访谈作为测量性格的方法与问卷法相比，其优点在于：（1）该方法具有较高的灵活性伸缩性，研究者能随访谈情境的发展采取灵活多变的技巧（如引导、探询等）有目的地控制交谈方向，并从不同角度与侧面将交谈引向深入，使整个交谈过程始终沿着原先设计的目标有计划地展开，以搜集到丰富的能反映被访者灵魂深入的观念、感情方面的材料，这对于探讨性格特征的因果联系与发展趋向极为有利；（2）访谈法能适用于各种类型的调查对象。只要有正常思维能力和口头表达能力的被访者（包括文盲、半文盲和盲人等）通过访谈都能为研究者提供事实材料，在这方面，访谈法大大优于问卷法。
访谈法的不足之处主要反映在三个方面：首先，访谈法与问卷法相比，需要投入较多的人力、财力与时间。访谈须与被访者直接面谈，因而难度较大。调查范围较广的研究课题，需投入大量人次是显而易见的。由于“访谈”费时，研究进程续时过长，各项支出会相应增加；其次，相对于问卷法，访谈法的可变因素多，干扰因素大，因而能否获得丰富、可靠的性格材料主要取决于研究者的知识水平、访谈技巧、应变能力等自身的素质条件。不同的研究者所获的材料在质上、量上相差极大，一个经验丰富的研究者一经访谈便能获得真实、具体、准确而完整的性格材料；反之，就只能收集到一些表面的、散乱的、虚假的材料。此外，被访者即时的主观状态（如机体状况、情绪状态、理解能力、态度、动机等）以及客观因素（如气候、环境、人际心距等）都对交谈有深刻影响，只要其中的某一因素对被访者不利，就会降低他（或她）与研究者的合作水平，进而影响到被访者所提供的材料的丰富与真实性程度；第三，访谈会使某些被访者产生后顾之忧。对于某些敏感性、尖锐性、隐私性问题，极大多数被访者愿以无人知晓的匿名形式给予真实的表露，而在访谈中除非被访者对研究者完全信赖，否则设防之心是难以彻底解除的，这样势必会影响被访者所提供的材料的真实性。
由上述可见，访谈法与问卷法在获取性格材料方面各有利弊，因此研究者应将这两种方法结合起来使用。利用问卷法使搜集材料的范围大大扩大，并通过对回收材料的统计处理，实现对材料的定量化分析。此后，利用访谈法，通过对某些研究对象的专访，进一步对定量化结论作出质量分析与鉴定。这样才能使所获的材料具有较高的信度与效度。
五、投射法
该类测量在临床心理学中使用十分广泛，它是根据受试者对测试刺激作出的反应方式，去分析、捕捉性格的各种特征，进而对性格作出鉴定的有效手段。该类测验中最具代表性的是罗夏克测验，其设计思想是“投射”。
罗夏克测验以两种假说为前提：第一，每一个举动、表情和反应都带有性格的痕迹。意即个人所作的每一反应都在表现他的性格，都是内在性格的一种“投影”；第二，每一个反应都有旁支细节延伸至测验以外的行为，亦即受试者处理测验刺激的方式和他应付环境中重大事件的方式，两者有平行关系。因此，罗夏克的投射测验所具有的结构未明、隐蔽以及自发的特征，能使受试者在不太觉察到测验目的情况下引发出广泛而多向度的主观反应，从而对受试者的性格作出评量。
罗夏克测验的程式大致可分为四个阶段：（1）自由反应阶段。即受试者接受无任何暗示性的标准指导语和墨迹图像后，以图中所见进行自由联想。检查者则尽量详尽地记下受试者所有言语反应与动作表情，同时记下呈现图版之后到作出第一个反应的时间，以及对一张图版反应终了的时间。期间，受试者如有提问，应尽量暧昧地回答。受试者如表现出不安，则中断测验，使其平静，同时记下不安的情况和内容。这种不安可能与受试者所持图版的特别刺激有关，也可能与受试者具有特殊意义的反应有关，还可能与测验场合的环境刺激有关；提问阶段。为了对受试者在自由反应阶段所隐藏的想法进行（2）确认，在提问阶段可模糊不清地向受试者提出二类问题，即有关领域的和有关决定因子的问题。前者是指，请受试者说明所知觉到的概念是墨迹图像领域内的哪个部分；后者是指，请受试者说明所知觉到概念的决定因子（如形态、运动、色彩、浓淡等），以证明或排除某一（或某些）决定因子的存在。检查者对受试者所提的问题，必须具有明确意图，即为设计记号化而提问。