由于历史和家庭条件的限制，一名叫丽茹的家长有很多愿望都不能完成。自从有了女儿之后，她就把所有的希望都寄托在了女儿身上，全心全力地想把她打造成琴棋书画样样精通的才女。为此，她为女儿请了手风琴教师、美术教师。每天，女儿要画一幅画，要练习2～3个小时的手风琴，一个星期要下三盘棋。在丽茹看来，这样的安排合情合理，可是女儿的行为却让她寒心。每次女儿马马虎虎地拉些简单的曲子，简简单单地画一幅画，潦草了事。当丽茹提出质疑和批评的时候，女儿却以“老师说要先练习这些简单的打好基础”之类的话来反驳妈妈。虽然女儿不像男孩子那样大吵大闹，可是这种“非暴力不合作”的态度，却也让丽茹不知所措。丽茹感叹道：“孩子再也不是自己心目中的‘乖乖女’了，她已经有思想、有主见，不再唯父母的‘马首’是‘瞻’了。”
的确，孩子的叛逆性是现在许多家长十分头疼的事情。孩子的叛逆心理，是孩子对父母产生的对抗性的消极心理，具体表现在父母让他们干什么，他们偏不干，而父母不让他们干什么，他们却偏要做。为此，许多家长总是很诧异，为什么孩子在小的时候吃饱喝足了什么事也没有，孩子越大，满足得越多，孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不满足孩子的要求，他们就跟父母对着干，无论怎样教育，都毫无成效。
从孩子成长的角度来说，人生有两个反抗期，第一个是在3岁左右，孩子的自我意识发展了，对成人的要求及安排往往会逆向而行。这一时期表现出反抗精神的孩子，如果家长能正确对待，则孩子更容易成为心理健康、独立坚强的人。而丝毫没有反抗表现的孩子，往往趋于软弱或优柔寡断。在孩子10岁的时候进入第二个反抗期，这时孩子产生了“我是大人”的感觉，时时处处想表现出自己的个性与独立性，所以经常会和父母的想法发生冲突。
孩子的这种叛逆行为，如果没有正确的引导，对孩子以后的发展极为不利。
一、孩子“叛逆”的原因
归纳起来，造成孩子“叛逆”的原因在以下几个方面：
1.父母不切实际的期望
父母为了孩子将来能够出人头地，往往不考虑他们的兴趣爱好，强迫孩子学这学那，硬让他们去做他们一时还难以做到的事情。这种拔苗助长的做法因为忽视了孩子们自身的素质和能力，往往结果适得其反，并且很容易引起孩子的对立情绪。
2.家长对孩子过于严厉
“不打不成才”的思想在一些家长脑子里依旧存在，他们时不时地讽刺、挖苦孩子，甚至动武打孩子的做法，无不伤害着孩子的自尊心，往往造成了不好的后果。其实家长应该更多的理解、尊重孩子，把他们当成一个开始有独立意识的小伙伴，有事商量着来办，平等相待，循循善诱，以理服人，以情动人，千万不可以势压服。
3.对孩子反复唠叨、喋喋不休
有些家长唯恐孩子不听他们的话，就会反反复复、唠唠叨叨地说个不停。试想让孩子们长期处于这种“马拉松”式的说教环境中，能不产生逆反心理吗？即使孩子知道家长说得有理，也不乐意听了。
4.孩子的好奇心、求知欲得不到满足
孩子们对外界充满着好奇心，求知欲旺盛。然而，许多家长却对孩子的行为难以理解，有的表现为冷漠、置之不理。有的家长对孩子的行为加以制止，甚至给予处罚，这都会使儿童感到压抑，从而以反抗来回答家长。
5.孩子渴望独立
孩子的叛逆心理也并非像我们所想象的那样——故意和父母对着干，也不是孩子越大就越不听话了。从某种程度上来讲，孩子的叛逆行为，其实也是一种渴望独立的信号。当孩子从懵懂无知的孩提时代进入青春期后，最明显的标志就是独立意识的增强。到了这个时候，他们不再对父母的话语“唯言是听”，而是渐渐地有了自己的想法，并能根据自己的经验做出相应的判断。这时候，如果父母不懂得及时沟通、及时了解，仍然凭借自己的人生经验，依照自己的想法去教育孩子，把他们当作一个什么都不懂的人，就很容易使孩子听不进去，也很容易使孩子滋生逆反心理。
二、怎么处理孩子的“叛逆”问题
当孩子产生了叛逆心理时，家长可采取措施，从以下几个方面下工夫：
1.了解“心理断乳”期的实质
“心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了孩子心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视孩子的这一时期，正确看待这一时期，采取欢迎的态度。为此，家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花、创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。
2.不要对孩子横加干涉
孩子的自我意识产生后，他们希望自己和大人有平等地位，对大人的要求也是有选择地接受。此时，父母对孩子的行动不要轻易干涉。如果孩子必须顺从的话，也不要用强制式或命令式的口吻，而应以平等的姿态，征询孩子的意见，让孩子做出选择。对于孩子很喜欢做的事也不要滥加命令。有些家长为体现自己的权威性，对孩子喜欢做的事也要下达命令，结果孩子反而不做了。所以，家长要尊重孩子、相信孩子，以免使孩子形成对立的情绪。
3.尽量满足孩子的合理要求
在好奇心的驱使下，强烈的自主愿望使孩子什么都想去试，什么都想去做。过度的包办代替，会使孩子失去许多学习探索的机会；而一味地斥责制止，又会使孩子和成人对立起来。所以父母要相信孩子的能力，满足他们的好奇心。比如，孩子想自己洗衣服、修理东西、买件自己喜欢的物品，父母都应给予鼓励。如果有些事情让孩子单独做不放心，可以给孩子指导，或做孩子的“助手”。当然，对孩子行为的约束也是必要的，但是不能过多，否则会导致孩子的抵触情绪。
4.善于发现孩子的闪光点
父母可以从孩子的言行中发现孩子的闪光点，作为因材施教的依据。通常情况下，容易产生叛逆心理的孩子都有争强好胜的特点，父母就应抓住孩子的这个特点进行正确的引导。例如，孩子在外面玩，明明自己能走得动，却不愿意走非让妈妈抱着他，这时，你就可以这样对他说：“你看看那个小妹妹多听话，她没有让妈妈抱而是自己走，我想你比她走得还要快、还要好，你说呢？”孩子为了表示自己能干，就会自己走了。所以对于孩子的闪光点进行恰当教育，也会收到很好的效果。
5.保持冷静或冷处理
当孩子“急”时，家长不要跟着孩子一起急，要想办法控制住孩子的情绪。孩子都是可爱的没记性的，他们的气往往来得快去得也快，等到孩子心平气和之后再来和他说道理。依照这样的规律，孩子在心情顺的时候我们批评他几句，他也愿意听、也听得进去；而孩子正在火头上的时候，即使我们说的全是真理，孩子也会不买账，也会故意反驳我们几句。