赞美孩子，能鼓励孩子去努力，也能帮助孩子建立自信心。
在对留守儿童的教育中，家长常常低估孩子自我观察与学习的能力，因而经常为孩子的出人意料的聪明举动感到惊讶。但在家长赞叹自己照看的孩子聪明的同时，不能打破成见，以客观的眼光去发现孩子的智慧，而是沉醉于自己的导师地位，凡是在自己以为有一些知识的领域，对孩子的观点大加鞭挞，横加指责，一定要纳入自己的思维模式才解释为正确。哪里知道孩子聪明得很，尤其对于没有为既定的理论与观点“点拨”过的东西，常思路开阔，对事物有惊人的理解与洞察力，有时显示出比成人高明得多的见解。
自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上，还是体力上，或是处世能力上，都有着基石般的支持作用。
日本一个教育专家曾做过这样一个试验，将一个学习成绩较差的班级的学生，当作学习优秀班级的学生来对待；而将一个优秀班级学生的，当作问题班级来教。一段时间下来，发现原来成绩距离相差很远的两班学生，在试验结束后的总结测验中平均成绩相差无几。原因就是差班的学生受到不明真相的老师对他们所持信心的鼓励（老师以为他所教的是一个优秀班），学习积极性大增；而原来的优秀班学生受到老师对他们怀疑态度的影响，自信心被挫伤，致使转变学习态度，影响了学习成绩。
在许多伟人身上，都可以看到这种超凡的自信心。正是在这种自信心的驱动下，他们敢于对自己提出高的要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，最终获得成功。
鼓励也是一种赞美，是养育孩子最重要的一个方面。每一个孩子都需要不断地鼓励，这就像植物需要阳光雨露一样。鼓励应当持续不断，循序渐进地培养孩子的自信心和独立自主的能力。许多家长错误地认为，孩子需要的是教育，教育更多的是训导、指教和纠正，而鼓励是什么，他们却不知道。
家长在留守儿童的眼里是巨大的、无所不能的，且有神乎其神的本领。孩子需要极大的勇气在“巨人”堆中成长起来，变成与大人一样的“无所不能”。试想，如果成人也处于同样的境地，与无所不能的巨人生活在一起，他们自己也能像自己的孩子一样，有足够的勇气去开辟自己的领域吗？孩子们就是在这种环境下，要求自己尽快成长，掌握技能，来战胜自己的微小和不足。
因此，教育专家认为，多一些赞美，少一些指责，对留守儿童的成长，是十分重要的。