【教学目标】
一、知识目标
1.知道磁通量的定义、公式的适用条件，会用这一公式进行简单的计算。
2.知道什么是电磁感应现象。
3.理解“不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生”。
4.知道能量守恒定律依然适用于电磁感应现象。
二、能力目标
通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力。
三、情感目标
学生认识从个性中发现共性，再从共性中理解个性，从现象认识本质以及事物有普遍联系的辩证唯物主义观点。
【教学建议】
一、关于电磁感应现象的教学分析
1.电磁感应现象
利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应；产生的电流叫做感应电流。
2.产生感应电流的条件
①当闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，电路中产生了感应电流。
②当磁体相对静止的闭合电路运动时，电路中产生了感应电流。
③当磁体和闭合电路都保持静止，而使穿过闭合电路的磁通量发生改变时，电路中产生了感应电流。
其实上述①、②两种情况均可归结为穿过闭合电路的磁通量发生改变，所以，不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生。
3.电磁感应现象中的能量守恒
电磁感应现象中产生的电能不是凭空产生的，它们或者是其他形式的能转化为电能，或者是电能在不同电路中的转移，电磁感应现象遵循能量守恒定律。
二、教法建议
1.课本中得出结论后的思考与讨论，是一个进一步启发学生手脑并用、独立思考、全面认识电磁感应现象的题目，教师可根据学生实际情况引导学生思考和讨论。
2.本节课文的最后分析了两种情况下电磁感应现象中的能量转化，这不但能从能量的观点让学生对电磁感应有明确的认识，而且进一步强化了能量守恒定律的普遍意义。有条件的，可以由教师引导学生自行分析，以培养学生运用所学知识独立分析问题的能力。
三、教学重点和教学难点
教学重点：感应电流的产生条件是本节的教学重点，而正确理解感应电流的产生条件是本节教学的难点。由于学生在初中时已经接触过相关的电磁感应现象，因此在讲解电流的产生时可以让学生通过实验加深对现象的认识，如果条件允许可以让学生自己动手实验，并在教师引导下进行分组讨论，教师可以通过问题的设计来引导实验的进行，例如：对实验数据表格的设计以及相关问题的探讨，让学生明白感应电流产生的条件。正确理解感应电流产生的条件。
【电磁感应现象教学设计方案】
一、教学目的
1.知道磁通量的定义，知道磁通量的国际单位，知道公式的适用条件，会用公式计算。
2.启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条件。
3.通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力。
二、教学重点：感应电流的产生条件
三、教学难点：正确理解感应电流的产生条件。
四、教学仪器：电池组；电键；导线；大磁针；矩形线圈；碲形磁铁；条形磁铁；原副线圈；演示用电流表等。
五、教学过程：
（一）教学引入
在磁可否生电这个问题上，英国物理学家法拉第坚信，电与磁决不孤立，有着密切的联系。为此，他做了许多实验，把导线放在各种磁场中想得到电流需要一定的条件，他以坚韧不拔的意志历时10年，终于找到了这个条件，从而开辟了物理学又一崭新天地。
（二）教学内容
1.磁通量（Φ）
复习：磁感应强度的概念。
引入：教师：我们知道，磁场的强弱（即磁感应强度）可以用磁感线的疏密来表示。如果一个面积为S的面垂直一个磁感应强度为B的匀强磁场放置，则穿过这个面的磁感线的条数就是确定的。我们把B与S的乘积叫做穿过这个面的磁通量。
（1）定义：面积为S，垂直匀强磁场B放置，则B与S乘积，叫做穿过这个面的磁通量，用Φ表示。
