远远只有5岁，小小年龄就特别自私。家里有什么好吃的，从来都是他一人独占，不允许别人碰；妈妈带他出去玩，碰到小伙伴时，他自己带的吃的或玩具，从来不与小伙伴分享。别的小朋友到他家来玩，远远也不允许人家碰自己的玩具；如果妈妈强制，他就会哭闹不止。为了培养远远与人分享的习惯，妈妈买了水果，让他先给爷爷奶奶，但是效果并不好。为此，妈妈感到担心：小孩子从小就养成这样一种自私的品行，对他将来肯定有不好的影响。
这位妈妈的担心不是没有道理的。生活里常常目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵，甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩；有的孩子在玩耍中毫不客气地拆掉伙伴搭建的积木，去按自己的意愿、设想搭建，无视别人的存在和别人的劳动成果。这些都是儿童以自我为中心的表现。
不过，孩子以自我为中心的表现是一个必经过程。按照儿童的心理发展规律，对于3岁以内的婴幼儿来说，让他建立分享的概念，还为时过早，因为他还处在一个从内在出发，去知觉这个世界的阶段。这个时候让孩子去分享、去给予，孩子必然不愿意，也必须不愿意。这个不愿意是一个自然的不愿意，它并不涉及品行问题，更不是自私。因为他的心理发展只达到这个水平，他不能理解分享这个概念，他跟外界是没有边界的，即：不知道自己应该做什么、怎么做，不知道哪些东西是自己的权利，属于自己的范畴。但是，如果孩子到了五六岁还表现得这样“自私”，就应该找其他原因了。
孩子产生“自我中心”的心理，大多数根源于父母的私爱和溺爱。为了不让孩子的爱心枯竭、泯灭，家长不仅要爱孩子，更重要的是让孩子学会爱。溺爱是父母与孩子关系上最可悲的事，用这种爱培养出来的儿童不肯把爱心献一点儿给别人。因此，父母在爱孩子的时候，应该教孩子学会与人分享。
一、逐步培养孩子的分享意识
萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。”这就是分享的力量。分享能够让人减少痛苦，获得快乐。一个人在生活中需要与人分享自己的痛苦和快乐。
为了让孩子从小养成分享的习惯，家长不要性急，要逐步培养孩子的分享意识。可分为以下三步走。
1.确认
就是让孩子确认什么是自己的，尤其是3岁的孩子，正在把自己和父母分开，建立一个自我意识。他们开始认识到自己和别人不一样，自己是一个完整的个体；开始确认哪些是自己的东西，是自己可以支配的。这样有利于培养起正确的物权意识。对其以后的成长非常重要。
2.交换
对于3岁以内的幼儿，让他去分享，他是不愿意的。因为在他看来，东西拿出去就丢了，他不懂借和还。因此，作为家长，多让孩子与小伙伴交换玩具玩，玩完了，就还回去；小朋友玩完了也会还回来。这样多体验几次，他就会知道，借出去的东西可以还回来，他就愿意与别的小朋友分享了。
3.合作
孩子四五岁左右，就让他与小伙伴一起合作玩耍。比如：几个年龄相仿的孩子的家长合买一套玩具，让孩子意识到只有大家合作才可以玩。或者让几个孩子一起玩扮演角色的游戏，在互相配合中共同完成一项任务。家长要通过这些游戏和日常生活中的事来培养孩子的合作意识。
二、从家庭生活做起
在日常生活中，家长对待生活、对待周围人的态度都会对孩子产生影响。因此，家长要为孩子塑造一些正面的形象。比如，当全家人在一起吃水果时，妈妈可以有意识地把水果与爸爸分享，和孩子分享；同时也告诉孩子，可以把他自己手中的水果和爸爸、妈妈分享，并夸他是一个懂事的孩子，使他体验到一种积极、快乐的情绪。平时，家长要有意识地把自己看到的或听到的有意义的事讲给孩子听，让他们一起分享快乐和忧伤，使孩子在潜移默化中获得情感分享。慢慢地，孩子也会把学校中或同伴玩耍时发生的高兴的事、新奇的事讲给大人听。
三、学会分享孩子的东西
培养孩子的分享习惯，对于许多父母而言，最重要的还是自己首先要学会与孩子分享，成为与孩子分享的伙伴、让孩子分享的对象。在家里，可以让孩子为家人分苹果、分橘子等，教给他先分给爷爷、奶奶等长辈，再分给爸爸、妈妈，然后才分给自己。在这种分东西的过程当中，孩子不仅学会了与人分享，而且明白了应该尊敬长辈、关心父母。
然而，一些父母宁可自己受苦也不愿让孩子吃苦，好吃的、好玩的、好用的尽数都往孩子面前堆。虽然他们也担心孩子会发展为不关心别人的孩子，但在行为上却不会与孩子分享。更有甚者，孩子诚心诚意请父母一块吃东西，父母却推辞说：“你吃，妈妈不吃！”甚至斥责孩子：“让你吃你就吃，装什么样子？”就这样，孩子与人分享的好意被父母给扼杀了。久而久之，孩子也就不会与人谦让与分享了。
四、让孩子与小朋友们交换玩具
有的孩子愿意在别人家玩人家的玩具，但是让他拿出自己的玩具，他就不乐意了。如果是这种情况，父母在小朋友到家里玩之前，允许孩子决定哪些特殊的玩具不给小朋友玩，给孩子保留一点空间，能让他更容易放松。让孩子挑选几样他愿意让别人玩的玩具，告诉他不要担心玩具被弄坏。这样当他无条件地与别人分享东西时，他能感到自己对这些东西仍有控制力，它们还是属于自己的。
五、不要强迫孩子
孩子的分享行为必须是一种自觉行为，通过分享来达到体验良好情绪的目的。如果是成人强迫孩子进行分享，孩子体验到的是一种不好的情绪。所以，在孩子不愿意进行分享的时候，父母要及时观察原因，如果是因为物品数量缺乏，或者物品对孩子有特殊的意义，应理解孩子，然后在此基础上引导孩子：“如果你能够把自己的东西给别人分享，那我真是太高兴了；如果你不愿意，我想是因为这种东西对你太珍贵了。当你有更多的时候，你会很高兴与小朋友分享的，是不是呢？”也有的孩子不愿意与人分享是因为他自我中心意识的限制，会认为“我为什么要给别人呢”？在这种情况下，父母就要理解孩子这种思维限制，通过具体事实来引导孩子学会分享。