书城文学妈妈手记:北大推荐生梁昊成长及记录
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第41章 采蜜本、小练笔与学语文

昊昊的语文一直学得非常好,最主要的原因就是巧认字、爱读书、善观察、勤写作。

有些人认为,小学阶段语文学习主要是认字,只要会认字就够了,数学才是最重要的,特别是在现在奥数热的情况下,不少孩子从小学一二年级就开始学奥数,而忽视了语文的学习。我认为,语文是最需要长期积累的,是综合性最强,也是基础教育阶段最为重要的课程。昊昊的语文一直学得非常好,最主要的原因就是巧认字、爱读书、善观察、勤写作。

昊昊在小学语文学习的过程中,有一个比较好的做法,就是除了按照老师的要求,认真完成课内作业外,在期中和期末考试前,他都要我把每一课后面的生字和词语集中起来,用大号字体打印在一张纸上,他自己再对那些比较难的字画上符号或加上边框,以示重视,对有些生字则注上拼音。然后我就把这张纸拿去照相店过塑,昊昊便把这张自制的生字表放在书包里,在学校和家里复习的时候,就能够一目了然。

除了课本上的生字和词语必须掌握之外,多读课外书也是积累词汇的重要手段。昊昊从二年级就开始看全文字的图书,遇到不懂的字、词,他就会问大人。他这样做不是为了认字而认字,而是为了了解书的内容而需要认字,如果不认识这些字,就不能理解书中所讲述的故事,所以这样认字印象会比较深刻。同时,我告诉他,如果文本中的生字并不妨碍理解内容,他也可以放过,不用问,只需猜测一下那个字的意思。如果多次遇到同样的字,再去问别人或查字典,看看这个字的意思是不是他所猜想的那个意思。不管能否得到肯定的答案,他对这个字的印象都会非常深刻。所以多读书是最好的识字方式。

很多孩子害怕写作文。一是没有素材,总觉得每天就是上学、放学,生活很简单,没有什么东西可写;二是不会组织语言,有时候自己觉得有了素材,但提起笔来却不知道从何说起。这些就需要从小培养。我认为,在现代社会,人与人的交往增多,表达能力特别重要,包括口头表达能力和书面表达能力,这是一个人综合素质的最显著的表现。如果一个人虽然长得是一表人才,穿的是高档名牌,但开口说话时粗俗不堪,或者词不达意,啰啰唆唆,就不会给人留下好印象;如果一个人说话滔滔不绝,口若悬河,但内容空洞无物,写的字东倒西歪,文章错漏百出,也绝不会是一个优秀的人。

从昊昊的成长历程看,他写作能力的培养主要来自写日记。从小学一年级起,老师就要求他们写日记,平时每周写1-2篇,寒暑假写10篇左右。无论写得长还是短,主要目的都是让孩子形成一种好习惯,并因此慢慢地去熟悉写作的规律,逐步达到写作的境界:首先是不怕写,然后是愿意写,最后是喜欢写。要达到这样的境界,最重要的就是能够一直坚持。到昊昊上小学三四年级的时候,由于课程科目增加,老师要求孩子们把写日记改为写周记,篇数减少,但内容增加。昊昊在这个方面坚持得比较好,每次都超额完成老师布置的任务,特别是他的日记或作文经常都写得很长。比如,大多数同学一次还写不满一页(小学生日记本),而他却写了两三页,甚至更多。

有时候,老师布置的寒暑假作业是写日记,但到开学的时候,每个人都交上去一大本,老师是看不过来的。而且很多时候,新学期又换了新老师,就更顾不上了。像昊昊这种认真做了寒暑假作业的孩子就会感到很失落。有一次,他写了一篇很长的日记,交给老师又发回来的时候,发现老师根本就没有批改,昊昊心里有点不痛快,他说:“我辛辛苦苦地写了这么多,老师看都不看,我不是白写了嘛。”我开导他:“老师可能是因为最近工作忙,顾不上看,下次她会一起看的。即使老师没有批改,也不要紧,你自己得到了锻炼,也是好事。你看,你写了那么多内容,用了很多好词好句,无论别人看不看,它都是好文章。”

要写好作文需要不断地积累素材。在昊昊上小学三年级的时候,老师布置让孩子们准备一个“采蜜本”,把平时读书的时候看到的好词好句摘抄下来。昊昊三四年级的采蜜本中的内容主要来自小说《三国演义》和《基督山伯爵》,还有一些中国的古典诗词,老师提出他采集的文本比较单一,建议他采蜜的内容更丰富一些。所以他五六年级的采蜜本中的内容就很多了,既有成语故事,也有古典诗词,还有科学知识,并且他还把不同类型的文字组合在一起,配以花边或图案进行修饰。