（2）公式：Φ=BS
（3）单位：韦伯（Wb）1Wb=1T·m2
磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数。
注意强调：
①只要知道匀强磁场的磁感应强度B和所讨论面的面积S，在面与磁场方向垂直的条件下Φ=BS（不垂直可将面积做垂直磁场方向上的投影），磁通量是表示穿过讨论面的磁感线条数的多少。在今后的应用中往往根据穿过面的净磁感线条数的多少定性判断穿过该面的磁通量的大小。如果用公式Φ=BS来计算磁通量，但是只适合于匀强磁场。
②磁通量是标量，但是有正负之分，磁感线穿过某一个平面，要注意是从哪一面穿入，哪一面穿出。
2.电磁感应现象：
内容引入：奥斯特实验架起了一座连通电和磁的桥梁，此后人们对电能生磁已深信不疑，但磁能否生电呢？
在磁可否生电这个问题上，英国物理学家法拉第坚信，电与磁决不孤立，有着密切的联系。为此，他做了许多实验，把导线放在各种磁场中想得到电流需要一定的条件，他以坚韧不拔的意志历时10年，终于找到了这个条件，从而开辟了物理学又一崭新天地。
3.实验演示
实验1：学生实验——导体在磁场中切割磁力线的运动。
观察现象：AB做切割磁感线运动，可见电流表指针偏转。
学生得到初步结论：当闭合回路中的部分导体做切割磁感线的运动时，电路中有了电流。
现象分析：如图1导体不切割磁力线时，电路中没有电流；而切割磁力线时闭合电路中有电流。回忆磁通量定义Φ=BS（师生讨论）对闭合回路而言，所处磁场B未变，仅因为AB的运动使回路在磁场中部分面积S变了，使穿过回路的磁通变化，故回路中产生了电流。
设问：那么在其他情况下磁通变化是否也会产生感应电流呢？
实验2：演示实验——条形磁铁插入线圈。
观察提问：
A.条形磁铁插入或取出时，可见电流表的指针偏转。
B.磁铁与线圈相对静止时，可见电流表指针不偏转。
现象分析：（师生讨论）对线圈回路，当线圈与磁铁有沿轴线的相对运动时，所处磁场B因磁铁的远离和靠近而变化，而S未变，故穿过线圈的磁通变化，产生感应电流，而当磁铁不动时，线圈处B，S不变，故无感应电流。
实验3：演示实验——关于原副线圈的实验演示。
实验观察：移动变阻器滑片（或通断开关），电流表指针偏转。当A中电流稳定时，电流表指针不偏转。
现象分析：对线圈B，滑片移动或开关通断，引起A中电流变，则磁场变，穿过B的磁通变，故B中产生感应电流。当A中电流稳定时，磁场不变，磁通不变，则B中无感应电流。
教师总结：不同的实验，其共同处在于：只要穿过闭合回路的磁通量的变化，不管引起磁通量变化的原因是什么，闭合电路中都有感应电流产生。
结论：
无论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路就有电流产生，这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
电磁感应现象中的能量转化：
引导学生讨论分析上述三个实验中能量的转化情况。
3.例题讲解
4.教师总结
能量守恒定律是一个普遍定律，同样适合于电磁感应现象。电磁感应现象中产生的电能不是凭空产生的，它们或者是其他形式的能转化为电能，或者是电能在不同电路中的转移。
5.布置作业
【典型例题】
一、关于磁通量
例1：如图所示，在条形磁铁中部垂直套有A.B两个圆环，试分析穿过A环、B环的磁通量谁大。
解：此题所给条件是非匀强磁场，不能用Φ=BS计算，只能比较穿过两环的磁感线净条数多少，来判断磁通量的大小。首先必须明确条形磁铁的磁感线的分布，才能确定磁通量的大小。条形磁铁的磁感线是从N极出发，经外空间磁场由S极进入，在磁铁内部的磁感线从S极向N极，又因磁感线是闭合曲线，所以条形磁铁内外磁感线条数一样多。向上穿过A.B环的磁感线条一样多，而向下穿过A环的磁感线多于B环，则A环从下向上穿过的净磁感线少于B环，所以面积越大，磁感线抵消的越多，穿过线圈的磁通量为合磁通量，所以可知B环的磁通量大于A环磁通量。
