的意义
不同学校同一个专业的人才培养的规格是存在差别的。但一般来说，各高职高专院校都能根据自身的特点、师资情况、教学设施设备等情况确定专业的培养目标，也就是对人才培养标准有一个基本的定位。因此，学生要明确所学专业与未来职业的关系，增强职业意识，做好步入社会的准备。
一方面，学生要通过熟悉与自己所学专业对应的职业或职业岗位群，关心这些职业与职业岗位群的发展变化情况，提高学习的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”；另一方面，学生要通过了解与自己所学专业对应的职业岗位群的关系，尽早做好从事未来职业的多种准备，增强对职业的适应性。
二、专业与职业的关系
从职业教育具有较强的专业教育的特点来看，专业学习能够提供职业所需的知识和技能，有助于学生便捷、高效地选择并从事工作，因此专业学习是职业选择的基础。但是，专业并非是选择职业的必要条件，只要具备某一职业所需的能力素质，不论什么专业出身，皆可应聘并被录用。也就是说，同一专业的人因知识能力结构的差异及其非智力因素的不同，可以选择不同职业；而不同专业的人又由于相近的知识能力结构和共同的个性特征，加之适宜的条件环境，可以选择同一职业。而且随着专业教育的不断改革和职业分工的不断细化、高度融合，专业与职业之间表现出既高度一致又彼此独立的两种态势。专业教育并非职业教育，专业与职业更不是一一对应的关系。如果一味地简单按照专业“按图索骥”去选择职业，则是片面的。这样不仅不能充分考虑和发挥同一专业中不同学生的兴趣、特长和个性，而且限制了他们选择不同职业的自由，同时也为不同专业学生从事同一职业设置了障碍。专业与职业的五种关系。
第四节 综合能力的培养
由于受科学技术进步和经济体制的影响，我国的专业设置经历了一段“综合-分化-综合”即“宽-窄-宽”的历程。在工业化初期，由于技术层次、技术含量低，专业设置一般都呈现出综合化、宽广化的特点。工业化中、后期阶段，由于科学技术的进步，社会分工、职业分类的细化，专业设置出现了细分化、窄专化的特点。工业化后期及后工业化时期，在科学技术日趋综合化的背景下，专业设置呈现出明显的综合化、宽广化特点。近年来，由于科学技术的发展日趋加快，市场经济日臻完善，知识更新的周期越来越短，许多用人单位在用人规格上，不再欢迎低技能的“专才型”人才，更欢迎有较宽知识面、较广泛的职业能力的“通才型”人才。因此，为适应时代发展的要求，高职高专毕业生在学习和掌握专业知识的同时，更要注重综合能力的培养。
一、综合能力的涵义
综合能力一般包括操作能力、认知能力、表达能力和综合适应能力。综合能力的培养是高职高专教育的核心目标。
二、综合能力的构成及培养
（一）操作能力
操作能力是指履行岗位职责的动手能力，要求掌握应知应会的职业技术规范及任职上岗所需要的职业技能。动手能力即实际操作能力，是专业工作者必备的一种实践能力，是人的智力转化为物质力量的关键。一些高职高专毕业生眼高手低，大事做不了，小事又不愿做，这就很难适应社会的需要。美国钢铁大王卡耐基有一句座右铭留给年轻人：“把小事认真地做好，下次便有人把大事托付给你。”一个人实际动手能力的高低主要体现在操作的速度、准确和灵活三个方面。无论什么专业，学校在制定专业教学计划时都围绕着一定的培养目标和综合能力的形成，安排相应的教学活动，一般有理论教学、实践教学（实验、实训）、课程设计、毕业设计等，学生应该积极完成每项教育内容，积极参加各项活动，重视实践环节，多看、多练，提高自己的动手操作能力。
（二）认知能力
认知能力是指选择并快速获取知识与信息的能力，观察判断事物和临场应变的能力，运用知识进行技术分析和解决实际问题的能力，进行技术革新和设计发明的创新能力等。在科技发展迅猛的时代，一个人要想发展，仅靠在学校获得的知识是远远不够的。据统计，一个人在大学阶段只能获得一生所需知识的10%，其余靠以后在工作中根据需要自学获得。
（三）表达能力
表达能力是指语言文字表达、数理统计和运用图表的能力，包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力和肢体语言表达能力等几种形式。人是一切社会关系的总和，人与人之间离不开交往，在交往中，情感的表达、思想的交流、信息的传递，无不需要有较强的表达能力。而在求职过程中，表达能力的强弱显得尤为重要。从自荐书的撰写、个人材料的准备到回答招聘人员的提问，每一环节都需要较强的表达能力。工作以后，制订工作计划、起草文件、撰写科研论文，也同样需要较强的表达能力。
（四）综合适应能力
综合适应能力主要指组织管理能力、社会适应能力、人际交往能力和创新能力等。
1.组织管理能力
组织管理能力不仅是领导干部、管理人员应当具备的能力，而且是其他专业人员也应具备的。随着现代科技日益向综合化、社会化、国际化方向发展，社会分工越来越细，工作中组织协调和科学管理的作用日渐突出。
2.社会适应能力
人与环境的关系是既要适应环境又要改造环境，是适应与改造的辩证统一。适应社会不仅是为了求得自身的生存与发展，而且是为了改造社会，承担起社会责任，完成社会赋予的历史使命。适应才能生存，生存才能发展。高职高专毕业生只有积极主动地去适应社会，才能缩短适应期，尽快打开工作局面，顺利进入事业开创期。
