3.时尚靓丽不是关键
央视新闻频道改版的第一个亮点不是对栏目和内容进行大刀阔斧地调整和编排，而是来自几个靓丽的新主播，这也难怪媒体会用“美女帅哥抢眼球”这样的标题来点评央视新闻频道的改版。对于新闻频道和新闻节目来说，画面的时尚靓丽绝对不是王道，也许“抢眼球”有一定道理，但要想长久，还是得从节目内容本身出发。
此次央视新闻频道改版中先后登场的几位新主播确实引人注目：先有被网友称为“央视最美女主播”的《朝闻天下》的主播胡蝶，后有《24小时》推出的帅哥主播邱启明，还有《共同关注》新掌门人欧阳夏丹，再到柴璐加盟《新闻直播间》等等，成为此次改版的一个视觉上的亮点。加之视频技术的时尚新颖，3D技术运用到片头制作和新闻画面特技制作中，这一切的变化虽然满足了受众一时的审美需求，但是要想真正留住观众，还是得在新闻内容上多花心思。
对于这个问题，央视著名主持人白岩松早在2006年央视改版的时候就曾经对“新”与“时尚”提出了他自己的见解：“时尚靠的是时尚的思想，更重要的是我们能不能跟上时代的脚步，是引领者，而不是一个滞后者，指望白岩松和水均益头发染成什么样，穿什么衣服不太可能了，就是靠内容、形式推陈出新。”
二、语言功力为核心
以上，笔者从央视新闻频道调整和改版入手，强调了以新闻传播为根本的电视新闻传播理念，然而，作为培养专业电视新闻播音主持人才的教学者，话题的重心最终还应回到电视新闻工作者最应该重视的语言表达功力这个核心问题上。
（一）电视新闻播音主持语言功力之核心作用
1.重提语言功力
重提，是一种强调！重提，同时又是对再三忽视的重要问题的警醒。张颂教授曾经说过：“语言功力”是指语言的功底和能力，既有先天的条件，如有声语言的悟性基因和发音辨音的生理构成，也有后天的习得，如感觉阈限的精密性、思维反应的敏锐性、思想感情的深邃性、表达技巧的高超性等。这里所说的“语言功力”绝不只是“语言的功力”。“语言的功力”仅限于语音、词汇、语法、修辞方面的知识与能力，而“语言功力”还应该包括：观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、鉴赏力、调检力、回馈力。那核心当然就是语言的表现力。
在当前的电视新闻播音主持教学当中重提和强调语言功力，是面对时下一些电视新闻节目中充斥的不规范、不准确的语言问题的一种反击，也是为现在和将来在电视新闻播音主持教学坚持正确方向的一个提醒。
我们电视新闻播音主持专业培养出来的从业者，应该是语言准确清晰、言之有物、言之有理的合格新闻工作者，是在传播新闻信息的同时也在传播中国的文化和精神的高素质人才。
2.语言功力要素分析
将上述语言功力的八大能力概括起来，可集中体现为两大主要能力，一个是“听”的能力，一个是“说”的能力。而说的能力（即表达的能力）又是二者之间的关键所在。
在电视新闻播音主持当中，虽然已有画面语言、音响语言、字幕语言这些副语言，但是依然需要通过有声语言来进行更为准确的信息传播。在这个过程中，语言功力当中的“说”的能力，也即语言表达能力，至关重要。
在现今和未来进行的电视新闻节目的调整和改版，无论节目形式和内容如何变化，进行新闻传播基础之语言功力的习得和准确使用都如同木之本、水之源，必须是扎实而稳定的。
3.多形式表现语言功力
语言功力的表现形式虽有趋同的认识，但并无统一样式。从宣读式、播报式、谈话式、讲解式、谈话式到说新闻、播说结合，再到读报式，甚至侃新闻……尽管人们对电视新闻播音主持语言表达样式有着不同的看法，但是客观事实表明，每一种表达样式都应该符合新闻本身和语言表达的规律。只有恰当的语言表达样式对合适的新闻信息文本进行了准确的语言传播，才是最终检验有效传播的重要标准。
在当前电视媒体技术突飞猛进的发展进程中，很多现代化的新闻传播方式引入到电视新闻节目当中，时而电话连线，时而视窗连线，时而请到新闻当事人或者专家学者在演播室与播音员主持人直接交流……这些报道方式的实现，让电视新闻播音主持的语言表达呈现出了丰富的样式。但是决定形式的是内容，如果内容十分空洞，即便费尽周折耍多少花拳绣腿、故弄玄虚玩多少花活儿，耳聪目明的受众仍然是不会买账的。
