一位低年级的语文老师在讲课，突然粘在黑板上的词语卡片脱开一角斜在那里。前排的一位小同学低声指出：“老师，卡片掉了！”只见这位教师盯了他一眼，说：“别管它！”只见这位“紧急报告者”情绪明显低落下来，再也未见他举手发言了。
另一堂课上，忽然听到“啪”的一声脆响，一块挂在黑板上沿的小黑板掉下来了。大家都吓了一跳，老师不慌不忙把小黑板拾起重新挂起来，接着问道：“同学们，刚才我们讲到哪里？”唰！学生的目光一下子又射到课本上，思绪又被引回。有的教师认为学生指出老师的失误有伤“尊严”，有的老师认为停下来处理与课业有关的事划不来。岂知，学生能在课堂上指出老师的失误，足见他学习的专心，老师接受学生的正确意见，不仅不会伤害“尊严”，学生反而会更信任你。孔子有“教学相长”之言；韩愈也有“不耻相师”之说。在今天，这些对于我们教师来说还是颇有教益的。
课堂上暂停处理一些“小失误”是否划不来呢？否！问题在于方法得当，有经验的教师上课写错了字，经学生指出，立即表扬道：“某某同学上课多专心哪！连老师的错字他也发现了。”学生很高兴，学习的积极性更高了。