渝北中学 董世富
如何教育孩子是家长们十分关注的焦点，也是我们经常感到头痛的事情。家庭教育应以什么为重？如何教育孩子才是最有效的？什么方法可以一举多得？这些问题时时困扰着我们。在一次家长会上，看了中央教科院王家祥教授的家教讲座录像，听了部分老师的教育经验介绍，思绪万千，感慨颇多，受益匪浅——家庭教育当以育德为根本。下面谈谈我的几点心得体会，愿和老师、家长们共勉。
一、家庭教育当以育德为根本
王教授举了一个生动的例子，说一个妈妈从孩子小学开始到高中，一直充当孩子知识的家庭教师，孩子累，妈妈苦，最终的结果却是失败。王教授指出，家庭教育当以育德为根本，这是一举多得的最佳渠道。从一般认识上看，家长们对德育是重视的，都希望自己的孩子是一个有道德的好人。一项研究表明，85%的家长同意“孩子从小应该德、智、体全面发展”，认为“孩子智力开发最重要”的不足10%。然后，当我们把德育、智育、体育、心理教育分成若干细目，请家长选择当前最关心、最重要的教育内容时，家长们不约而同地把热点目标指向了学习。从家庭教育实际看，大多数家长也把孩子的学习问题放在第一位。
是什么原因造成家长们重智育、轻德育呢？主要有三方面的原因：一是“学历社会”倾向的影响。一个人要得到满意的社会角色地位，没有文凭是不行的。正如社会上流行的顺口溜所说：“年龄是个宝，文凭不可少。”奔文凭，就得抓学习。这里的一个认识误区是：文凭与人才能否完全画等号？单纯抓学习，学习能否上去？即使上去了，能否适应未来的社会？随着教育改革的深入，越来越强调人的全面素质的发展，光抓学习，拿文凭也困难。其次是家长抓学习能抓住具体东西，而抓德育似乎很抽象。比如，孩子每天的作业，每次考试的卷子、分数，各种数学班、作文班，都是看得见、摸得着的，拿过来就能“说事”，提出要求，表扬或批评。而孩子的品德习惯问题就不那么具体，不那么好抓，像孩子缺乏孝心，只能一般地说说，说了不管用，连说也懒得说了。家长一般会这样想：孩子还小，长大了就懂事了，懂礼貌，懂得关心人，有好习惯了。殊不知，恰恰是放松了教育，会使孩子养成一些不良品质、不良习惯，再改就很难了。第三是家长对德育与智育的关系认识不清楚，这是最重要的原因。一些家长把品德问题与智力、学习问题割裂开来，认为品德问题可以慢慢来，只要不出什么大毛病就行，多抓学习才是最实际、最实惠的。我们不妨这样想一想，一个不懂得应该怎样做人的孩子，能有明确的学习志向吗？一个没有毅力的孩子，能够刻苦攻读吗？一个没有良好习惯的孩子，能认真学习吗？一个没有孝心的孩子，能自立自强，少给父母添麻烦吗？这使我们不难得出结论：一个孩子良好的品德将把他引向正确的前进方向，是他严格要求自己追求进步的动力，也是他把学习搞好的重要保证。还有一些家长认为，知识学多了，道德品质就好了。这也是一种误解。知识掌握得多，有助于提高道德认识，但道德是需要实践的，必须进行情感培养、意志培养和行为训练，否则就会知行脱节，说一套，做一套。在高等学府里出现了不少非道德现象，就足以说明这一点。
因此，家庭教育的重点应该放在德育方面，不能光抓学习，要认清德育与智育的辩证关系，让孩子在学会做人的同时，走成才之路。
二、家庭育德的主要内容
德育的本质是教会孩子做人，从家庭教育角度看，重点育德内容应该有：
（1）爱国主义情感的培养教育。有的家长可能认为这主要是学校的责任，其实不然，家长对孩子有以情激情的有利条件。家长的爱国之情，对孩子是最好的熏陶。爱国主义情感是孩子走人生正路的重要精神力量。
（2）理想、志气教育。没有理想就没有奋斗目标，也就缺乏干劲。个人的理想、志气要与社会发展需要相一致，让孩子有正确明白的学习目的，否则早晚要碰壁。
（3）责任心、义务感的教育。这既是家庭美德的内容，又是社会公德的内容。从小培养起孩子的责任心、义务感，无论做家事，还是做公事，都能认真负责，尽自己应尽的义务。
（4）教育孩子学会合作。随着世界经济的全球化和科学发展的深入与宽泛化，学会合作是孩子今后立足于社会、生存于社会必须具备的基本能力。
（5）勤劳节俭的教育。勤劳节俭是一个人的立身之本。不勤劳的人是没出息的，不可能成就任何事业。勤劳与节俭，相辅相成，不勤劳的人不懂得珍惜劳动成果，珍惜劳动成果的人往往更勤劳。
（6）孝敬父母、尊重长辈的教育。这是传统美德。一个有孝心、尊重长辈的孩子会更严格地要求自己，努力进步，让父母、长辈少操心，也给家庭带来更多的温馨与幸福。
（7）遵纪、守法的教育。我们已进入法制社会，从小知法、守法，会运用法律武器的人，在社会上能更好地发展，开创事业。否则，可能在社会上摔跟头，甚至误入歧途。
（8）诚实、守信的教育。诚实、守信受人欢迎，受人尊敬，在日益发展的市场经济社会里，不论做什么工作，以诚实、守信获得发展才是最可靠的。弄虚作假、欺世害民的人终将被唾弃。
（9）各种良好习惯的培养。劳动习惯、卫生习惯、学习习惯、文明礼貌习惯都必须从小培养。“少成若天性，习惯成自然”。好习惯终生受益，坏习惯终生受累。
（10）良好个性心理品质的培养。从小开始培养坚强的意志品质，培养正当的兴趣爱好，培养交往能力，培养乐观的性格，培养适应社会的能力。这是万万不可忽视的教育内容。
上面这些德育基本内容是互相联系的整体，我们在实践中要注意相辅相成，相得益彰，培养一个完整人格的孩子。
三、家庭育德的主要途径
首先，家长要做好孩子的榜样，营造良好的家庭环境。“近墨者黑，近朱者赤”，模仿是孩子最大的天性。具有良好品德与修养的家长，要给孩子树立良好的榜样，其言其行都要给孩子起表率作用。
其次，正面说服教育是适用范围最广、最容易实施、应用得最多的教育方式。家长在生活中要多关注孩子的成长，留有足够的时间与孩子沟通、谈心。与孩子交朋友，建立民主平等的朋友关系，多向孩子讲道理、事实，正面引导孩子，随着孩子知识阅历的增长，你讲的道理会逐渐促使他（她）的自觉行动。
第三，多给孩子实践的机会，在实践中进行家庭育德。如让孩子多承担责任，在家长的指导下让孩子安排周末，带着孩子（或让孩子）给老人寄钱，让孩子多参加有益的劳动，把孩子送到乡下吃吃苦，等等，都是十分有效的方法。