这一代学生被灌输了平等与民主的思想，这自然是好事。然而，又有多少学生懂得平等的要义呢？很多学生是生吞了平等的概念，以为师生、父子之间的平等与民主就是彼此在行动、语言等方面可以无所顾忌，平起平坐，没有长幼之别。所以，有很多学生抱着自己意识中的“平等与民主”，在老师面前言无长幼，行无约束，根本没有师道尊严的概念，自以为这样就体现了彼此的平等与民主。
师生之间的平等与民主并不是表现在言语与行动之上。事实上，在师生的交往方面，老师是占有主动权的。如在师生对话时，老师占有了更多的话语权；在行为方面，老师更是享有部分对学生行为的支配权，如老师可以临时安排学生参加大扫除，学生却不能指派老师去参加某项活动，这道理大概谁都清楚。
师生间的平等与民主应表现在彼此人格上的平等与相互尊重。当然，老师在占有话语权时，能尊重学生的人格，不使用歧视与污辱性的语言伤害学生的自尊，同时能允许学生表达自己的情感与观点，是一个老师所应具备的素质；而当学生在向老师表达自己的观点与情感时，也应充分表现出对老师的尊重，不应任性，应意识到，在某些事情的认识上，由于生活经验与认识水平的限制，自己的观点往往比老师片面，同时也相当固执，因此易与老师产生观点上的冲突，此时若不能正确处理，往往会导致矛盾升级。经验告诉我们，此时的学生更应该体现自己对老师的尊重，不要去冲撞老师，避免将师生关系弄僵。同时，我们应该明白，在这种冲突中，双方应避免使用不尊重对方的语言，师生和平相处。
和谐的师生关系不论是对老师的教学还是对学生的学习都是有益的。
（敏 之）