六年级的时候,昊昊发现我的书架上有两册《中外文学名著描写辞典》,他似乎找到了采蜜的捷径,因为那里面有很多经典的描写,既有景观,也有人物,古今中外的作品几乎是应有尽有。他好像发现了一个大宝藏,再也不愁找不到好文章了。他采集的美文包括了茅盾的《动摇》、艾特玛托夫的《永别了!》、托尔斯泰的《哈吉穆拉特》、老舍的《二马》、萧红的《呼兰河传》、姚雪垠的《李自成》以及鲁迅的文章等。虽然他读到的只是一些片段,可能也无法领会作品的深刻内涵,但是他至少知道了有那么多伟大的作家,领略了他们风格各异的文笔,并由此得到了很好的文学熏陶。

善于观察是写好作文的重要因素,如果孩子能够对身边的各种事物留心观察,以小见大,就能够写出好的作文。在小学三年级的时候,昊昊写过一篇作文《我最喜欢的玩具——乐高小人》:

我家里有很多玩具,但我最喜欢的玩具还是乐高小人。在我7岁的时候,我去百货公司买玩具,一眼就看中了乐高,一下子买了几盒。从此以后,我就经常去那儿买乐高。

听了这个名字,你可能以为乐高又高又大吧。其实,乐高小人比我的拇指还小呢!真是一个“拇指人”。它虽然小,可制作非常精致。它头上戴着一顶黑色的小帽子,又红又黄的脸上长着一双水汪汪的大眼睛,它身上穿着五颜六色的盔甲,手执长枪,骑在一匹棕色的高头大马上,真威风!当它获胜时,它好像在说:“你们这些小子,真是不堪一击。”而当它战败时,它好像说:“可恶!我一定会回来报仇的!”

有时,我摇动它的手,它就像在挥动长枪,轻蔑地说:“小子,你非我之敌,还是投降吧!”有时,我移动它的脚,让它跳下马,拿着长枪在桌面上横冲直撞,这时,我似乎看到了它在战场上与敌人进行生死搏斗的场面。有时我在做作业时走了神,它好像在对我说:“做作业不要走神呀!”我听了以后,又开始专心地做起作业来。还有时,我在玩电脑,它也在一旁助威,我就更起劲了!

我从7岁起就迷上了乐高,现在也还很喜欢它,如果没有了乐高小人,我的生活就少了许多快乐,因此,我离不开它。

这篇作文开门见山,首尾呼应,主题鲜明,叙述非常清楚,对乐高小人的描绘也十分细致,第三段的连续排比,更生动地体现出了他对乐高玩具的喜爱。

昊昊在三年级暑假期间写的另一篇日记《小风车》,观察得更为细致:

前几天,我的姨婆送了我一件小礼物。我回家后拆开盒子一看,啊!原来是一个木制的小风车。它右边是一座豪华的小房子,这小房子的门是圆的,门前方有一堵凹凸的小围墙,这小房子的第二层写着“心想事成”四个字,它的发条是装在第二层的,而且这发条就是风车。这种设计简直难以想象,就连我爸爸也赞不绝口。

这小楼的房顶(是)三角形的,还有一个个小方格呢。小房子的左边是一架高空秋千,上面是几只小熊,有的叉着腰,有的吹着笛子,还有的捧着一颗红红的爱心,真是可爱极了。在最左边是一个插笔筒,画着一只唐老鸭和两只花蝴蝶,还写着“祝福你!”三个字。当你想听音乐时,只要把风车往左边一转,就会奏出《致爱丽丝》这首曲子,那架高空秋千也随着音乐转动。实在是美极了。

这个漂亮的纪念品我一定要好好珍藏。

这篇小作文非常详细地描绘了一个小风车的外观、构造、功能和所带来的愉悦,文章条理很清楚。可见,细致入微的观察对于写好作文是很重要的。

昊昊在四年级的时候还写过一篇《可爱的仙人球》:

我家的阳台上种了一盆可爱的仙人球。它不但在生存方面与仙人掌不相上下,而且它的貌美之处还真像一位仙人呢。

仙人球是在沙漠中生长的植物,妈妈把它交给我的时候,它只是一个绿色的球体,上面长着几根刺。我轻轻地把它放在一个花盆里,也没浇水,就不管了。过了好一段时日,我在阳台休息时无意中发现它居然活了,刺比以前多了,颜色也比以前翠绿了。我惊讶得目瞪口呆,连忙给它浇了半杯水,生怕它无法存活。

仙人球满身都长着绿色的“疙瘩”,而这些“疙瘩”上又长着十来根细小的刺,小刺们像一只只(支支)长矛射向四面,更像一位位战士守卫着八方。在顶端的刺就更美了,它们是深红色的,下面还有乳白色的小圆点。如果你把手掌轻轻放在上面,感觉到的并不是疼痛,而是令人舒服的痒痒。

春天到了,仙人球上长出了一朵朵惹人喜爱的小花,好像一位害羞的仙女站在小刺丛中。不久,花谢了,一个个小小的花点儿点缀着仙人球,好像是绣上去的。

……我打心眼儿里喜欢它。

这篇作文一开始就点明主题,还与同类的仙人掌作了简单对比;第二段写的是仙人球的来历,作为核心内容的铺垫;第三段和第四段集中描绘仙人球的美丽;最后呼应开头,再次点题。这篇作文通篇只有一个“缀”字是用了拼音,其他都是正确的汉字,可见,他的词汇量还是比较大的。

