将调查分成两个或两个以上的阶段进行抽样。第一阶段先将总体按照一定的规范分成若干抽样单位，称之为一级抽样单位（或称初级抽样单位），再把抽中的一级抽样单位分成若干更小的二级抽样单位，抽中的二级抽样单位再分三级抽样单位，等等，这样就形成一个多阶段抽样过程。其特点是，在对超大而又复杂的总体调查的抽样中实施和管理更加方便，且不需要对每级抽样单位编制完全的抽样框。
6．二重抽样（又称两相抽样）
先抽取一个容量比较大的初始样本，用初始样本估计总体的某些参数或些必要的信息作为分层的比例或再次抽样的标志，然后将抽出的初始大样本作为“总体”，从中抽取容量合适的样本进行比较详细的调查。其特点是：适于对总体信息了解比较少的调查。
7．比率抽样（PPs抽样）
将总体按一种准确的标准划分出容量不等的具有相同标志的单位，在总体中按不同比率分配的样本量进行的抽样。特点是总体中含量大的部分被的概率也大，可以提高样本的代表性。
此外，所有的调查者都依赖于被调查者的合作，这对于个人的调查者来说得随便选择样本的自由是困难的。可能你得询问每个人，问问被调查者是有时间或者是否愿意接受你的调查。即使在一个很小的调查范围内，抽取样本也必须要具有代表性。例如你决定将你范围中的一半作为样本，那么选择样本时应当给予每一个人有被选择的机会。你可以按照字母的顺序来选择。你选择的人可能不愿意参加，因此你应有备用的名字。例如，假如第二个人不愿意参加调查的话，你可以事先有准备，并且这也是调查设计中的一步。当然，有时你选择的代表还会有其他标准，例如男女比例、年龄段等。在很多条件同时需要的情况下，你需要决定哪一个条件是比较重要的。
七、先行性测试
在问卷最后形成定稿之前，问卷的题目应在一小组人中做一个试验操作。这是问卷的测试，所有数据收集的手段都应当有这么一个阶段。你需要测出被调查者要花费多久的时间来完成问卷，要检查指导说明是否清楚。其间，那些依靠简单的检查不能明确显示的不足，这时可能会凸现出。
通常，在小规模的调查中，我们常常会省略这个阶段而直接走到分发的阶段。但是不管你的时间多紧，你也应当给你的问卷有一个试验运行的阶段。理想的测试是你在一个类似调查样本的人群中试验，试验小组成员不必是预期中任意一个样本，但该小组成员应对研究的变量比较熟悉，并能对题目做出有效判断。一个班的学生常常就是一个有效的试验操作小组。当然，如果不能的话，也可以是你能找到的任何一个人，家人、朋友都可以是试验的对象。
因为试验者会告诉你花了多久的时间完成了调查问卷；假如有任何问题没有完成的话，你可以发现为什么。操作的结果也能鉴别出误解、含糊、无用或不充分的题目。有时可能会觉得需要增加题目，数据统计上的操作困难也可能被发现。在试验操作结果的基础上，为问卷的最后形成做些修正是必要的。同几个朋友和熟人一起试验你的问卷。当你亲自做这件事的时候，你会发现问卷中许多项目模糊不清。对你来说似乎非常容易的一个提问，对一个没有从生活中或对一个观点作长时间的思考中而获得你所具有的参照体系的人来说，可能会觉得含糊不清。对和将来研究所使用的人相似的一个小群体做一次小规模的测试，是一个很好的主意。这种努力是很值得的。在打印和分发之前，他们可以提示其中的缺陷，并且加以改正。一旦问卷已经寄出，再修改其中的缺陷那就太晚了。
问一问你的试验者以下的问题：
（1）花了多长时间完成答卷？
（2）指导说明清楚吗？
（3）有没有任何一个问题不清楚或者模棱两可？假如有，是哪一个？为什么？
（4）有没有哪一个问题不愿意回答？
（5）从你的角度看，有没有哪个主要的主题没有涉及到呢？
（6）问卷的呈现清楚吗？
（7）对问卷有没有任何评价？
这些回答将有助于你修改问卷。你可能会花费一段时间用来设计一份好的问卷并且把它呈现出来，但是假如这个准备阶段很充分的话，会使你在分析阶段节省不少时间，并且有助于你的分析。
