在通常情况下，一个标题总要说清楚在什么时间阶段的（或对什么样对象），进行什么样内容的、通过何种方式方法进行科研。如：在“普通中小学劳动、技术、职业教育研究”中，“普通中小学”是科研对象，“劳动、技术、职业教育”是科研内容，“研究”是其教育科研主要方式。这就构成了一个简单明了的标题。再如：在“中国普通中学人口教育的回顾和前景研究”中“普通中学”是科研对象，“人口教育的回顾和前景”是科研内容，“研究”是科研方式方法。在标题中，涉及科研对象、内容、方式方法的词一定要准确，合乎科学规范。
据了解，标题中常用来表示科研方式方法的词语有很多。如：研究、实验、试验、实践、改革、应用、发展、教育、训练、诊断、调查、测查等等都可表示科研的方式方法。其中每个词语都有明确的内涵外延，运用时要注意把握。“研究”是课题标题中出现频率最高的词，要注意运用。如“区域性职业教育特点”与“十五期间发展战略概想”，属于不会运用“研究”的情况，改成“十五期间职业教育发展战略研究”，那就明确多了。
还有，标题中起修饰作用的词很多，也要用得恰当。如《实施爱国主义教育研究与实验》中，对象范围不明确，应改为“小学阶段（或中学阶段）实施爱国主义教育的实验与研究”，可简为“小学实施爱国主义教育的实验研究”。在（电化教育面向素质教育，减轻中小学生课业负担实验研究）中，电化教育不仅仅是面向素质教育，而应是促进，素质发展，故可改成：《电化教育减轻中小学课业负担，促进学生素质发展实验研究》。
当然，根据实际需要，标题可长可短。有的就很长，字很多。如：《初中学生自学能力结构的因素分析、自学能力的测查与培养的心理学研究》、《职业中学办学方向、培养规格、办学形式、质量评估的研究与实验》等，因内容较多，且不能互相替代，所以标题较长。
不管标题长短，但用词用语一定要准确、明白，合乎科学研究规范。在《向科研要质量要效益》中，似标语口号，科研方式方法不明确。在《实施金手指工程，开发学生潜能》中，“金手指”形象性强、科学含义不甚明确，且“潜能”与“金手指”关系不清，此作一般文章标题尚可，但作为科研课题标题就不够准确。在《培养共性、发展个性、四位一体、三教结合、整体优化、办出特色》中，作为经验全面总结无可厚非，但作为课题标题却显出不足，其中六点做法之间关系不清，课题重点内容也不明白，使人难于正确理解。在《构建两线三台序列训练的教学模式、提高农村小学作文教学水平的实验》中，“两线三台”这一概念，别人是很难了解的。当然，从标题词语方面看不出课题具有新意，这是许多申报课题的毛病，也应引起我们重视。
课题申报
各级各类科研管理机构一般都有规范化的科研管理制度，有比较完备的科研课题申报程序和申报办法。一般是每五年举行一次大规模的科研课题申报立项工作，并发布课题申报有关事宜，这是课题申报的主要依据。
一、申请人的条件和资格
教育科研是一项艰苦的创新活动，它对科研人员的基本素质也有一定的要求：
（1）有科学的世界观和方法论，善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，去观察、分析和解决问题，能把握教育科研的正确方向。
（2）有热爱真理、追求真理的科研精神，解放思想，实事求是，独立思考，勇于创新。
（3）有丰富、扎实的教育科学理论素养，善于将理论与教育实践结合起来，用科学的教育理论指导实践，并从丰富的、具体的教育实践活动中抽象出科学的教育理论。具有较强的科研能力。
同时，课题申请人应具备一定的学术职称和任职资格。根据国家和省市有关文件的要求，原则上应有中学高级（或相当于中学高级）专业技术职务。如果不具备上述资格，则必须有中学高级或相当职称的2名专业人员的书面推荐，或有区、县教育行政部门的推荐函。课题申请人必须是课题的实际组织者，并具体承担相关内容的研究工作。
二、申报的要求
（1）选题指导思想正确，注意理论结合实际。
（2）选题原则上以各级教育科学规划领导小组所编制的课题指南为依据。也可以根据自身情况自选课题。
（3）选题应突出重点、热点问题，又要兼顾一般的理论和应用性课题。
三、申报流程
在科研管理部门发布的公告中对课题申报的办法和程序都作了明确规定。
（1）申请人应书面或口头向科研管理部门，即各级教育科学规划领导小组办公室等机构提出申请报告。
（2）申请人到上述部门办理申报手续，索购“课题指南”、“课题申请书”和有关文件。
（3）学习和研究“课题指南”、课题申请书的项目内容和有关文件，然后，考虑申报课题的初步意向。
（4）确定了初步的选题意向后，按照申请书的填写要求填写申请书草表，复印若干份。
（5）将上述申请书草表送交专家审阅并进行咨询论证，专家初步通过以后，就可以填写好正式的申请书。
