写一则漂亮的操行评语
操行评语是对学生一学期来的思想品德、学习、劳动、健康状况等作出的全面总结和评论。撰写操作评语是把学生一定时期的操行表现，进行语言表述的创作过程。操行评语是一面镜子，可以照见学生的风貌，操行评语又是一块路标，指点着学生前进的方向。因此，操行评定，既是教育的结果，又是进一步教育的依据；既是考查学生品德行为的方式，又是向学生进行教育的手段。班主任老师应慎重对待。
案头放着一位优秀班主任的一份操行评语，甚觉别具一格，新颖独特，现特抄录如下：
“有高大的身材，宽阔的肩膀，有较成熟的思想，应挑起较重的社会责任，须知班级也是个小社会。可你却常甘心做一个看客，看班级的‘政治舞台’上只有几个女孩子在‘奔走’，容忍着阴盛阳衰的局面。期待着有一天，你能象个男子汉一样，把肩膀一摇，大喝一声：‘这事，我来！’”
看罢这则别具一格的操行评语，着实令人耳目一新，回味再三：
（1）全面深刻，力避蜻蜒点水
班主任对评定对象的在校表现，从外到内进行了全面“透视”，用短短几行字推出了“全镜头”，使该生不仅了解了自己过去的所作所为，明白了今后奋斗方向，而且清楚了自己在老师心目中的地位，同时也说明老师对该生的品格、个性、气质、修养以及理想信念等各方面，做了充分的了解，避免了主观随意性。
（2）笔力集中，做到有的放矢
撰写操行评语犹如裁缝给人做衣，衣服要合身，须量体而裁；操行评语要形象，须知人而写。这则操行评语，就写出了该生不同于他生的“这一个”：善于思考，缺乏参于意识的个性特征。
（3）风趣幽默，形象生动
这则操行评语，“看客”，“政治舞台”，“男子汉”，“阴盛阳衰”等词语的巧用，化干巴巴的评语为活生生的描述，具有很强的感染力。
实际上，评定学生操行是班主任的一项重要工作内容。一份操行评语，固然是对学生某一阶段德智体美劳几方面的鉴定，但这一任务的完成，也是对师生相交的广度和深度及班主任思想水平的一次检查，它是班主任教育工作水平高低的标志。
操行评语要因人“画像”
操行评语是学校、老师对学生一学期来的学习、生活等方面的表现给予的结论性的总结，其目的是让学生更好地了解“自我”，受到激励和感染，指导他们朝着教师所期望的方向健康发展。因此，作为班主任不仅要把评语当成一个总结，成长的一个加油站，一个新的起点，它既是一个评价，也是老师和学生，老师与家长、家长与学生三方交流感情的一个桥梁，更是教师向学生表达关心、爱心的一个良好契机，如何使操行评语发挥其导向作用，浅谈点滴感受。
一、“了解”是前提：写操行评语首先要充分了解、熟悉学生个性、品质、能力、心理等方面特点，反复琢磨推敲，使每个学生的样子活灵活现地出现在脑海里。
二、“亲切”是基础：学生的操行评语要写得亲切，感人。如用第二人称的心一样，使家长和学生有一种亲切感。这样，家长、学生才乐意看且乐意接受。
三、“准确”是关键：所谓画像，一定要准，随着学生操行评语的改革，评业，团结同学，关心集体……”有时只不过是把这几句颠倒一下顺序，或稍微改动修饰语而已，却能把它戴到不同的学生的脑袋上，这样的评语看不出学生思想品德的发展轨迹，更难以起到其应有的导向作用。
四、“表彰”是方向：找出学生的闪光点，加以正确的引导，去赢得一颗颗真诚的童心。如四（1）班的杜洁艳老师给熊舒雁同学写评语：“逆境中出成绩”这在你身恰当不过了，父母的离异没有造更独立。你娴熟的电子琴表演为我班赢得了一次次荣誉，每次的自理能力竞赛你都能以满分为班争光……生活对你来说依然是灿烂、美好的，如能在学习上“自信+刻苦+踏实”，一定能获更大的丰收！
五、“自我完善”是保证：评语好坏一定程度上也体现教师的教育观及理论水平。例如：同样对一位不按时完成作业的学生写评语则有两种不同的方式：（一）“贪玩，每天不能按时完成作业，学习不认真……”（二）“……拖欠作业是你的大敌，消灭敌人定会夺取胜利，振作神，发奋读书，‘三好生’是不会拒绝你……”