二、关于感应电流的产生条件
例2：如图所示线圈abcd在通电直导线的磁场中，分别做如下的运动，A.向右平动；B.向下平动；C.以下边为轴转动；D.从纸面向纸外做平动；E、向上平动。但是线圈有个缺口，判断以上情况中线圈中是否有感应电流。
分析：原来的磁通量都是向里的，对于直导线来说，离电流越远，磁场越弱，磁感线分布越稀疏。A中，向右平移，穿过线圈的磁通量没有变化，故没有感应电流；B中，向下平移，穿过线圈的磁通量没有减小，故产生感应电动势，由于线圈闭合所以也有感应电流；C中，绕轴转动，穿过线圈的磁通量发生变化（开始时减小），故产生感应电动势，由于线圈闭合所以也有感应电流；D中，从纸面向纸外做平动，穿过线圈的磁通量减小，故产生感应电动势，由于线圈闭合所以也有感应电流；E中，向上平动，但是线圈有个缺口，穿过线圈的磁通量增加，故产生感应电动势，由于线圈不闭合，所以没有感应电流。
三、关于判断感应电流是否产生的方法
例3：如图所示，短形线框abcd与磁场方向垂直，且一半在匀强磁场内，另一半在磁场外，若要使线框中产生感应电流，下列方法中可行的是
（A）以ad边为轴转动
（B）以中心线OO′为轴转动
（C）以ab边为轴转动（小于60°）
（D）以cd边为轴转动（小于60°）
错解：若使线框中产生感应电流，则穿过线圈的磁通量必须发生变化，而磁通量Φ=B·S（S是线框在垂直于磁感应强度方向上的投影面积）。该题是匀强磁场，磁感应强度B不变。当线框以ad边为轴或以中心线OO′为轴转动时，投影面积S变化，所以磁通量Φ发生变化，有感应电流，选项A.B是可行的，当线框以ab为轴或以cd边为轴转动（小于60°）时，投影面积S在减小，因而磁通量Φ也在减小，有感应电流，选项C.D也是可行的，即四个选项都是可行的。
警示：磁通量Φ是穿过某一面积的磁感线的条数，而穿过垂直于磁感应强度方向上的单位面积的磁感线条数，等于磁感应强度B.所以公式Φ=B·S中的S，应理解成线框平面在磁场中的那部分投影面积，而不是包括磁场外的全部投影面积。不理解ΦB·S中各物理量的内涵是造成错解的原因。
正解：当线框以ad边为轴或以中心线OO′为轴转动时，投影面积S在变化，因而有磁通量Φ的变化，有感应电流的产生，选项A.B是可行的；当线框以ab边为轴转动（小于60°）时，投影面积S减小，因而磁通量Φ减小，也有感应电流，选项C是可行的。当线框以cd边为轴转动（小于60°）时，虽然整个线框在垂直于磁感应强度方向上的投影面积减小，但在磁场内的那部分投影面积并未改变，据公式，穿过线框平面的磁通量不变，无感应电流。该题选项A.B.C是可行的。
【习题精选】
1.如图所示，矩形线圈abcd放置在水平面内，磁场方向与水平方向成a角，已知，回路面积S，磁感应强度为B，则通过线框的磁通量为：
A.BS
B.0.8BS
C.0.6BS
D.0.75BS
2.如图所示，一个矩形线圈与通有相同大小的电流平行直导线同一平面，而且处在两导线的中央，则：
A.电流同向时，穿过线圈的磁通量为零；
B.两电流反向时，穿过线圈的磁通量为零；C.两电流同向或反向时，穿过线圈的磁通量都相等；D.因两电流产生的磁场是不均匀的，因此不能判断穿过线圈的磁通量是否为零。
3.恒定的匀强磁场中有一圆形的闭合导体线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列运动时，线圈中能产生感应电流：
A.线圈沿自身所在平面做匀速运动；
B.线圈绕自身所在平面做加速运动；
C.线圈绕任意一条直径做匀速运动；
D.线圈绕任意一条直径做变速运动。
4.如图所示，开始时矩形线圈与磁场垂直，且一半在匀强磁场内一半在匀强磁场外，若要线圈产生感应电流，下列方法中可行的是：
A.将线圈向左平移一小段距离；
B.将线圈向上平移；
C.以ab为轴转动（小于900）；
D.以bc为轴转动（小于600）。
答案：
1.B2.A3.CD4.ACD