幽默的主要表现形式是以一种轻松、诙谐、欢乐的格调来表达深刻的内容。政治课教学恰到好处地运用幽默，是启迪学生思维、增强吸引力的重要手段。大凡教育行家都十分重视语言的幽默，主张“要努力把课上得情趣横溢”，“每堂课都要让学生有笑声”。教师语言的幽默可以打破课堂的沉闷，融洽师生感情，激发学习兴趣，让学生在愉快的笑声中掌握知识，发展思维。
如在讲“唯利是图、贪得无厌是资本家的本性”时，我引用了日本一家电影公司为一部专门介绍自杀方法的影片所做的广告：“喂——你失恋了吗？你破产了吗？你患艾滋病了吗？你在人生的道路上遭毁灭性的打击了吗？请自杀吧！本片谨向你提供最佳自杀方法，既简便易行，又毫无痛苦，是一种美的享受！”同学们忍俊不禁，哑然失笑。透过广告词现象，能使同学们初步了解资本家进行生产的直接目的和根本动机，在讲“罪恶的鸦片贸易”时，结合个别学生吸烟的现象，诙谐地道出了吸烟的危害，来个正话反说：“同学们，吸烟有两大好处：一是吸烟能引起咳嗽，夜间尤剧，咳嗽声会吓跑盗贼；二是长期吸烟，可以形成驼背，做衣服能节省布料，大家说是吗？”学生听了后会心一笑，在笑声中自然明白了吸烟的害处，几个抽烟的同学羞愧地低下了头。这样，既引发了学生对鸦片贸易的罪恶的初步认识，又渗透思想品德教育，还活跃了课堂气氛，能做到一箭三雕。当然，幽默只是手段，不是目的，一定要根据教材具体内容将幽默用到恰到好处，才能收到预期效果。