赖副校长“转正”的梦想本无可厚非，是在情理之中的事情。但是因为考虑到自己年龄比宋校长大出许多，惟恐校长任期时间长，耽误了自己的前程，因此与宋校长争权夺势、明争暗斗，此想法是不可取的。一方面，赖副校长与宋校长争权夺势，明争暗斗的做法必定为广大教师所不齿，自己多年来创造的工作业绩，以及在广大教师中建立起来的良好形象将毁于一旦。另一方面，赖副校长的争权夺势还将导致学校人心涣散，造成大家明哲保身，人人自危，严重破坏学校的和谐稳定。因此，笔者认为，年长中层干部应正确对待自己的“仕途”，在名与利的面前要有“宠辱不惊，看庭前花开花落”的心态，在学校管理中，万万不可与校长争权夺势、明争暗斗。
“三个支点”搭建成长舞台
作者心语
因为工作环境等情况不同，每一位校长的成长历程也不一样。在我的成长经历中，我主要得益于学校赋予我一个多维度的舞台空间，让我轮换着不同岗位的不同角色；得益于志同道合的同伴相助，为我的成长加油鼓劲；得益于持之以恒的教育写作，为我的成长推波助澜。它们是促进我成长的“三个支点”。
十多年前，我砸掉自己在公办学校的“铁饭碗”，只身来到了现在的这所学校。回顾十多年来的工作历程，我由衷地感谢这一块培育我、任我自由挥洒青春与热情，让我逐步走向成熟的热土。这些年来，我努力工作着、快乐地成长着。
“多维舞台”奠基铺石
任何一位成功的学校管理者，他的管理经验和管理能力，都不可能是与生俱来、一蹴而就的，而是要靠平时在工作岗位上，经过长时间的摸爬滚打，不断地摸索、实践和总结，才逐渐地丰富起来。回顾自己十年来的成长历程，实可谓“天时、地利、人和”，占尽了先机。领导的信任，同事的推崇，以及与学校各部门人际关系的融洽，让我在短短十多年时间里，横跨学校的办公室、招生办、中学、小学等各个部门，轮换着学校办公室职员、团委书记、政教处副主任、政教处主任、教务处主任、学部主任、学校副校长等不同岗位的不同角色。学校赋予我一个多维度的舞台空间，伴随着源源不断的动力驱使我奋勇当先，努力前行，催发着我更好更快地成长。
每当被学校安排到一个新的岗位，或是担任一个新的角色，对我来说都是一个新生活的开始，一个全新的挑战和严峻的考验。且不说是领导的信任对我委以重任，自己也应该“干一行，爱一行”，但民办学校与公办学校最大的不同，就是我无论如何都要认真对待，全力以赴去干好本职工作，否则，自己的“饭碗”也将朝不保夕了。压力衍生动力，在这强大压力的驱动下，我每到一个新环境必将抱着虔诚的心态，虚心地向同行请教，使自己能够尽快地熟悉工作职责，掌握工作性质，融入新的集体，适应新的工作岗位。多维度的舞台空间，就好像是一个磨砺人的意志、实践经验与能力的立体培训平台，从多角度、多层次对我进行苛刻的挑战与考验，从而使我充分了解学校各项工作的运行规律，熟悉教育教学规律，有效地提升了我的意志力、教育教学管理经验与能力。
“同伴相助”加油鼓劲
每个人都是社会中的一分子，他不可能脱离社会而孤立存在，因此，任何一位教师的成长过程都离不开他的上级领导、同事、亲戚和朋友的相助。回顾自己十多年来的成长历程，我由衷地感谢我曾经工作过的每一个团队，感谢每一个团队里的每一位亲爱的伙伴。他们的宽容、信任、友善和鼓励是驱使我前进的动力，他们在工作上积极支持我，并不时地对我进行善意的提醒，让我分享他们的人生经验，使我少走弯路；帮助我树立信心，建立并维护我的威信，为我的成长加油鼓劲。
