“占座冶就是在一次活动开始前，占有活动场地内某个或某些位置在活动期间的使用权，并以放在该位置的物品作为标识或是直接守在那里。“座位冶是学校教学生活的重要资源。“占座冶就是一种抢占资源的行为。
占座可以说在每一所大学校园里无处不在，渗透在大学生活的每个缝隙，图书馆、自习教室、餐厅等等。用来占座的武器也千奇百怪：钥匙、书包、水壶……当然钱除外。
张强是某大学的新生，素来酷爱读书。领到借书证那天，他特意早早地去阅览室门口排队。他数了数，前面大概有20多人，自己很是高兴，因为座位少说有几百个。可等到他进去的刹那，感觉好似一桶冰水浇到了头上。几百个座位居然几乎都被人占了。占座的方式真是令人眼花缭乱：一条长围巾、一卷展开的卫生纸……
张强不近视，远远地发现最后一排的角落里还有空位，于是兴冲冲地冲了上去。就要接近座位时，发现桌子上已经放了一把钥匙。前排的师姐正对他横眉冷对。好在最后一个座位只放着一块砖头。不像是刻意占座。他把砖头推开时，真是哭笑不得。原来砖头下面还有张纸条，上面写着：“此座已占，下回请早。
早期的经济学家认为，“合乎理性的人冶的假设通常简称为“理性人冶。所谓的“理性人冶的假设是对在经济社会中从事经济活动的所有人的基本特征的一个一般性的抽象。其基本特征是：每一个从事经济活动的人都是利己的。每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益。在任何经济活动中，只有这样的人才是“合乎理性的人冶，否则，就是非理性的人。
从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是“理性人冶时，“理性人冶追求效用最大化。占座的同学往往不仅为自己占座，还会为自己的朋友占座。
从经济学的角度分析，其中包含了“理性人考虑边际量冶的原理。当一位同学提前赶到图书馆，多占个座不过是举手之劳。在这里边际成本几乎不存在，而这一行为将带来怎样的边际收益呢？首先，朋友可能会认为这位同学很体贴，并因此提高对这位同学的评价；其次，即便是这位同学所服务的人不认为这是美德的表现，而将之视为一项投资，遵循等价交换的原则，在适当的场合下，他（她）也必定会为之付出某种程度的报酬。
“占座冶被抢占的资源的使用权和所有权是相分离的。使用权归个人，所有权归学校。使用权让渡给使用者时没有明确或者无法明确分配规则，导致使用者采取抢占行为不涉及所有权的问题，因而不是违法的。所有权与使用权的分离是抢占行为产生的基础。其产生的根源是被抢占资源的稀缺或是由质量优劣差异导致的优者的稀缺。稀缺性加上不明确的分配规则，使使用者获利不确定，于是引发了抢占行为。
这类可抢占的资源实质上是共有资源，而且是那些产权难以界定收费难、分配规则无法明确的稀缺的共有资源。在这里可称其为“可占的共有资源冶。比如海洋资源、生态资源、市场资源等。这类资源在配置过程中都会遇到抢占问题，而且会由抢占行为在各自系统内形成一个特殊的市场，在这个“抢占市场冶上，资源的使用者作为买方形成需求，资源的存在状况构成供给，抢占者支付的抢占成本形成了市场价格。主动权在买方手中，价格在买方的竞争中形成。
对于占座这种“占而不座冶的浪费资源的行为，学校作为管理者应该明令禁止。就如同政府对海洋生物的过度捕捞、林木的滥伐、环境污染都严加监管，限制类似抢占资源事件发生，否则“占而不座冶，将会导致学校的教学秩序、日常生活出现混乱不堪的拥挤现象。
米尔顿·弗里德曼（1912～2006）美国经济学家，货币主义大师，以研究宏观经济学、微观经济学、经济史、统计学及主张自由放任资本主义而闻名。1976年获得诺贝尔经济学奖。主要著作有：《实证经济学论文集》、《消费函数理范》、《资本主义与自由》、《价格理论（初稿）》等。