德育是整体提高班级素质的核心班主任工作千头万绪，任务艰巨。德育是关键，它既有宏观上对学生进行思想、信念的导向，又有微观上文明行为习惯的培养，既要遵循科学规律，又要讲究技巧方法，才能收到事半功倍的教育效果。以下是笔者在工作实践中的点滴体会：
一、理论结合实际，注意思想性与科学性的辩证关系德育要收到实效，防止“空耗”与“内耗”，就必须根据学生的年龄特征、个性差异和不同对象的思想实际，有的放失，因材施教，使德育工作从整体设计到具体实施都既符合教育规律，又适应教育对象的需要，既能循序渐进地提高学生的思想觉悟、道德水平，又为广大学生所自觉接受。
1．做好调查落实。深入了解学生的细致工作。班主任不仅要了解本班学生的思想觉悟，学习风气、学习成绩、班干作用、集体巩固程度及纪律状况等，而且要通过直接观察和间接材料，全面客观地了解每一个学生的思想、情绪、意志、性格、能力、爱好、主要优缺点、学习态度和成绩、家庭情况和父母素质、体育技能和身体状况，劳动观点与习惯、社交对象和影响等，防止由于偏见和成见造成教育的失误。
2．掌握特征。特点，讲究方式方法。在了解学生情况的基础上，对不同年龄学生和同年龄的学生进行辩证分析，掌握不同学生的不同特征与特点。并把特点与缺点严格区分开来、因势利导、因材施教、因人而异，讲究教育的方式方法，精雕细刻地塑造学生的心灵。例如小学生的行为多以情绪、临时动机为基础，对他们的教育要重视教育者自身的示范，威信和正确引导、多进行行为训练，提高道德认识，要以他们生活中的事实为基础，因为小学生年龄较小、好奇心重、自尊心强、创造欲强、而自制力弱，因此对他们的教育内容要生动活泼，形式要灵活多样，要明确具体，注重督促检查，切勿忽冷忽热，逐步培养他们的思想观念和行为习惯。
二、以知导行，言行一致
小学德育的归宿在于帮助学生通过学习与生活实践，在正确思想指导下形成观念，养成习惯，这就需要班主任深入浅出地对学生进行易于理解的道德规范教育，从根本上提高学生的素质和思想认识水平，通过日常生活中的道德教育，使学生懂得做人的道理、懂得在社会中如何建立互教互爱互助互谅的新型人际关系。指导学生以知带行、知行统一，适当参加社会实践活动；同时对学生既要晓之以理、动之以情，又要导之以行、炼之以志、持之以恒，使学生在实践中加强认识，增强感情体验，从而坚定信念，逐步形成良好的思想行为和习惯。
三、集体教育和个别教育结合起来
在班级德育工作中，要从优化育人环境的高度着手，培养一批有上进心、能勤学苦练、劝恶扬善、有文明礼貌、主动协作精神、又健康活泼的干部来影响，带动全班学生。坚持“在集体中教育，为集体而教育”，通过集体的健康活动，感染班上每一个学生，促使他们自觉地按班规，班风的要求调节自己的思想情绪和行为。在加深集体教育的同时，还要有计划、有意识地加深个别教育，通过榜样和典型来带动、影响、促进个别后进生的转变，发挥相互推动的共振作用。在个别教育的过程中，坚持疏导为主、正反对比、积极取代，自我教育等疏导方式。工作中要“十戒”’：一戒丧失信心；二戒缺乏感情；三戒蛮干硬上；四戒就事论事；五戒急于求成；六戒全面开花；七戒盲目乐观；八戒埋怨生气；九戒护短放纵；十戒孤军作战。
四、热爱、尊重与严格要求学生
在德育教育过程中，要以深厚的情感，尊重热爱、信任和关怀每一个学生，在此基础上加强管理，以顺利实现德育目标。首先教师要以满腔热情去热爱教育事业，热爱教育对象，热爱班主任工作，尊重学生人格和自尊心。通过教师炽烈而热诚的爱，去激发学生对祖国、对人民、对学习、对生活、对未来的热爱。要以平等式的态度对待学生，在生活上多关怀，学习上多帮助，思想上多引导，还要善于正确地向学生提出严格的要求。要求必须合理、适当，具体明确，循序渐进，学生经过努力都能达到，一经提出就要经常督促检查，不能虎头蛇尾，朝令夕改。
五、正面强化、纪律约束
要采用正面强化与纪律约束，必须采取摆事实，讲道理，循循善诱的方法，帮助学习提高思想认识，解决思想问题，培养道德感情，增强道德意识，养成道德行为习惯。启发他们认识每一个良好行为的道德价值，明辨是非、识善恶，辨美丑，防沾染的能力，即使有些学生沾染了恶习，一时做了错事，要坚持说理教育，力戒用简单粗暴的方法。
“正面强化”可以多在学生中树立典型榜样，表彰先进，供其与他人比较对照，促使其赶上去。定期检查评比，使学生的不良行为能及时克服，良好的行为得到深化，从中获得积极的情感体验。
总之，班主任工作只要以德育为中心，就能整体提高班级学生的素质，达到全面发展的效果。
谈班主任在实施素质教育中的主导作用
在举国上下加快深化改革的时候，加强发展素质教育的呼声已成为了时代的强音。李岚清同志指出：“发展素质教育是根本任务。”探讨中学尤其是重点高中学生的学习心理倾向，有针对性地加强发展素质教育，具有十分重要的现实意义，重点高中的学生由于社会过多的期望，家庭过分的宠爱，学校封闭式的教育，自身过人的聪慧等外部氛围和自身心理态势使他们呈现出新的个性色彩和鲜明的时代特点。同时也给教育带来了负面效应，使人们陷入了种种观念的误区。对比，笔者结合多年来班主任工作的实际谈谈班主任在实施素质教育中的主导作用。