每到一个新的部门，抑或是担任一个新的角色，与每一位领导的朝夕相处都让我受益匪浅。他们来自全国各地，都是教育界的精英，是一本本鲜活的“教科书”。他们存在着年龄上的差别，性格迥异，工作作风也截然不同。经历了不同风格领导的领导，在与他们长时间的共处中，经受了时间的打磨、耳濡目染和熏陶感染，我从他们身上感受到了鲜活的、超前的教育教学管理模式、宝贵的做人的道理以及为人处世的原则。在对他们的比较、分析和整合中，让我比一般的教师又多了一双眼睛，能够从更多的角度看待问题，更进一步学会了如何分析问题与解决问题。更加难能可贵的是，我所到之处无不受到一线教职员工的欢迎，他们并不因为我是新手对工作不熟悉而对我另眼相看，相反，他们用热情接纳了我，并且在工作中包容我、鼓励我、提醒我和帮助我。他们是我工作中的坚强后盾，是我生活中的亲密伙伴，有了他们的相助，我浑身充满力量，使我更快地适应新工作、新岗位，得到了更好更快的成长。
“教育写作”助力添翼
“反思”就好像是一剂镇定良药，它能够使人冷静下来思考工作上的得与失，总结经验、吸取教训、理清思路、寻找对策，以便让自己少走弯路，避免一些不必要的错误，更好地、更加有创造性地开展工作。而把这些自己对工作上遇到的各种问题的思考流淌于笔尖形成文字，则是“反思”的更高境界，它不但能够使我们更加有效地开展工作，而且能够有效地促进个人专业能力的不断成长。回顾自己十多年来的成长历程，随着时间的推移，教育写作逐渐走进我的生活，并成为了我工作上的一种习惯，它就像是一个助推器，源源不断地推动着我向上向前发展。
其实，我对教育写作并非一见钟情，而是经历了一段较为漫长的时间考验，刚开始只停留在“反思”的初级阶段——反省与自省。后来，因为拜读了许多教育同仁的教育教学管理文章，我也按捺不住内心的渴望，跃跃欲试，希望自己对教育的思考以及自己多年来的工作经验总结也能够变成铅字，与各位同行分享、交流。心动不如行动，2005年，我在《班主任》杂志发表了自己的第一篇文章。自那以后，我一发不可收拾，我常常将自己对教育的感性认识上升到理性的思考，执笔撰写的《把握住勤俭办学的三个原则》《浅谈如何打造学校特色》和《提高学校资源利用率应注意以下三方面》等80多篇教育教学管理经验文章，相继在一些教育刊物发表。教育写作让我的眼界变得更加开阔、思路变得更加清晰、思想也变得更加成熟；它让我的步子迈得更加坚定、更加自信和更加执着。因为有了教育写作，我仿佛插上了成长的翅膀。
这三个“支点”，是促进我成长的主要因素。因为它们，十多年来，我努力工作着、成长着。
（原载于《现代教育报·校长周刊》2010年11月10日）
助我腾飞的“隐形翅膀”
作者心语
教育写作，她是一把梳子，能够为你梳理困惑，指点迷津；她是一盏灯，能够激发你的教育理想和追求，照亮你的前程，指引着你奋勇向前；她是一杯牛奶，能够补充你的大脑，增强你的营养，提升你的专业素养和内涵；她是一支兴奋剂，能够让你时刻享受成功的喜悦，让你从此斗志昂扬、信心十足。教育写作，她是助我腾飞的“隐形翅膀”。回顾近几年来的教育写作生涯，我深切地感受其给我带来的诸多好处。教育写作，是助我腾飞的“隐形翅膀”。
教育写作促进了我的工作
