晋江季延初级中学陈上镱
今天我说课的课题是《中国的人口》。
首先，我对本节教材进行以下分析：
一、教材分析（说教材）
1教材所处的地位和作用
本节内容是湘教版初中地理八年级第一章第三节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国情。而中国是人口众多的国家，人口的特点和我国人口政策等人文地理基础知识将对今后学习中国的工业、农业、交通、城市等知识产生重大影响，所以学好本节，正确理解人地关系，是为今后学生进一步学习有关社会科学知识打下基础。
2学习目标
（1）知识与技能
使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及制定的基本国策。
培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
（2）能力目标
通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、数据分析、收集处理信息、自主学习与团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
（3）过程与方法
学生讨论我国人口的数量、分布以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。
（4）情感、态度、价值观
通过讲述我国人口知识，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。
3重点、难点的确立
我国人口国情和分布特点、人口问题的对策为重点。
如何培养学生掌握分析图表和动手作图能力为难点
为了使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二、教法分析（说教法）
本节采用多媒体教学法，用课件、课本图表相结合的教学。
指导思想：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是教学的主体，坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其对地理学习的热情。
让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。
三、学情分析（说学法）
1学生特点分析
对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2学习方法
读图观察法、课堂训练法、分析讨论法
四、课后反思
本节课以培养学生的读图能力、创新能力和思维能力为指导思想，采用目标教学模式。在对教材处理中，注重应用学生身边的生活场景，创设教学情景，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳和创新能力；同时通过讨论、课堂练习等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力。整节课注重理论联系实际，体现“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的新课程教学理念，对培养学生“学以致用”的良好学风起较好的导向作用。
总之，整节课注重初中地理课改理念，以地理课特色的教学形式为载体，强调主体参与、主体历练、主体探究，以落实知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三位一体的教学目标。学生对知识的掌握也较理想。