因为老师都懂得：爱可以像谭千秋他们一样顶天立地，也可以像山涧溪水一样悄无声息。只要为之付出，就像雨露滋润出的花朵，给人以美丽。只要对事业真诚、对孩子付出真爱，就无愧于教师这个称谓。
教师是阳光下最崇高的职业，是人类灵魂的工程师。老师常常被人们誉为“辛勤的园丁”“燃烧的蜡烛”。然而，有时它却成为“清贫”“淡泊”的代名词，以至于很长一段时间不再让人羡慕，甚至被人遗忘。
“5·12”汶川大地震后，潭千秋等一大批地震灾区的优秀教师在突如其来的生死考验面前表现出的大德大爱让所有的人震撼和赞颂。
连日来，我通过报刊、电视屏幕了解到我的同仁、一位位普通的人民教师在教学楼即将垮塌的一瞬间所作出的义无反顾地选择，以及骇世惊人的壮举。为了学生，为了孩子，为了那份责任，他们无私地献出了宝贵的生命，谱写了一曲对事业的忠诚、对学生的挚爱的美丽颂歌。
德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体被扒出时，人们见到他双臂张开趴在一张课桌上，被他死死地护着的4个孩子得以生还；北川一中教师刘宁机智地保护了59名学生，却失去了自己宝贵的女儿；曲山镇海光村刘汉希望小学7名教师冒着大雨和余震中山涧纷纷坠落的飞石，翻山越岭徒步6个小时将72名学生艰难地送出险境；龙居小学青年教师向倩的身体被砸成了三截，双手却将3名学生紧紧地搂在胸前；遵道镇欢欢育儿园教师瞿万容被发现时，身子俯在地上，后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里的小孩得救了；什邡市红白镇中心小学老师汤鸿用血肉之躯护住孩子，他却在瓦砾中牺牲；陕西宁强县黄坝乡中心小学教师王敏冒着纷纷坠落的瓦片，跑上岌岌可危的楼梯，用身体和双臂护住两个吓呆了的孩子，自己却倒在血泊中。
他们在那地动山摇的一刹那间的定格，为人民教师赢得了荣誉、信任、赞许和尊敬。他们的义举无愧于“人民教师”这个称谓。也许他们只是震区无数优秀教师的缩影，也许有更多、更悲壮、更感人的故事没有被发现，没有被宣传。这些被压在瓦砾下，藏在废墟中，埋在泥土里的不幸的老师，只有记忆在孩子和人民心中的音容笑貌还在震区的山间鲜活和重生，如滑坡后留在山间的一块巨石，如废墟中残留的一堵仍旧耸立的断墙。
教师这个职业，其实就意味着奉献，这些为孩子献身的教师将这种精神发挥到了极致。但是，盛赞英雄的同时，希望大家也时常惦念、关爱、理解和感恩那些默默无闻、悄无声息却也淋漓尽致地诠释了那份真诚、那份真爱的普通教师，尤其是乡村教师。
在我们的身边的教师，见得最多是黧黑的肌肤、瘦削的身子、干涩的眸子、沙哑的声音和过早出现的白发。有的教师三四十年间，像一棵苍松一样，脚步没有离开过脚下的土壤，一直在他家乡的、深藏在山间的那一所低矮的学校，用同一个讲台、同一根教鞭、同一块黑板、同一种笔迹、同一种声腔教着孩子的爷爷、孩子的爸爸和孩子自己；有的教师扛着病痛，支撑着虚弱的身躯，仍旧不声不响地坚持着自己的课业，以致加重了病情，危及生命；有的女教师因为不忍心离开那些纯朴、天真的山里娃，放弃了自己原有的美丽与可爱，忍痛与坚决要其进城或辞职的男友诀别。那份执着与抛弃的结果往往是她们一生都无法弥补的遗憾。但是，当皱纹爬上额角，秀发染上寒霜之时，她们仍无怨无悔。只是在经受了无数次艰难时间的间隙，透过乡间教室那扇小窗，偶尔追忆一些曾经有过的甜美。许多男教师青春帅气、多才多艺，因为太钟情教师这个职业，依恋那个讲台，在商机无限、物欲横流的年代抵御了诱惑，固守了那份清贫。他们就像贵州黔南幸福乡残疾教师陆永康一样，无论多么艰难都抱定一个信念，那就是：只要有一滴水，就要为孩子闪烁一缕阳光；只要有一片叶，就要为孩子的清澈的目光里映入一丝绿色。
这就是老师的爱和奉献，不求回报和馈赠。他们只期望这样的微小的收获：一向脏兮兮、拖沓的孩子的一次洗得干净的脸，一身并不高档、时尚但却整洁的衣裳；一个写字一直潦草甚至偷懒的孩子却突然写出哪怕一页工整规范的文字；长期撒野、我行我素的孩子对被其欺侮的同学的一次真诚的道歉；自己曾经教过的孩子成年后在公交车上的一次主动让座。
因为老师都懂得：爱可以像谭千秋他们一样顶天立地，也可以像山涧溪水一样悄无声息。只要为之付出，就像雨露滋润出的花朵，给人以美丽。只要对事业真诚、对孩子付出真爱，就无愧于教师这个称谓。
歌颂谭千秋、李佳萍、严容、张米亚、吴忠红、汤鸿、向倩等响亮名字的同时，让我们延续爱心、延续真诚、延续责任、延续奉献……
希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
——鲁迅