（6）申请书应一式多份，经申请人所在单位认真审核，对申请人的政治表现、业务水平、科研能力等写出明确意见，并承担信誉保证，加盖公章后，报主管部门审核，在规定时间内报送课题审批部门，至此课题申报工作结束，等待专家组或学术委员会会审和评审结果的书面通知。
附课题立项申报表
编号
区新教师课题研究
立项申报表
课题类别
学科分类
课题名称
课题负责人
负责人所在单位
填表日期年月日
学校
年月
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守河北省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。河北省教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
年月日
填表说明
一、用计算机准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式3份。
三、封面右上方代码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与进修学校联系。
五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
填写数据表注意事项
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
课题类别请选项填写，限报1项。例如：A│重点课题重点课题B.一般课题C.青年专项课题
学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。
例如：B│教育心理
教育基本理论与教育史B.教育心理C.教育信息技术D.比较教育E.德育F.教育经济与管理G.教育发展战略H.基础教育I.高等教育J.职业技术教育K.成人教育L.体育卫生美育M.其他跨学科的课题，请选为主的学科填写。
研究类型请选项填写，限报1项。例如：C│综合研究A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究
工作单位按单位和部门公章全称填写。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。
例如：A│专著D│研究报告
A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他经费类别请选项填写，限报1项。例如：A│申请经费A.申请经费B.自筹经费
如不能获得经费资助，是否同意自筹经费一栏必须填写。
数据表
课题名称
课题类别学科类别研究类型
负责人姓名性别民族出生日期年月日
行政职务专业职务研究特长
最后学历最后学位
所在市所属系统
工作单位电子邮箱
通讯单位邮政编码
固定电话手机传真
参与人员姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位经费类别如不能获得经费资助，是否同意自筹经费预期最终成果预定完成时间
二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况
四、课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评及选题的价值
·本课题所要解决的主要问题、研究的主要内容及重要观点·本课题研究的主要思路和方法
（限2500字内）
五、完成课题的可行性分析
·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）·完成课题的保障条件
六、预期研究成果
主要阶段性成果（限报10项）
序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人最终研究成果（限报2项）
序号完成时间最终成果名称成果形式负责人
九、课题负责人所在单位意见
申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证。
公章：
负责人签章：
年月日
十、学校意见
·是否同意向上级科研部门报送
·其他意见
公章：
负责人签章：
年月日
课题立项
科研课题的立项是课题申报、评审工作的终结环节，标志着申请人的选题得到通过，可以开始从事具体的研究工作。
一、立项课题的种类和层次
国家级课题分为三大类，下面又分若干层级，具体如下：
1．全国哲学社会科学基金资助的项目
（1）重大项目；
（2）国家级重点课题；
（3）国家级一般课题；
（4）青年基金课题。
2．国家教育部资助的项目
（1）国家教育部级重点课题；