六、“提高”是最终目的：评语既是正确地对学生表现进行评定的一种总结，更是一种正确引导学生进步的手段与工具，最终的目的是让学生有大的进步与提。
五、（1）班周玉枝老师给一名男生写评语时，考虑该生在四年级各方面平平常常，成绩属中上等，但很有潜力，于是这样写道：“你挺聪明的，虽然现在你不如班里的尖子生，并不是你比他们笨，而是你没像他们那样去努力，只要你努力会比他们学得更好，我希望你超过他们，加油吧！你能行，我等着你的好消息！”从五年级一开始，该生就像换了个人，积极向上，奋发努力，学习突飞猛进，不起眼的他，在多次多项竞赛中屡次获奖，他的父母说：“多亏有了老师的评语，孩子看了您的评语，就来劲了，没想到，评语有这么大的作用。”由此可见，写评语是一项很重要的工作，作为老师（班主任）要把对每个学生的爱溶到评语之中，让学生读评语的过程中，受到鼓励，得到力量，感受到老师对他们的爱，而教师要正确、准确地评价某一学生，须不断自我完善，才能有正确的立场、观点、方法来评价学生，指导学生；才能有较高的理论水平由事入理地分析学生表现；才能用准确的语言，恰如其分地描述学生表现，并进行适度的评价。老师有了满腔的爱，良好的师德，高度的工作责任感就能深入学生，了解学生，积累学生操行评语的“素材”，才能更好地写出评语。
写出鲜活个性激励学生奋进
学生和我们生活在一起，每天他们都有各种不同的神态、行为及鲜活的个性呈现在我们面前。如果我们用心，每个学生在我们笔下都会是一个鲜活形象；如果我们注意观察、积累、每篇评语都能展示出每个学生身上的一处独到“风景”。
实践证明，一篇好的、因人而宜的评语能起到良好的教育成效。它不仅能增进师生之间的情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，为学生指明前进的目标，加快他们前进的步伐。学生沈静体育非常突出，是校田径队的队员，但由于忙于训练，耽误了学业，成绩出现大幅度下降。在学期终了的评语中我给她这样写道：“在运动赛场上，你是我们全班的骄傲。每当同学们为你的第一名一次又一次地欢呼时，我就想：沈静，再加把油！让我们再一起为你在学习赛场上的出色表现而喝彩吧！”到第二学期，沈静的学习比以前刻苦多了，通过努力，她很快便成了我们班体育学习的双料尖兵。小男孩徐兵头脑非常聪明，但经常拖拉作业，于是在评语中我就这样激励他，“老师最喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样。可是老师又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。你说怎么办？”小徐从评语中领悟到老师的批评与激励，逐渐地改正了自己懒惰的毛病，成了一位勤奋好学的好学生。
评语三则
付祥太同学是二年级时留到本班的，由于基础差，学习成绩始终在65分左右，但他劳动观念强又爱好体育。三年级时我让他担任劳动委员，他工作特别负责，无论是冬季扫雪，还是夏季大扫除，他总是身先士卒。
他曾多次去石河子参加体育比赛并获奖。我给他的评语是：祝贺你——未来的运动健儿！勤奋会使你学到新知识，友善会使你获得师生的好评，望今后好好补习文化课，争取迈上新台阶。
唐一鸣是个聪明、好动、怕写作业的学生，上学期开学不久，跟同学闹着玩翻脸后被打哭，脸也被抓伤。
后来他进步很快，上课积极开动脑筋，举手发言，作业也能完成，还主动为班级做好事。我给他的评语是：“天资聪颖，接受新鲜事物快，宽宏大量，你的朋友越来越多，你没忘记对集体应尽的义务，成绩面前你又有了新目标。”
李莎是个性格内向的女生，爱好美术，担任校广播站播音员工作，作文进步很快，我对她的评语是：“优秀的成绩，逼真的绘画，隽秀的书法，娓娓动听的播音，师生们的好评，都是用你的辛勤汗水换来的，愿你获得新成绩。”
评语——教师献给学生的礼物评语，是教师献给每一个学生的珍贵礼物。在这一份份礼物中，集中体现了一名教师的全部教育技巧和教育艺术。