所谓记号化就是将罗夏克测验所记录的资料进行分类，使资料的处理简单化。因此，检查者在提问时不仅要确认该提问有什么样的记号，而且必须充分了解该记号所具有的解释上的含意；（3）类比阶段。该阶段只有在提问阶段还未充分搞清记号化问题时才使用，因此是否经历该阶段应根据实际情况而定。该阶段主要询问受试者对某个反应所使用的决定因子是否也用于其他反应，及受试者对使用决定因子的态度；（4）极限测验阶段。为搞清某些人格潜因，而测验记录本身又没能给出充分根据时，检查者在该阶段可制造一种非常构造化的、几乎不加任何限制的场合，就某些问题对受试者进行直接提问，加以确认。这样，检查者就能从受试者的解答中获取相当充分的信息。
罗夏克测验中，凡受试者的反应都应给予记号化。然后，对被记号的反应加以量的分析、序列分析和内容分析，最后给出解释。此外，对受试者的反应作记号化归类时，容易发生“两难倾向”，即反应若在某个记号与其他记号的临界情况下，容易发生意见分歧。这种意见分歧将影响测验效度，因此应尽量利用信度高的分类体系，使不同的检查者对同样倾向的反应能作出大致相同的分类。
从罗夏克测验程式中，我们能发现该种测验的三个优点：第一，该测验能使受试者不知觉地将自己真实的性格特征暴露出来，这为分析受试者性格的各层面提供了条件，也为预测或推断受试者在其他场合的行为模式提供了依据。这种性格的投射测试在一定程度上克服了问卷法的缺陷，因为在问卷法中某些探测目的尽管可以通过巧妙的问卷设计使其迂回隐蔽，但问卷项目的含义则须十分明确，否则受试者无法填答。因而对于某些敏感性问题受试者往往会有意进行防卫，致使研究者难以获得真实的材料，而罗夏克测验则可避免这种不足；第二，人格投射的反应方式是自由的富有变化的，因而有可能对测验结果进行多方面的解释；第三，人格测验使用墨迹图像或其他图片，也便于对没有阅读能力的受试者进行施测。
不过，罗夏克测验也存在一些不足：（1）客观的记分比较困难，解释结果需要主观判断，缺乏效度，容易使某些检查者陷入矛盾与困境之中，其判定结果完全依附于检查者的临床经验及其施测技巧；（2）该测验以个体施测为主，如要收集众多受试者的资料，则需花大量时间；（3）检查者的态度易对受试者的反应施以影响；该种测验对特定行（4）为不能提供较好预测。
现代人应有的性格特征
现代人为了更好地学习、工作、生活，应具有哪些性格特征？为什么应具有这些性格特征？搞清这类问题有助于青少年自觉地培养这些性格特征，也有助于他们更好地适应现代社会。下面剖析几种现代人应有的性格特征。
一、独立
独立性格的基本特征是有高度的自主性和明确的是非标准，不屈服于周围的压力，不随波逐流，能依据自己的认识与信念，独立地采取决定和执行决定。由于性格是相对稳定的，因而一个人所具有的独立性格往往能体现在自己的各种行为方式中。例如，学习时，他们能独立思考，灵活地运用已经掌握的知识经验，解决学习中碰到的困难，独自完成各项学习任务；生活中，他们能自主安排自己的个人生活，并凭借自己所能，妥善处理生活琐事；工作中，他们敢想、敢说、敢干，能独立地提出问题与解决问题，具有开拓创新精神，乐于承担富有挑战性的工作。
独立性之所以是现代人应有的性格特征，因为开放、竞争、进取的时代特征要求人必须有独立性，独立性才使人敢于开拓创新，才能在激烈的竞争中另辟蹊径，在事业中有所成就。反之，缺乏独立性格的人则容易接受别人的暗示，为别人的言行所左右，人云亦云，或左顾右盼，犹豫不决，不敢果断行事。这种人显然无法把自己的潜力充分发掘出来，更无法开创事业的新局面，只有成为当今时代的弱者。
独立性格是自身有意培养的结果。一个人要使自己具有独立性格，最为关键的是要在日常生活中从小事做起，尝试着依靠自己所能独立地解决面临的种种问题。因为独立自主的态度及其相应的行为方式是在实践中形成与定型的，只有当自己的大脑皮层上形成了暂时神经联系的复杂而稳固的系统，才能构成个人稳定、独特的行为方式，才能在学习、生活、工作中表现出独立的性格。
