“哈哈，这个傻子真有意思！”陈宇华已经忘记了不愉快，她笑着说，“好像谁都不如他似的！”
陈文福看着女儿说：“是啊，傻子是有些自大，甚至有些阿Q精神，但从另外一个角度来看，这也是一种非常乐观的心态，一个谁也看不起的傻子，居然自己能够看到自己优越的地方，这就了不起。这个傻子，可不是傻子啊！”
接着，陈文福又说：“当然，这只是个笑话。但在现实中，很多聪明人往往只会看到困难和挫折，却认识不到自己的优势和前途，妄自菲薄，消沉绝望。这就叫‘一叶遮目，不见泰山。’我看，他们就不如这个傻子！”陈宇华不断地点头。
看到女儿逐渐平静下来，陈文福切入了正题：“那你比这个傻子怎么样啊？你现在认识自己了么？是不是对自己没有信心啊？”这时，陈宇华才明白爸爸的真实意图，低下头不说话了。
陈文福及时抓住机会，继续说：“不错，以前你有很多好朋友，在同学中也是很有威望的，而现在同学都不了解你、不能接受你，有这样那样的困难。但你还是以前的那个受人喜欢的小姑娘啊，性格开朗成绩好，爱好广泛……只要你的同学了解了你，大家都会喜欢你的啊！我看，你得向那个傻子学习，保持一种乐观的心态，以乐观的心态去战胜困难，既然必须去做，就要高高兴兴地去做啊！现在你就是需要这种精神。”
最后，陈文福让女儿再好好想想，并且相信她会恢复乐观的心态，一定会经受住考验，克服困难。结果，陈宇华慢慢变得乐观了，她主动和同学沟通，试着让他们更多地了解自己。
渐渐地，同学们开始主动地接近这个性格开朗、学习优秀的新同学，开始用普通话和她交流，不知不觉，她又拥有了好多新朋友。后来，她还被同学们推举为班长。
教子点睛：
乐观的心态有助于孩子健康成长，也会影响到他未来的幸福，乐观的孩子能够积极地接受生活的挑战，并能积极应对人生的不幸。美国著名儿童心理学家马丁·塞利格曼认为，乐观有更神奇的功能，它能让孩子对生活中的许多困难产生心理免疫力。乐观的孩子不易患忧郁症，他们也更容易成功，身体也会比一般的孩子更健康。作为父母，一定要帮助孩子树立乐观的心态。
培养自主学习能力
陈文福认为，自主能力是创新思维的基础和根源，对孩子的学习很重要。父母应该积极培养孩子的自主学习能力。
女儿陈宇华还很小的时候，看见别的小朋友背着书包蹦蹦跳跳地去上学，就一直羡慕得不得了。6岁的时候，她终于成了一名光荣的小学生，高兴极了。
“宇华真是个优秀的小学生！”陈文福一开始就启发她，“宇华，上小学了，所以不能像从前一样，总是玩，还要学习功课呢。你准备怎么做啊？”
宇华晃晃脑袋说：“听老师的话，不搞小动作，做个好孩子。”陈文福说：“对！更重要的是要好好听课。我看啊，有的小朋友虽然老老实实的，一动不动，也不交头接耳，其实，老师的话他根本没听进去。这样做对吗？”“不对，要好好听讲。”陈宇华摇了摇头，又补充了一句“也不能东张西望！”
陈文福趁机引导女儿：“第一，要写好老师布置的作业，不要忘了。第二，要复习一下今天学的功课，也就是想想今天学了些什么？老师都讲了哪些题？你是不是都搞懂了？不懂的就再想想……比如，今天老师讲了《春天来了》，宇华都听懂了，也会背诵‘春天来了，万物苏醒了……’，这很不错。那爸爸问你，‘苏醒’的‘苏’怎么写呀？”
