2008年5月14日
昨天早上去了教育局，与普教科的领导沟通后得到了正式的通知，下学期学校的开班数正式从3个班级增加到4个班级。
4月26日、27日，学校组织了下学期新生招生活动，10余位家长义工与我们全体老师一起共同参与、经历了新生报名的“火爆”场面。与去年的招生相比，老师们、义工们发出最多的、最大的感慨是人太多了，远远超出了我们原先的预估。小李老师说她还清楚地记得去年报名时门可罗雀的景象，没想到一年后，我们的入学报名就出现了这种让人开心、激动的场面。与老师们交流时，我强调最多的是，这是我们全体老师拼命努力工作一年的最好回报，也是我们开始渐渐跨进良性循环发展轨道的迹象之一。
记得去年开学时，我给了老师们这样一个愿景：希望我们学校能迅速进入到优质、有序、高效的发展状态，但这个状态只能是通过这样的情景逐渐累积起来的：全体教师全身心投入到教学工作中，充满爱心，拼命工作，教好学生→学生在学校中得到了很好的发展，学得扎实、学得快乐→家长对学校的工作满意，发自内心地称赞学校→学校的社会声誉提升，领导满意→更多、更好的学生希望择校进入→学校的办学在更高位运作→领导、社会各界给予学校更多的支持……
我一直这样认为，也一直在给老师们强调，一所学校的主人不是校长，而是全体教师；决定一所学校命运的关键是全体教师，而不是校长；影响全体教师今后发展，是否有更高的社会声誉，能否获得更多的利益的基点是全体教师本身，而不是校长。一所学校中教师是铁打的营盘，校长只是流水的兵。因此，只要从这个角度去理解，所有的老师都会充分意识到做好本职工作的重要性，因为每个教师所做的工作都是在为自己做，而不是为别人做、为领导做。对于我们这样新办的、又地处中心城区的学校，教师的工作直接决定了学校的命运。让我开心的是，我们的老师已理解了这个概念，已在日常的工作中很好地加以贯彻。
这几天，一边不断地接到电话，不断地接待家长，要求孩子入学；一边又不断地解释，打电话，说好话，劝退无法让其孩子入学的家长、亲朋好友等。这样的日子很痛苦，但与去年相比，这是另外一种痛苦，我跟老师们开玩笑地说：“这是一种幸福的痛苦，是很痛苦，日子很难过，但内心的感受其实是幸福的。”从心里感激所有的老师们，没有大家齐心协力地拼命努力工作，也许我一时还难以体验到这种“幸福的痛苦”，也许还在经历另一种“痛苦的痛苦”。