3.人际交往能力
人际交往能力即与他人相处的能力。踏入社会后，高职高专毕业生要与各种各样的人打交道。能否正确、有效地处理并协调好工作、学习和生活中人与人之间的各种关系，将会影响工作效率、心理健康、生活质量甚至事业成败。一个人事业上的成功，一方面要靠自己的专业技术，另一方面要靠人际关系和处世技巧。培养良好的人际交往能力要做到：一是要积极大方、积极主动地参与各种社团活动，参加大量的社会实践；二是要诚实守信，以诚相待、以诚取信。“人无信而不立”，在处世的过程中不诚实的行为，很可能会带来终生的悔恨；三是要平等待人。职位无论高低，年龄无论大小，在人格上都是平等的。如果没有这种平等待人的观念，就难以与别人建立良好的人际关系。
4.创新能力
创新能力是在多种能力发展的基础上，利用已知信息创造新颖独特并具有社会价值的新理论、新思维、新产品的能力，是一种综合性的、高层次的思维能力和行动能力。“创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力”。高职高专毕业生进入社会后能否具有较强的竞争力，取决于自身创造力的强弱。比尔·盖茨成功的秘诀是什么？他说：“创意是原子裂变，投入一点点，产出千千万。”“我们的成功取决于创新。”创新能力集中表现为：思维具有开放性、多维性、超前性等特点；有强烈的好奇心，丰富的想象力，敏锐的观察力，果断的判断力；敢于向权威观点、理论挑战，具有充分的自信；善于抓住机遇；有主动思考、追根问底的求索意识；有不屈不挠、不达目的不罢休的意志。
以上所述的综合适应能力并不完全等同于高职高专毕业生应具备的所有能力，人的能力水平是有差异的，这是由自身所处环境、受教育程度以及参加社会实践的状况等多种因素造成的。高职高专毕业生通过勤奋学习、积累知识、积极参与实践、发展兴趣、启迪思维等途径，是能够培养较强的能力的。
（一）企业需要什么样的人才
金山软件公司招人不重经验重灵性，用人主张“小马拉大车”。总经理助理宁先生说，他们在选新人的时候很看重应聘者的灵气和悟性。对于应届毕业生，他们首选就读于名校且有学生会工作经历的。他们并不特别看重工作经验，但要求员工要有很强的学习欲望和学习能力。不懂没关系，只要有强烈的学习意识、有悟性和灵性，他们就会给机会。
用友软件公司选才本着“专业、敬业、创业、务实、诚信、创新”六项基本标准。人力资源部李经理解释说，专业要求每个人在自己的本职工作中，都必须具有很强的专业能力和专业水平，必须是专家；敬业是现代职业人的重要品质，宏伟的工程只有通过勤勉努力的工作才能成功；创业是要有勇气去开创新业务，去建立全新的目标。用友人要有志气去叫板国际对手。
明基电通从1999年起，每年都要从全国各地的高校中招聘一百多名应届毕业生。其中国营销总部的曾总说，他们挑选新人的主要依据是看学生的价值观和本人的素质。他们并不很注重学生在学校的专业和学习成绩，而是看重学生在学校的社团活动经验和社会实践经验，从中观察其是否符合明基的文化，是不是“平实务本、追求卓越、关怀社会”。
连邦软件公司选人看重学习能力和忠诚度。其副总经理张先生指出，IT 行业发展迅速，连邦需要那种可以迅速适应技术和市场变化、适应行业发展的员工，这必须以较强的学习能力为基础。同时连邦极其重视员工的忠诚度，因为连邦有自己的长远战略，希望建成百年老店。因此，他们希望员工来连邦不只是找一份工作谋生，而是把连邦当成自己事业的一部分。干工作与干事业是两种截然不同的工作状态。
微软认为，公司的首要任务就是寻找致力于通过软件的开发来改善人们生活的人才，不管这样的人生活在何处。这种人其实就是有理想、有抱负、有追求的人才。微软选拔人才是放眼于全世界的。
IB M 认为，只要学习能力强、情商不错，就可以考虑。在面试时，IB M 很看重人的正直和诚实。此外，应聘者是否自信也很重要。在竞争激烈的条件下，一个企业的成功既来自灵感的创造，又来自严格的管理。
从梦想开始，用坚定的信念、非凡的勇气，敢于不断将梦想和想象变为现实的行动，是迪斯尼成功的秘诀。“梦想、信念、勇气、行动”是迪斯尼的四项基本管理原则和理念。梦想是创造的源泉，信念是创新的前提，勇气是成功的保证，行动才能把梦想变为现实。
（二）现代人才应有的七种能力
辩证思维能力 这是对现代人才基本素质要求的基础，是辩证地看问题（不走极端）的能力。辩证地看待取与舍、付出与得到、好与坏、对与错及管理的“度”的问题。
学习能力 现代知识更新很快，有个说法———知识三年就过时。即使是人才，如果没有很强的学习能力和悟性，也会被淘汰。读书方法与自学能力是学习能力的重要方面。
创新能力 创新能力是推动知识经济发展的核心动力。包括各方面的创新，如技术、产品、制度、管理、营销、文化、观念、质量、品牌、服务等方面。应努力培养创新意识与能力。
生存能力 必要的技能、经验和适应能力组成自身的生存能力。
团队精神 也就是团队合作、沟通交流的能力。现在已经不是单枪匹马打天下的时代了，必须懂得并善于与他人合作，要发挥团队战斗力。
承担风险的能力 有一点点“赌”的意识是必需的，没有承担风险的能力就不可能干出大事业，甚至小成就也难。
个人品质与道德 要求责任心、自尊、自信、自我管理、诚实、正直。对企业的忠诚、对用户的诚信是职业道德的基本要求。