陈宇华支支吾吾地说不出来，她有点泄气，也很着急。陈文福就解围说：“爸爸知道宇华本来一定是会写的，就是想不起来了，是吗？你看，很多东西，虽然当初搞懂了，但时间一长，说不定就忘了。是不是应该再去想一想，看一看，不要忘掉，对吧？”
“对，我会‘复习’的！”尽管陈宇华一时还搞不明白“复习”是怎么一回事，但听爸爸这么一说，她还是信心十足地大声地说。接着，她拿出课本，自觉地把当天学的生字又写了几遍。
第二天，学新课文，老师教完了生字后，让陈宇华读课文。可她有好几个生字不认识，红着脸，念不出来。陈宇华回家的时候，就有些不高兴。
陈文福走过来，拍拍她的头：“别灰心，那几个字是今天刚学，你还没掌握，不过没有关系，正在学嘛！宇华现在一定学会了吧？”陈宇华说：“我都会写了。”
“那就好！”陈文福赞赏地说，接着，他话锋一转，“不过，宇华，下次念新课文，还会有别的生字你不认识，那应该怎么办呢？要是今天晚上就把明天新课文的生字先写一写，明天还会不会有不认识的呢？”陈宇华恍然大悟：“不会，那样就不会了。”
陈文福又及时引导：“是啊，这就叫做‘预习’，也就是提前学习一下还没学过的东西，这样才能更好地掌握新知识。”“好，那我今天晚上就‘预习’明天的课文！”宇华学习的热情一下子就被调动起来。
就这样，在陈文福的指导和鼓励下，陈宇华每天放学回家，首先把作业写完，吃过晚饭后稍微玩一会儿，就再复习一下今天所学的东西，预习一下明天要学的课程。当然，刚开始的时候，陈文福还要在一边督促、提醒，渐渐地，陈宇华养成了习惯，不管大人在不在身边，每天晚上都能积极主动地这么做了。
在强化女儿自主学习意识的同时，陈文福还非常注意培养她的创新思维。他用做数学题打比方，告诫女儿：如果一个方法费了很大的劲，却怎么也解不出来，那就不该一味地抱着这个方法不放，而应该想一想，这种方法是不是不行呢？还有没有别的方法呢？甚至，一种方法最终证明是可以的，也不能仅仅满足于这一点，不能只相信这一种方法，应该再去想一想，还有没有更好的方法呢？只有这样，才能锻炼自己的思维能力，让自己的头脑真正地灵活起来，得到真正的充实。生活上也是，如果只知道学习，就不懂得生活中其他的东西，就不能真正学到更多的东西，就算成绩很好，也不是一个真正的好学生。
陈文福还经常让女儿多接触原来所没有接触的事情，在实践中去学习提高，并且通过自己的思考，慢慢形成自己处理各种事情的方法，避免僵化、呆板。
事实上，这样做的效果非常显著，陈宇华不仅变得活泼起来，主动地处理自己的事情，而且常常发表自己与众不同的主张。更重要的是，她的自觉学习的意识不断增强，这让她后来的学习和工作都受益很大。
教子点睛：
对孩子来说，一旦他学会自主学习，他就能够很好地使用自己的智力，那么，他所体现出来的能力也是超乎想象的。懂得自主学习，即使是智力天赋不高的孩子也能够取得很好的学习成绩。父母要让孩子充分认识到自主学习的重要性，并积极培养他勤奋、思考、专心、认真、虚心好问以及刻苦钻研的学习品质。
引导孩子学会倾听他人
陈文福在介绍自己的教育经验时，常常告诫家长：培养孩子的自信很重要，但家长也要注意不能让孩子盲目自信，还应注意引导孩子学会倾听他人。