八、问卷的收发与记录
你要决定如何分发问卷以及怎样处理无效问卷。如果你能够和被调查者一个一个接触分发问卷的话，无疑是最理想的方式，有很多明显的优点。你可以当面解释这次调研的目的，而且问卷可以马上填完并回收。假如你和被调查者之间建立了良好的个人关系的话，你会获得更好的合作；但是假如那是不可能的话，你需要考虑其他的分发方式。有时你可以通过网络的方式，有时你可以获得同事或者朋友的帮助，假如不能够的话，你可以复印问卷，进行邮寄。但是邮寄调查问卷通常比较昂贵并且回收率较低，因此假如你能够采用其他方式分发问卷的话，你最好避免采用邮寄的方式。
除非你能够面对面接触被调查者，否则你需要附上一份说明来解释问卷的目的，指出你的调查已经获得了许可，并且说明问卷中的信息能够用来做什么，你将怎样处理。在说明中，你通常需要承诺你将会对被调查者的所有个人信息进行保密。当然在决定承诺之前，你需要清楚这意味着什么：是否意味着将没有任何办法来证明被调查者的身份？是否意味着只有你和特殊的人来看这些问卷？是否意味着你将调查结果公布的时候，不会提到任何名字？
对你的说明信需要特别小心。一封太粗鲁或者太讨好的信都可能造成负效果，因此你应当把写好的信先给你几个朋友看看，并且问一下他们的观点。在你的说明信中不要忘记写出回收问卷的日期。经验显示给出的时间不要太长。假如时间太长或者没有给出回收时问的话，被调查者很可能会把问卷放在一边，不再想起，不再理会了。两个星期是一个比较合理的时间。当然，你需要在问卷中有礼貌地请求被调查者在具体的日子前完成问卷。如果是邮寄问卷的话，不要忘记附上写好地址的回邮信封，包括贴上邮票。
对于分发问卷的时间和回收的时间应当有一份详细的记录。通常，刚开始回收的问卷要好一些，随后会越来越少。不可避免的是，不是所有的问卷在指定的日期之前都会回收，因此假如你决定对没有回应的问卷继续跟踪的话，需要发出第二封信。
假如你没有要求被调查者署名的话，你不知道谁回了问卷，谁没有，因此没有办法继续追踪。假如你要求匿名的话，是没有任何标记能让你区分问卷的。匿名意味着没有办法把回收的试卷与个人结合起来。因此，这是试卷回收中的一个问题。
九、数据分析
在理想的情况下，等到所有的问卷全部回收，并且浏览完了所有的问卷之后再开始整理信息是最好的方法。可是，在有限时间内所做的调查有必要问卷一到，就要记录下信息。
1．决定你需要知道什么列出所有你需要的信息2．问一下你自己为什么需要知道这些信息检查你的列表，并且把不相关的问题从列表中去除3．是否问卷是最好的调查方式考虑有没有其他的选择4．假如是的话，开始写下问题可以在独立的卡片或者纸上写下问题，这样之后可以便于整理分类，考虑问题的类型5．检查每个问题：有没有模棱两可的，假设的或者不准确的？有没有考察被调查者的记忆力的问题？有没有问题是超过被调查者知识范围的？有没有问题是双重否定的，带引导性、推测性或冒犯性的？语言应当简单。不要使用被调查者不懂的语言（包括行话、术语），除非被调查者都是专业人士6．决定问题的类型是列表式、排序式或是类别式7．当你对所有问题都满意的时候，所有问题都要按照一定的次序整理好通常把敏感的问题留到问卷的最后8．在问卷中写下说明被调查者必须相当清楚他们怎样回答问题9．考虑呈现的方式说明应当非常清楚地呈现
