（二）坚持集体备课
学生想要学好，还要老师能教好。教师首先要把课教好，备课是教师上课前必须要做的准备工作。一般说来，教师只要坚持认真备课就会收到良好的教学效果，如果能够坚持集体备课，那么效果就会好上加好。集体备课是本部门或本教研室教师在一起商量授课内容、切磋授课技能的有效形式。教师上课之前先在本部门或本教研室教师面前讲授，听课教师据此提出一些很好的建议；然后，授课教师集中大家的智慧，再一次对自己的教学方案进行修改。经过集体备课之后再去给学生上课，学生们肯定能学到更多、更好的知识。当然，这样的集体备课，教师所花的时间肯定很多，然而，慢工出细活，今天占用了更多的时间，就意味着今后的授课会越来越步入正轨，越来越容易。教师要使学生全面发展，成长为对社会有用的人才，仅靠个体作用是不行的，仅靠个人的作用也很难使学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，必须发挥各学科教师的共同智慧，坚持集体备课，大家密切协作才能使学生全面掌握各种知识和技能。
（三）良好教风的养成
面对目前学生几乎都是独生子女的特定情况，以及应试教育留下的“后遗症”——学生们一时之间还不会自己管理好自己的学习和生活，尚需教师、班主任带领与督促才能保证生活的正常进行和学习的有效开展。教师、班主任除教课外，还需要凭着自觉性，凭着敬业精神，投入大量的业余时间走进学生课堂，走进晨练操场，帮他们制订学习和生活计划，像他们的父母一样去关心他们。我们有很多优秀的教师、班主任、辅导员，在没有课的情况下，还专程跑到学校来带领学生一起练声。教师的无私奉献感染、带动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。有的班主任像妈妈一样，过节的时候把不回家的学生接到自己家中一起过节，还和学生一起参加第二课堂的多项活动。学生们在谈到他们的班主任时，亲切地称班主任为“美眉妈妈”、“班妈妈”。教师能有这样的收获，所花的工夫绝不是一两个小时或一两天，他们所花费的时间和精力是不能够用简单算术公式去计算的。
我们都知道教师、班主任每天除授课外，还要直接处理和工作有关的各种关系。这些关系包括师生关系、学生与学生的关系、教师与家长的关系，有时还有学生与家长的关系等等。这些关系如何处理，直接影响教育教学任务的完成，这些都是无形的。这就是我们提倡的优良教风。如果我们的全体教师都这样坚持下去，良好的教风就会逐渐形成。正如江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出的那样，“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”教师的一言一行都在起着教育作用，并且这种教育作用不仅仅表现在课堂上。教师职业道德不仅是对教师个人行为的要求，也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。由于教师的工作对象不同于其他任何行业，决定了教师职业具有很强的表率性，这种表率性要求教师不仅要具有广博的知识，同时还要具有高尚的情操，让学生能从教师身上学习、借鉴到有利于他们自我发展的学识和品行，从而逐步养成良好的学风。教师应充分认识到，自己平时的道德表现任何时候都要和在课堂上一样，对学生要有一种“示范教学”的作用。因此，加强教师职业道德教育和修养，对于把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有特别重要的意义。
（四）良好学风的养成
在大学里，每个学院教学都有每个学院的教学特点，特别是艺术类专业更有自己的特点。大课集体讲授，小课单独训练，教师和学生面对面。只要教师有亲和力，愿意和学生交心，学生有什么问题也愿意对老师讲真心话，正如前边所讲，老师就相当于学生在校的父母，教师良好的教风就会直接影响学生的行为，久而久之，在学生中就会自然而然地形成良好的学风。教师是学生迈入大学校门后首先接触到的，这时的老师既是学生的老师，又是学生的朋友，同时还是学生的“第二家长”。学生迈入大学校门，对新的环境是陌生的，对新的学习也是茫然的。一个学生能否养成良好的学风，在其刚刚入学的第一年是非常重要、非常关键的时期。因此，我们的教师一定要抓住这个时期，在各方面起好表率作用，以自己广博的学识、高超的才能和高尚的道德品质影响学生、引领学生、培养学生。
教师的劳动“产品”是学生，学生的成长要求全面性和高质量，而且要一次“成型”。教育的目的是对不同性格、不同爱好、不同条件的学生因材施教，充分调动每个学生学习与探索的积极性，使他们的特长能够得到充分发挥。这就是说，教师的劳动“产品”——学生，是一种特殊“产品”，在理论上不应当有“废品”。教师的劳动“产品”——学生，即使“毛病”再多，也不能视其为“朽木不可雕”而置之不理，更不能抛弃他。要运用教育规律去发现他的闪光点，用先进的教育教学方法去调动他的积极性，挖掘他的潜力。这也是教师理应遵守的职业道德。
长期以来，广电传媒领域都在反映学生各方面的素质有待提高。归纳起来大体是学生的发展不够全面，职业素养、文化底蕴、生活阅历都还不深，远远低于一线的需求。中国传媒大学的学生就其所学专业而言，将来的职业应该是新闻工作者，这就要求我们的学生专业基本功要相当过硬。尤其是播音专业的学生，面对当今很多电台、电视台都通过大赛的形式挑选播音员主持人的形势，如果没有过硬的基本功，就很难体现中国传媒大学学生的特点和优势，不仅自己的就业会成问题，无形当中也会给中国传媒大学带来不好的影响。大学的几年学习虽说一时还达不到一线要求的“人生阅历”，还达不到他们需求的“成熟”，还达不到他们需要的“专业内涵”，但是，学生应该在自己的职业生涯规划中，在自己成长的道路上，按实践一线要求的“人生阅历”去逐步丰富和完善自己，从迈进中国传媒大学的第一天起就逐渐养成良好的学风，积极地投入到校园紧张、有序的学习生活之中，郑重而严肃地走好每一步，为将来能够进入并引领传媒打下良好而坚实的基础。
总之，我们的每一位教师、每一位学生都应当认识到，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大，不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能不断充实自己，才能不断接受新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途径。学校教育是由师生两个主体共同完成的，教师和学生是互动的，教师和学生都同等重要。作为教师，我们必须看到，教风的好坏直接影响并决定着学风的优劣，教师用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。在传媒产业迅猛发展的大背景下，学生也必须看到，只有养成勤奋刻苦、认真严谨、积极上进的良好学风，不断提升自己、完善自己，最终才能以优秀传媒人才的资格进入传媒行业并有所作为，在为我国蓬勃发展的传媒事业作出突出贡献的同时，也为维护和巩固自己母校——中国传媒大学——在中国传媒界的引领与主导地位，做出自己无愧于前人和后来者的回报。
（作者单位：中国传媒大学播音主持艺术学院）