佚名
语文老师在批改学生的作文时，发现一个学生写了一篇精彩的文章，他便当做范文在班上进行点评。
“这篇文章是抄来的！”一个学生举起手大声地说。大家议论纷纷，把目光都盯向那个抄袭的男同学，对方早已满脸羞愧地低下了头。
面对这个意外，语文老师却问了另外一个问题：“大家觉得这篇文章写得到底好不好？”“好是好，可是……”“我问的是这篇文章写得好不好，请同学们回答我。”“太好了！”“那就请同学们谈一谈这篇文章好在哪里，为什么能写得这么好？”
于是，同学们开始七嘴八舌地发表自己的意见和学习体会。最后，语文老师总结了一下：“同学们，以后请同学们多给老师推荐一些优秀的文章，在课堂上大家相互交流，你们觉得怎么样？”
“太好了！”
“那么，对今天第一个给我们推荐优秀文章的同学，大家应不应该感谢他呢？”直到这时，同学们才体会到了老师的良苦用心。
“从明天开始，每周推荐一篇优秀作文，不过千万记得写上原作者的名字。”同学们笑了，那个抄袭作文的同学也不好意思地笑了。
大道理换一种角度，换一种思维，将批评的暴风骤雨化解为和风细雨，既能使对方受到教育，更能使他感觉你的善意而感怀，永远地记在心中。方式不同，效果也不同。