二、自信
自信是一种对自己态度的性格特征。常表现为，相信自己的价值，相信自己具有某种才能，相信自己能找到实现这种才能的途径，相信自己可以通过发挥自身才能来改变客观事物。因此，自信者凡事都会尽力争取，有一种“当仁不让”的主动精神。
“自信”是事业成功的基本条件之一。一个人只有相信自己，尊重自己，认可自己，才会体会到自身的价值所在，才能激发自身的力量，凡事尽力争取，才会有坚强的毅力，克服面临的种种困难。显然，这种人才能在事业中有所成就。尤其在当代社会竞争十分激烈的态势下，事业的成功与否，在很大程度上取决于一个人的主动精神。如在事业中能主动出击，并锲而不舍地坚持努力，成功的可能性就大得多。而一个人主动性发挥的内在动因之一，就是自己对自己要承认与认可，在充分相信自己能够成功的前提下，才会在实践中尽力而为。这样，自信就决定了人的主动精神，决定了一个人的追求与勇气。当然，“自信”必须建立在对自己能作客观认识与评价基础上。任何不切实际地高估自己的实际能力都是有害的，因为盲目乐观，终究无法使幻想成为现实。
如要建立“自信”，首先要努力学习，掌握丰富的知识经验。一个人有了丰富的知识经验，掌握了事物的本质与规律，在实践中容易取得成功。而每一次成功都会增加一份自信。以自信为内在动力，更有利于克服困难，取得更大成功。在成功与自信的轮番推动下，自信心就会越来越强。反之，如一个人没有真才实学，缺乏解决实际问题的能力。只是盲目自信，其结果必然会在实践中受挫。而每一次受挫都可能成为对自信的冲击和伤害，长此以往，只会减弱自信而无法增强自信。
其次，要看到自己的长处或优点，这对于建立自信是非常重要的。每个人都有长处与不足，每个人在以往实践中都有成功与失败的经历。但如一个人总看到自己缺点与不足，经常体验失败的感受，抱9自己无能无知，那么他的意志会越来越消沉，凡事无法树立起必胜的勇气，这种人是无法建立自信的。所以，一个人对自己应有积极的自我评价，应学会欣赏自己的长处，敢于经常显示自己的才能，这种自我欣赏和显示对保持与增强自己的自信心是十分必要的。
第三，“金无足赤，人无完人”，一个人不可能样样都行，因而一个人不可能要求自己什么都行，亦即对自己的要求不能过高。如果一个人凡事都要求自己达到最高水平的发挥，那么期望越高，很可能会失望越大，一旦愿望不能实现，反而使自己信心遭受重大打击。如果过高的愿望致使自己经常遭受失败，那么将会不断地减弱自信的程度，这对于培育自信是非常不利的。
总之，增长自己的知识经验，不断提高自己解决问题的能力，经常看到自己的优点与长处，不对自己提出不切实际的过高要求，对于维护与增强自信是十分必要的。
三、坚韧
坚韧是性格的意志特征。具有坚韧性格的人能长时期坚信自己决定的合理性，坚持自己的行为方向，并能锲而不舍、百折不挠地克服种种困难，直至实现自己预定的目标。
我们在工作中，由于知识经验的有限、思想方法的缺陷及其条件、环境的限制，经常会碰到种种困难与干扰。困难与干扰容易使人丧失兴趣，滋生畏难情绪，使行为方向失去控制。此时，为了驾驭自己的行为方向，就要有顽强的毅力，制止与预期目标相矛盾的行为，并克服种种困难与干扰，才能实现预定目标。尤其在进行开拓创新的事业中，开拓者更须具有坚韧的性格特征。在无人涉足的新领域中探索会碰到无法预知的种种困难，唯有不怕困难、敢于披荆斩棘、奋力拼搏者才能开辟出新路，到达光辉的顶点。俗话说：“后生可畏”。“后生”之所以“ 可畏”，并非“后生”的知识经验比“先生”丰富，而主要是由于“后生”年富力强，加之不怕困难、勇于拼搏、坚忍不拔的斗志，往往给“先生”以压力，使其感到“可畏”。
“坚韧”与“自信”相联系，一个具有“自信”的人才能对自己的工作目标或事业抱有必胜的信念，从而激发起顽强的斗志，在实践中才能不屈不挠。所以，要使自己具有坚韧的性格特征，首先要培养“自信”。当然，坚韧不是乱闯乱撞，而应按照规律办事。在掌握客观规律的基础上，发挥坚韧不拔的斗志，才能实现预定目标，否则将会66地偏离目标。