（2）国家教育部级一般课题；
（3）国家教育部规划级课题；
（4）青年专项课题。
3．各省（区）市、国务院各部委，解放军系统资助的项目国务院其他各部委、解放军系统资助的项目，其中也分为重点课题与一般课题。
各省市级的课题一般只分重点课题与一般课题。重点课题一般有经费资助，一般课题则没有资助或有少量资助。
近几年为解决我国教育科研人员年龄老化和断层问题，各级科研管理部门还设立了青年专项基金研究课题，以鼓励和培养中青年科研人员的尽快成长。
此外，在重点课题中，还常常有层级之分，一般分为主课题、子课题、二级子课题、三级子课题等。这主要是课题比较大，研究的范围比较广，需要的研究力量比较多，从而形成课题的逐层分解。
二、课题立项的基本原则
现将全国教育科学规划领导小组办公室所规定的原则，较完整地摘述如下：
（1）所选课题应以一定时期的“课题指南”为依据。
（2）课题立论根据充足，学术思想严谨，研究内容和攻关目标明确，研究方法科学，研究计划切实可行，具备按计划完成研究任务的各项具体条件。
（3）课题申请人必须是课题的第一负责人，课题研究的实际主持者，能切实承担从课题设计、实施到成果形成的实质性研究工作。
（4）课题组成员应具备课题研究所必需的业务水平、研究能力和健康条件，年龄、知识结构比较合理；所在单位能为其研究工作提供必需的条件和时间。
（5）青年基金课题、青年专项课题的申请人及其课题组成员的年龄应在40周岁（含40周岁）以下。
（6）课题所提出的经费预算合理，对于能够自行解决研究经费的课题，其申报、评审按照同一标准进行。
（7）国家级重点课题、国家教育部级重点课题（包括国务院各部委和解放军系统重点课题）应在5年内完成研究任务；由全国哲学社会科学基金资助的一般课题的研究周期为1～3年；青年基金课题和青年专项课题的研究周期一般为1～2年。
各省市都参照国家的上述原则，提出了自己相应的立项原则。
三、课题立项的评审原则和要求
1．课题立项的评审原则
（1）方向性原则。方向性就是教育科研的正确导向，包括：课题的指导思想是否正确；研究是否符合客观实际；研究的目的、意义是否明确等。
（2）科学性原则。科学性就是客观真理性。具体涵盖研究内容、研究计划、研究方法以及理论基础等是否科学。
（3）创新性原则。创新性是指课题研究在诸方面的突破。比如新的观点、理论、方法、视角等。
（4）客观性原则。客观性是指评审课题过程中要立场公正，以科学理论为评判标准，选优汰劣。应把握：论证是否合乎逻辑、条理清楚；语言是否准确、简练；是否有前期研究基础；是否进行了信息资料的查询和搜集。
2．课题立项评审的要求
（1）处理好历史经验总结、解决现实问题及把握未来发展三者之间的关系。全面衡量申请人的选题动机和论证情况。
（2）强调理论与实践的统一。中小学当以应用性研究课题为主，根据国家规定应不少于立项总数的60％。
（3）对研究力量雄厚、条件充分、前期研究成果丰硕、选题新颖、价值较大的单位和个人优先考虑。对中青年申请人和薄弱地区、学校的课题适当予以倾斜。
（4）评审应充分发扬学术民主，平等公平，秉公办事。
四、课题立项的评审机构和程序
1．课题立项的评审机构
各级各类科研课题，必须经过各级各类科研管理部门的资格审查和由其建立的学术委员会及其下设的专家组的评审，并报管理部门的领导机构批准方可立项。
2．课题立项的评审程序
教育科研课题立项的评审一般要经以下程序：
（1）各级教育科学规划办公室统一管理课题的申报，并负责分类登记，然后进行资格审查。
（2）课题申请书经资格审查合格后，分类送达各学科专家组进行评审。对跨学科的综合性课题，组成综合评审组进行评审。
（3）课题评审以会议方式进行，先由学科专家组成员分别审阅课题申请书，并提出个人初评意见，然后集体评议。
（4）在集体评议的基础上，评审组采取无记名投票方式予以表决，达到规定票数的课题，方可提名立项。
（5）所有课题由学科专家组组长在课题申请书的评审意见栏内签署意见。
（6）将各学科专家组的初评提名和评审意见，集中上报主管部门，最后由科学规划领导小组予以公布。
科研课题批准立项后，由科研管理部门下达批准立项的通知书，申请人接通知后在规定时间内办理立项手续，签署“教育科研规划项目合同书”。至此申报立项工作全部结束，课题研究可以启动了。
课题的开展
一个课题通过立项审批之后进入实质操作阶段，这一阶段也是开展课题研究的主体部分。
一、课题中变量的界定
在确定教育科研课题之后，有一个非常重要的研究工作要做，这就是界定课题中的研究变量。对于中小学教师来说，这是最容易忽略的一步，但这一步也是最能影响研究成果科学性的关键一步。虽然理解起来比较困难，但必须理解，且能用到自己的研究实践中。
（一）研究变量的涵义