生活中的各种体验是写好作文的重要基础。昊昊在小学阶段写得比较好的作文,主要来自两个方面:一是与《三国演义》有关的故事、人物,二是他学围棋和参加围棋比赛的经历。虽然他在小学低年级阶段的作文写得比较好,但还是显得比较幼稚,题材也比较单一。到了小学四年级的时候,语文老师给他们增加了小练笔、小作文的训练,为小学生在写作方面逐步向初中阶段过渡打基础。五年级的时候,来了一位新的语文老师。她给同学们布置了一篇作文《春天》,昊昊是这样写的:

啊!春天来了,像一个以日光为衣裙的漂亮姑娘,脸有玫瑰色的曙光,发如流动的溪水。春天来了,她从太阳里飘浮而下,在这个四月明朗的早晨,徘徊在大地之上。

……

啊!春天来了,大地开始苏醒了,万物都充满着勃勃生机。欢乐、热闹的气氛无处不在。啊!春天,一个美妙无穷的季节开始了。

昊昊的这篇作文用了很多的形容词,对春天里的小草、杨柳、小鸟都有生动的描绘。可是,老师却给了这篇作文这样的评语:

你的文章很美,无论从字迹、语言、语法等各方面来说,都很好,尤其是开头和结尾呼应得很好!还记得我在讲台上表扬你的话吗?虽然来你班还不到一个星期,但我已感觉到你是一个非常优秀和有个性的孩子,所以,你写作文时可以多写写你自己的思考和观察到的东西。打动人的文章并不一定都要有华美的词语哦!

老师的评语让昊昊理解到,文章的好坏并不在于是否用了华丽辞藻和漂亮文字,更重要的是要有思想、有内涵。之后,昊昊的作文进入了一个新的境界,即能够从表面现象进入到更深层次,更加注意文章的升华。

到了初中和高中阶段,昊昊的作文不仅语言流畅、文字优美,而且意蕴深长,他的作文也多次被选作范文,其中有一篇题为“有一种成功叫撤退”:

有一种成功不是顽固的坚守,而是聪明的撤退——这是许多优秀的股票投资者们不约而同所信奉的法则。因为市场上的千百次磨砺让他们明白:在不利于己并且无法控制的局面下,撤退才能够让你清醒,让你有一个退而反思的空间,避免更大的损失。股神巴菲特、投资大师索罗斯都是聪明的撤退者。

与之相反的是,像材料中那位发邮件人一样,许多小股民却选择了大师的对立面,成为失败的占领者。“有一种成功叫撤退,有一种失败叫占领。”这绝对是指导炒股的好思想。持着一只股票套牢,便抓死不放,坚定地占领它去等待回本的那一天。这样的做法往往只会让人越套越深,陷于大额亏损的泥潭难以自拔,最终甚至血本无归。

市场消灭了这些顽固的占领者,却让聪明的撤退者笑傲风口浪尖。他们懂得:撤退是一种自我保护,是卷土重来的准备,是成功的基石。

古往今来,撤退的成功案例不胜枚举,晋文公重耳“退避三舍”,是在以退为进,最终大败楚军,称雄春秋五霸;毛泽东在井冈山反围剿的生死时刻,毅然决定撤退,来保存自身实力。“四渡赤水”、“二万五千里长征”,聪明的撤退让红军避实就虚,终使革命转危为安。撤退不是退缩,因为退缩是胆怯的弱者妥协之举,而撤退是机智的强者权衡再三的忍让。撤退更不是永远的离开,有了“退一步海阔天空”,才有更进一步的排山倒海,它是为了最后的成功理性地放弃一些暂难达到的目标。相反,占领并不意味着长久的占有,过于不离不弃可能会成为一个拖累,让你与最终的胜利渐行渐远。翻开历史的画卷,许多王者正是不计较一城一池的得失,才实现了吞并天下的伟业,这不是一种警醒吗?

时至今日,撤退的成功法则依然奏效。面对2008年的金融危机,中国政府就做了一回明智的撤退者。从外贸的主导中撤退,转向拉动内需;从紧抓国家收入中撤退,转向为企业和人民减税减压;从低附加值的劳动密集型产业撤退,转向鼓励创新,推动产业升级……这一系列的撤退之举,可谓有退才有进,让中国经济率先走出泥潭,从“中国制造”走向“中国创造”,成为世界经济增长的新引擎。这是一个国家的成功,一个叫撤退的成功。

对于我们这样的青年而言,往往患得患失,殊不知舍得舍得,有舍才有得。如果前进意味着执著与奋斗,那撤退更需要气魄与胆识。在生命的航船中,只有懂得放弃才能把握拥有,只有学会撤退才能驶向成功的彼岸。

这篇文章的开头比较平淡,是从材料入手进行具体分析,但是他能够对主题进行升华,以古往今来的典故和事例为依据,阐发人生的哲理。由此可见,相比于小学的时候,昊昊的作文无论是文笔还是思想内涵,都有了极大的飞跃。这与他一贯注重阅读和观察思考是分不开的。