陈宇华开始学跳舞了。一天，看完电视上儿童表演的舞蹈节目，她也兴奋得跳起来。陈文福看完她的表演，就和家人热烈地鼓掌：“真不错啊！”陈宇华非常得意。陈文福又鼓励她再表演表演电视中那个小朋友的动作，她疑惑地看了爸爸一眼，但还是开始表演了。
“也很不错呀！”陈文福说。陈宇华却撅起小嘴：“才不是呢，这个样子丑死了！看，把手放在这里，简直像个挠头的小猴子！”陈文福也站起来，学着女儿的样子：“像个小猴子吗？我看呀，宇华，你刚才做这个动作的时候，倒像一只梳理羽毛的小孔雀呢！”
这么一说，加上爸爸滑稽的动作，陈宇华被逗得哈哈大笑，情绪也好多了，边唱边跳边说：“是呀，我见过孔雀就是这个样子的！小孔雀！飞呀飞！”
等陈宇华停下来的时候，爸爸问她：“现在，你觉得那些小朋友们跳得怎么样呀？”她的脸就红了，很不好意思地说：“好。”陈文福又夸张地学起了女儿创作的动作，还故意做了个鬼脸，滑稽极了。宇华笑着笑着，不禁又红了脸：“爸爸，我跳得不好……”
陈文福停下来，一把把女儿搂在怀里，刮刮她的小脸说：“才不是呢！我看小宇华跳起来啊，就像一朵盛开的小花朵！可漂亮了！”陈宇华高兴极了，蹦啊跳啊唱啊，俨然像一只可爱的小孔雀，又像是迎着太阳盛开的灿烂的花朵。
看着女儿那个高兴劲儿，陈文福又适时地问：“那么，明天还去跳舞吗？”陈宇华立即说：“去！我还要和她们说，她们跳得很好的，就像整理羽毛的小孔雀。另外，我也会给她们跳跳看，告诉她们我跳的是灿烂的小红花。”
陈文福抓住时机，接着说：“宇华，这就好像是几种颜色，你是喜欢蓝色呢，还是喜欢红色？”陈宇华不假思索地说：“都喜欢啊！”陈文福又问：“宇华已看过彩虹了，你想，要是只有一种颜色，还漂亮吗？”
陈宇华的回答很干脆：“那才不漂亮呢！”陈文福就进一步开导说：“对啊，只有把几种颜色配在一起，那才漂亮呢！就像大自然，有花啊，草啊，山啊，水啊，有好多好多东西，才有趣，才有吸引力。你们同学之间也是啊，这个小朋友说这种意见，那个小朋友有那种说法，其实都是很有道理的，各有各的好处，就像小孔雀和小红花一样。不能说人家的意见不好，当然她们也不能说你的不好，应该互相学习，取长补短，这样自己才会不断进步。”
直到很多年以后，每当陈宇华谈起父亲的循循诱导和良苦用心时，还禁不住激动地说：“虽然，我的父亲注重培养我的自信，培养我靠自己实现愿望的能力，但他始终引导我注意倾听别人的意见。”
倾听他人的过程，也是一个学习的过程。一位名人说：“学会了如何倾听，你甚至能从谈吐笨拙的人那里得到收益。”心理学研究表明，孩子越是善于倾听他人，他与别人关系就越融洽。倾听是一门艺术，只有懂得并掌握它，才容易与人沟通和交流。
父母一定要让孩子去倾听他人，因为这可以让他赢得温情、爱情和友情。倾听他人的意见，一定会带给孩子温暖和阳光；倾听他人的建议，会教会孩子避开生活中的泥泞与沼泽，让他的成长之路更加通畅而平坦。
教子点睛：
引导孩子倾听他人时，父母要注意让孩子把握几个细节：要保持冷静的心态，环境最好要安静一些，这样可以有效减少外界的干扰；不给倾诉者压力，要让倾诉者感到轻松自如，而不是拘束；倾听时不要挑对方的毛病，更不要与对方争论；要多听少说，不随意打断他人的讲话；要站在对方的立场去倾听对方说的内容，同时确保理解对方所讲的每一句话，最好能够在对方讲完后做简单复述。