10．把你的问卷打印出来打印时，说明必须非常清楚。是你来决定问卷的排版而不是别人11．决定样本假如可能的话，尽可能使抽取的样本具有代表性12．先行性测试理想的测试是你在一个类似调查样本的人群中试验。假如不能的话，可以是你能找到的任何一个人，家人、朋友都可以是试验的对象13．想一想你分析数据的方法先行性测试即使只有五六张完成的问卷，你也可以看到将来回收的数据在分析的时候是否有问题14．在测试者的评价基础上和你先前分析的基础上进行问卷的修改考虑时间性。假如测试者花了太久的时间来完成问卷的话，考虑是否要除去一些问题15．决定问卷怎样发放是面对面分发，网络，还是你自己邮寄？假如决定用邮寄的方式，你得附上带有邮票和写上地址的信封。人们完成问卷就已经是帮忙了，不要期望他们还帮你付上邮资16．除非你自己发放问卷给被调查者，否则你得附上一封说明信解释问卷的目的，指出你的调查已经获得了许可，并且说明问卷中的信息能够用来做什么等等17．不要忘记说明你的问卷需要在什么时候回收为问卷何时发出、何时回收作好记录18．在你分发问卷之前，想好对于没有回应的问卷怎样处理假如所有问卷都是匿名的话，你没有办法区分问卷19．问卷一回收就应该把有关信息记录下来你没有时间把信息东一条西一条地抓起来20．除非你知道怎样处理复杂的信息，否则不要有太复杂的数据一份好的报告不一定有非常复杂的数据处理知识【资料】
关于对教育技术的看法的调查问卷
（学生卷）
亲爱的同学们：
请允许我邀请你们参与对教育技术的看法的调查。
这次调查是关于教育技术的。从这次调查中，我可以收集到目前中国学校中教育技术的现状的基本信息。同时，这次调查的结果也会使你们的老师对于目前中国学校中教育技术的现状有一个全面的了解，并将有助于他们思考教育技术的一些问题。此外，这次调查的结果也有助于你们的老师思考如何改进教育技术来更好地帮助你们学习。
这是一次匿名的问卷调查，请不要在问卷的任何地方写上你们的名字。你们回答的所有信息在任何情况下都是保密的，而且在任何情况下都不会公开你们所填写的内容。
谢谢你们的参与！
孙晨
（北京大学）
年级：专业：性别
1．你们的大多数老师在上课时运用下列技术吗？请在方框里勾出你的看法。
运用的技术经常用很少用
讲课
小组讨论
合作学习
鼓励你们表达自己的看法
运用课本
用课本以外的资料
电视、广播及电影
计算机
在黑板上写出解释和总结
投影片
假如还有其他经常使用的方法，请列出：
2．有多少老师鼓励你们在上课时表达自己的观点？
超过半数□低于半数□很少□没有□→请跳到第4题3．列出哪些学科的老师在课上经常鼓励你们表达自己的观点：
语文□英语□数学□历史□地理□
政治□信息技术□体育□音乐□机械□
会计学□化学□物理□生物□其他□
假如还有其他学科，请列出：
4．你认为老师的教育技术需要改进吗？
是□否□→请跳到第6题
↓
5．哪方面需要改进？
改进的方面急需改进不急需改进
学科的专业知识
了解学生的心理
给学生更多鼓励
使用更多新技术，例如计算机
创设更自由的学习环境
表达的方式
给我们更多实践的机会
假如还有其他方面，请列出：
6．你有自己的计算机吗？
是□否□→请跳到第8题
7．对于你来说，计算机主要用于什么？
了解更多知识□
通过邮件得到老师帮助□
交朋友□
与同伴讨论问题□
玩游戏□
参加网上课程□
其他□
假如是其他用途，请列出：
8．在每一次考试之后，你们老师会给你们一些评语（或者建议）吗？
是□否□→请跳到第10题
9．怎样给你评语及建议？
口头□通过邮件□面对面□其他□
假如是其他，请写出：
10．老师会邀请一些专家到教室做一些讲座吗？
经常□有时口很少□从来没有□
11．常和你老师用Email讨论问题吗？
经常□有时□很少□从来没有□
12．你的学校是否有足够的计算机和书籍给学生使用？
是□否□
13．你最喜欢的一门学科是什么？为什么？
最喜欢的学科：
原因：
14．学校哪些资源向你们自由开放？
图书馆□电脑室□电视□录音机和磁带□其他□假如是其他，请写出：
15．你认为你们学校还有哪些教育资源急需改进？请写出：
16．有没有其他关于老师或学校在教育技术方面的建议或评价？如果有，请列出：
谢谢你们的合作！