1.寻求沟通师生心灵的途径，着力学生良好心理素质的培养在当今的中学校园内，学生要求老师理解自己，老师更希望到学生的尊重，这就要求：一是在客观上老师要以理解为先导，建立起对学生的信任感，给学生以理解和尊重。平等坦率地交流，少一点盲目的干涉和批评，从而引导学生正确地分析自己。如：自己的成绩处在什么层次，有哪些特长，有哪些不足，要实事求是，合情合理，不可盲目地与同学攀比，做到知己知彼，正确对待竞争。二是利用各种渠道，沟通师生之间的感情，协调好师生关系，多开展活动，如举办“假如我是班主任”、“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”等演讲会、演讲比赛以及各种座谈会等，通过活动，增加师生间的接触和了解，缩短师生间的心理距离，建立起一种相互理解、尊重、和谐、信任的新型师生关系，这种和谐的师生关系必将为学生的整体素质的提高奠定良好的基础。
2.寻求社会家庭学校齐抓共管的合力，着力于学生非智力因素的培养对中学实施素质教育是一项系统工程，需要社会、家庭、学校等各方面的配合，如改变家庭的“溺爱型”教育，使学生自立，改变家庭“冷酷型”的教育，培养学生自信心，更注意诸如文明、卫生、耐力等非智力因素的培养。
3.寻求培养学生全面成才的新领域，着力学生整体综合素养的培养
学生的个性发展，学生的各种能力的培养，学生各种爱好和特长的发挥，除了学生自身的努力外，还必须有一个良好的外部环境。作为班主任老师要在优化学生成才环境上下功夫，从而拓宽学生全面发展的新领域。如组织各种类型的辩论会，各类课外兴趣爱好小组，使他们有施展才能的机会，有提高综合素质的场所。通过这些活动，让他们的各种特长尽情发挥，激发学生全面成才，培养出全面合格的“通才”，以适应新世纪的挑战。
总之，随着改革开放的深化，中央和各地对推进素质教育工作的重视，而全体教师也严格按照教育规律办事，始终注意在学生心目中树立思想进步、品行端正、治学严谨、博学多才、循循善诱的导师形象，真正做到为人师表，那么实施素质教育的步伐一定会迈上一个新的台阶，就一定能够培养出更多更好的德智体全面发展的高素养的合格人才。
班级思想道德教育点滴谈
班主任在自己的工作范围内如何突出思想道德教育的重要作用呢？在长期的班级工作实践中，我体会到以下几点：
一、加强班主任人生的自我修养要想严于律人则必须严于律已。徐特立同志曾明确指出：“教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师”，“经师是教学问的”，“人师是教行为的”。要教好学生的行为，那就得先管好自己，也就是凡要求学生做到的，自己就得身体力行要提高学生的思想素质，首先教师就得做好“做人师”的示范角色。要求学生做“五心”人，自己就得象孔繁森那样对学生“真诚地付出”，对工作“全心身的投入”。要求学生知错就改，则自己在教育教学工作中有了过失，一定当面向学生认错作检查。要求学生学习知识要实在，不懂就是不懂，不要装懂，则自己从不向学生讲一知半解的课，该向学生请教的就向学生请教。要求学生不乱丢乱扔，讲究公共卫生，则自己总是模范遵守。正是这样以身作则，方能带出一个有凝聚力，有战斗力的班集体。
二、把爱国、敬业精神贯穿到教育教学活动的始终
要为祖国培养起二十一世纪的建设者，就必须在今天抓好爱国、敬业思想的教育。要学生接受一种思想，形成一种观念，使之化为一种动力，这是需要寻找机会，抓住契机，时时做有心人的。一方面可利用班会和“五一”“十一”“元旦”等节日之际组织学生学习、演讲、吟诗等进行国情国史的教育，另一方面可在有关课文的教学中渗透爱国敬业教育，如《谁是最可爱的人》中突出“只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福”志愿军战士的品质胸怀；《杂交水稻论——袁隆平》中着重强调袁隆平在席卷神州，震惊世界的“绿色革命“中所经历的艰难曲折和他的矢志不移；《科学探险的壮举》中注意突出秦大河如何怀着高度的民族自豪感和荣誉感，冒着生命危险走完地球上最难走的漫漫长途，为祖国的冰川、气候环境科学收集了宝贵资料等等。以此激励学生勤奋学习，将来报效祖国。
三、把遵纪守法贯穿到班级活动的始终
杨贤江同志提出青年时代是“造成圆满伟大人格”的时代。而造就这种人格不“只是教学生读课本”更应该“教学生做人”做一个“聪明健康而于人群最有用的人”。要成为这样的人就得规范培养。俗话说：“无规无矩，不成方圆”，因此遵纪守法，重视对《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等的学习落实，增强学生的法律意识和法制观点，组织学生学习有关法律知识。具有十分重要的意义。
四、把竞争机制引入课堂
当今社会可以说处处存在着竞争，而且是激烈的竞争，这竞争其焦点是人才竞争，人才素质竞争。作为劳动力再生产基地的学校，就应该培养学生的竞争意识，使之成为具有较强上进心，能适应未来社会发展需要的人才。要把比学赶超贯穿于班主任工作始终，注意正面导向，注意后进转化，看进步，看发展，化消极为积极。
强化中小学生审美教育刻不容缓
——中小学生美丑不分原因分析
把青少年学生培养成德、智、体，美、劳全面发展的“四有”新人，是我们教育的基本方针。