王老师给小朋友们做了一个有趣的实验，她把粗杯子里的水倒进细杯子里，问幼儿水的多少有没有变化；王老师又把两根一样长的线交错摆放，问幼儿线的长短有没有变化。
结果，幼儿认为水变多了，线变长了。
本来，水量和线的长度都没有变，为什么幼儿都认为变了呢？原来幼儿的思维是具体形象的，他们只是从液面比原来增高或降低来理解增多或减少，从线交错着的一边看长了或短了。
这种现象表明幼儿往往从表面现象来判断事物的本质。
