随着校本教研制度的深入推进，我们同时深深感悟到新课程改革要立足校本教研的平台，重建教师教学评价制度，实现学校总体发展需要与教师个体发展需要的融合，建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师反思性自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的发展性教学评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。同时，我们期望以发展性教学评价研究进一步深化教师的教学设计与实施活动，促进教学过程的优化，以此有力推动新一轮课程改革的实施，促进学生素质的发展、教师专业水平的提高，并改进教学实践，把我区的教学改革推向一个崭新的阶段。
目前，关于教育评价研究教师专业发展的具体内容，可从中小学教师的工作职责与成长的具体实际来看：
一、更严格地遵守教师职业道德。
教师的职业道德是教师从事教育教学活动时的基本道德规范，是教师对职业行为的自觉追求，也是教师专业发展的道德基础，是教师职业责任感、使命感的具体体现。教师职业具有突出的示范性、公共性和教育性，相对于多数职业应有更高、更严的职业道德要求。2008年教育部对《中小学教师职业道德规范》进行了修订，要求教师必须做到六个方面：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出，要“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为”。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。因此，教师的成长，首先应是师德高尚。
二、具有稳固的专业思想，完善自身专业人格。
稳固的专业思想是教师在感受教育工作和专业理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值、生活等的理想和信念。有无专业思想是专业人员与非专业人员的重要区别，也是现代教师不同于以往教师的显著标志。由于教育专业思想不是静止不变而是动态发展的，不是固定不变而是不断演变的，每位教师都必须广泛学习教育理论与总结反思自我教育实践，从而形成自己的教育专业理念、专业思想，必须使其不断更新，不断发展，并永远走在时代的前沿。从评价研究教师的工作性质和任务来看，评价研究教师必须加深对“教育评价”的理解，明确教育评价的目的，更新观念，确立科学的发展性评价观。“教育评价”研究需要突破其“工具性”和“技术性”对评价领域的控制，更加深刻、机智地反思个人的、具体的情境。教育评价研究教师在实践中，要进一步理解“评价”之于学生的全面发展、个性发展、潜能释放和学习兴趣的重大意义，不断反思自身的行为，提升评价研究和实践的能力和水平。
在确立正确的专业思想过程中，教师必须不断完善自身的专业人格，增强人格影响力。苏霍姆林斯基说：“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。”教育评价研究教师，不但要在教育教学过程中以这种人格魅力熏陶学生，而且要能对身边的教师也形成一种积极向上的影响力。其专业人格的建构，是在长期的教育实践中对职业道德和教育理想自觉追求的结果与内化，是教师专业发展心智成熟的表现。
三、拓展专业知识，发展专业能力。
教育评价研究教师专业知识和专业能力是其区别于一般教师的理论体系和经验系统，是其在教育教学活动过程中运用一定的评价专业知识和经验顺利完成某种教育教学任务的活动方式和本领。它更严谨、科学，来不得半点疏忽和大意。教育评价研究的专业知识是作为一名评价研究教师所必备的重要知识，是其理解自己专业的特殊形式，它将评价研究与一般学科研究区别开来。具体包括中小学综合素质教育评价、教育教学质量评价、教学管理评价、教师专业发展评价、学校发展评价等方面。在具备以上专业知识的基础上，还必须具备相关的专业能力。如进行评价专业课题研究的能力；探索多种评价方式，对教师及自身的工作素养、工作过程与工作绩效进行评价以及交流与反思的能力；对教师及自身教育教学进行客观评价的能力；用发展的观点对学生学业与综合素质进行客观公正评价的能力；对学校管理人员的领导力进行评价的能力；开展发展性课堂观察与评价研究及实践等多方面的专业能力。
四、注意评价的语言艺术。
作为教育评价研究教师，我们特别要注意锤炼自己的语言。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言是一种艺术，同一个意思，换一种说法其效果就可能不同。评价是把双刃剑，一个人如果受到正确而充分的激励，能力可以发挥到80%—90%，甚至更多。正确的评价可使学生受到激励，从此扬起奋进的风帆，朝着既定的目标不断努力；反之，则会使学生受到伤害和打击，他可能从此萎靡不振，这就是评价的神奇作用。所以我们在运用“评价”这把尺子时，一定要谨慎。教师的一句话可能对学生的一生产生重要的影响，所以我们的评价语言要句句体现激励性，不断向人性化、平等化、科学化发展，学生的积极性和主动性、创造性才能被激发出来，他的人生才可能更加绚烂多彩。