教育文章不是供人们消遣、娱乐之作，绝对没有“本故事纯属虚构，如有雷同纯属巧合”之说。因此，当我爱上教育写作时，在日常教育教学工作中，我已经习惯了用眼睛去观察，用心灵去感悟，这极大促进了我的工作。首先，教育写作让我对工作更加深入，比如，参加每一次的课堂教学观摩活动，我都是带着问题去听课，仔细品嚼课堂教学中的每一个环节，从而生成了对课堂教学的敏感度，有效地为课堂教学工作把脉；其次，教育写作让我的观察空间更加辽阔，能够站得更高、看得更远，常常将人们平时熟视无睹的、容易疏忽的工作细节一览无遗，有效地掌握学校工作的发展大局：再其次，教育写作让我的思维更加缜密，反思成为我的一种习惯，能够及时发现工作上存在的不足，捕捉住每一个学校发展的有利契机，大大提高学校工作效率。
教育写作练就了我的口才
我的资历尚浅，还没有达到“指点江山，激扬文字”的水平，亦没有形成“金戈铁马，气吞万里”的凌云气势，对“口才”二字而言，我的确不敢造次用于自身。但是，回想近几年来的个人成长实际，我确实因为教育写作而提高了“讲话”水平。因为，一方面，教育写作离不开读书，读书和写作就像是一对连体婴儿，以读促写，以写促读，二者你中有我、我中有你，浑然一体、不可分割。读书让我的眼界更加开阔，常常能够将日常所学知识信手拈来，侃侃而谈；另一方面，经常写作让我的思维更加活跃，并且，平常之作无不围绕教育教学实践，故而每次谈及教育话题，我的感想如同泉水般喷涌而出，对教育问题如数家珍。
教育写作增强了我的自信
教育写作，一方面使我自觉投入工作，不论是宏观上还是微观上对教育教学工作都能够很好掌控，在工作上得心应手、驾轻就熟。并且，因为教育写作使个人“口才”得到提高，在各种场合不再畏手畏脚，前怕狼后怕虎，而是胸有成竹、从容应对，从而使自己面对学校各项工作时充满自信；另一方面，个人的文字和见解常常能够得到各级教育刊物的认可，得以公开发表，其喜悦之情，溢于言表。并且，它能够内化为一种不可抗拒的内在驱动力，驱使自己沉下心来更加专心地钻研教育教学工作。随着时间的推移，钻研的深入，对教育问题的更深层次的思考，让我逐步走近教育，了解教育，爱上教育，对心目中的教育理想充满信心。
教育写作丰富了我的生活
教育写作还改变了我的生活方式，丰富了我的课余生活，提升了我的生活质量和品位。一方面，每当夜深人静，远离了白天的喧嚣，忘却了世间万物，此时只有一杯茶，一盏灯，一台电脑，满脑子的教育感悟倾泻而出。让双手在键盘上欢快地跳舞，并形成文字。这样的课余生活，排遣了我在教育生活中的孤独与烦躁，让我尽享心情的宁静与祥和；另一方面，我因教育写作而认识了众多志趣相投的网络朋友，每当闲暇时，我们在网络上呼朋引伴，畅谈教育理想，探讨教育问题，交流写作心得，彼此间坦诚相见，无话不谈，尽享酣畅淋漓的愉悦的心灵之旅。
总之，教育写作的好处言之不尽，我认为，作为一名教育工作者不能没有教育写作。因为，教育写作，她是一把梳子，能够为你梳理困惑，指点迷津；教育写作，她是一盏灯，能够激发你的教育理想和追求，照亮你的前程，指引着你奋勇向前；教育写作，她是一杯牛奶，能够补充你的大脑，增强你的营养，提升你的专业素养和内涵；教育写作，她是一支兴奋剂，能够让你时刻享受成功的喜悦，让你从此斗志昂扬、信心十足；教育写作，她还是一首诗，能够让你的心情得到安宁，让你的教育生活变得多姿多彩，更加富有品位，让你诗意地栖居。因此说，只有拥有教育写作的生活，才算得上是幸福完整的教育生活。