在课堂上,我发现一个女生注意力老是不集中,不时地抬头望着窗外,眼睛里流露出一丝伤感。
下课后,我把她叫到教室外,问她是否身体不适,她默默地低着头,不回答我;问她是否有心事,还是不回答我;再问,她竟然流出了眼泪。
于是,我拿出纸,在上面写上我的手机号码、电子邮箱和QQ号码,递给她,并对她说:“如果你信得过老师,你可以把你的心里话告诉给老师,老师十分愿意做你的参谋。”说完后,我让她回教室了。
晚上,当我打开电脑的时候,QQ窗口跃入我的眼帘。上面写道:鲍老师,您好!我上午对你的态度很不好,请您原谅!
我看完后,看到她还在线,我立即给她写了个回帖:老师不介意的!我按了回车键后,接着又发了一个帖子:我能把你加为好友吗?在得到她的肯定回答后,我马上把她加为了好友,她也加了我。
接着,我又发了个帖子给她:现在我们是好友了!你有什么需要我帮助的吗?
她给我的回复是:你能替我保密吗?她在得到我肯定的回答后,向我讲述了她的“秘密”:
原来,她与班级里的一个男生谈“恋爱”,谈了一个多学期了。现在,这个男生与另外班级里的一个女生“好”了,把她给甩了。现在她痛苦极了,不知该怎么办?以至于整天心神不定、无心学习。
我知道了事情的真相后,对她进行各个方面的教育,一共进行了近两个小时的交流,她才依依不舍地离开QQ,并约好了第二天继续。经过几次深入沟通后,基本上消除了她的心理障碍。而且,从这以后,她每个周末都会与我在QQ上交流,话题很广泛,谈她的学习感受、班级趣事、理想以及对老师授课的评价等等,我们成了名副其实的“网友”。
我也从与其交流的过程中,发现了QQ在教育教学中的作用。于是,我在班级公布了我的QQ号码。号码一经公布,收到了意想不到的效果。以前,学生在老师面前往往不敢或不愿直接反映问题,特别是女生更不愿意当面向老师反映问题,有时学生也因怕涉嫌“打小报告”而不敢反映。而网络,由于其安全感和空间距离,由于使用的网络名(大多数不是真实的),使学生可以大胆地反映自己的见闻及各种想法,甚至把自己内心的秘密呈现出来,使我能及时、准确地了解学生的各类情况,为班级管理积累了经验。更为重要的是,能够采取有效措施,有的放矢地解决各种情况。
最后,我要说:我非常愿意成为学生的“网友”,只有这样,师生才能真正意义上地结伴成长,以学生为本。
(鲍成中)