（二）电视新闻播音主持语言功力之培养模式
1.基础教学为先导
语言表达之所以是一门艺术，在于其精妙的语言组织和动听的音韵语调。让新闻节目的语言表达更加规范、更加动听是服务于新闻信息传播效果的，而要想达到良好的传播效果，准确清晰、圆润动听的有声语言必须经过长期扎实的语言基本功训练才能获得。
我们在选拔和培养播音主持艺术专业学生的过程中，从来没有忽视过基本功的重要性，无论电视新闻媒体如何发展，只要还有语言的传播，语言表达基本功的教学就必然成为培养和训练电视新闻播音员主持人的先导，对学生语言表达基本功的训练和培养就一定不能放松。这个认识和这种做法，从有播音主持艺术教学以来就一直是人们的共识，现在和未来也仍然要在更加科学和先进的理论指导下，继续坚持这种认识和做法，始终让电视新闻播音主持语言功力的培养成为专业教学中的先导。
2.观摩探讨不可少
播音主持艺术是一门实践性非常强的应用型学科。对电视新闻播音主持的把握，很大程度上依附于具体的节目内容和节目样式。在这样的现实条件下，观摩和研究现有的典型节目和具有代表性的播音员主持人的节目，不但切实可行，而且行之有效。
据笔者的观察，现在的很多学生对新闻节目和新闻节目中的播音主持没有进行过太多的深入思考，相对来说，学院有关电视新闻播音主持节目鉴赏和相关讨论课程的安排也不够多。今后，我们除了应该相对增加一些电视新闻成功典范和代表性节目的观摩和讨论外，还应该找准电视新闻播音主持一线需求和专业教学紧密结合的契合点，在教学过程中有针对性地引导学生对节目和播音员主持人进行深入剖析，并结合他们自身的特点和优势，帮助他们明确自身的发展定位和发展方向。
3.教学实践更重要
由于播音主持艺术具有实践性非常强的特性，我们的教学就必须特别重视实践的重要性。我们的毕业生目前所面临的现状不是到了工作岗位之后才去重新适应和重新学习，更多的时候是新闻媒体一开始就需要相对成熟、相对有能力的播音员主持人。面对这种情况，我们只能辩证地看待：对于媒体来说，他们不是培训机构而是用人单位，他们需要的是去了就能上岗的播音员主持人，而对于刚毕业的学生来说，需要的恰恰又是一个能供他们巩固、提高专业技能的实践岗位——没有实践的机会，何来实际能力，又谈何成熟？解决这个矛盾的最好办法就是让学生在即将毕业之前，能有机会进行相对充分的业务实践，加快他们从学生到合格播音员主持人这一过程的进度，使他们一进入工作岗位就能很快在业务上“立得住”，之后，再在工作当中稳步地继续深化和提高。
为了实现加强学生毕业前业务实践的目标，近年来，校方的确在实践单位的联系和实践基地的设置方面做了大量的工作，但是实践一线的岗位状况和运营状况一时还无法满足所有学生的实践需求，而且越是级别高的媒体这种可能性就越小。目前的状况是，不是矛盾不想解决，也不是矛盾无法解决，而是要转变以往固有的观念——能够“高就”当然好，但是必须让学生明白，在进行业务实践的时候不要挑三拣四，能有机会参加实践是最最重要的。这个观念不但对毕业前参加实践活动的学生适用，对毕业后面临就业的学生也同样适用。
（三）电视新闻播音主持语言功力之实现路径
1.夯实基础力求长效
要想投身电视新闻播音主持工作并有所成就，夯实播音主持业务的基础是一条不变的真理。急功近利，不从长远考虑去扎扎实实地夯实自己的专业基础，即便能碰巧获得一点小小的成绩，最终也只会是在昙花一现之后便归于永远的沉寂。凡是想在电视新闻播音主持岗位上“站得住”、“立得起”，并成就一番事业的有志者，就必须把业务基本功贯穿于自己的整个播音主持艺术生涯之中，将这门最基本的功课长期而扎实地坚持下去。关于这一点，我们不难从业界太多鲜活的事例中找到证明：从延安时代老一辈播音员到现在家喻户晓的播音大家，从我国电视播音主持的前辈到现在广受欢迎的新秀，他们中的任何一位无不是新闻工作者中语言功力十分深厚的佼佼者。从这些佼佼者的成功范例中我们可以清楚地看到：具备一定的专业基础毕竟只是获得一种机会、一个岗位的“敲门砖”，力足长远，注重长效，苦练扎实的基本功，才是永葆艺术生命之树长青的根本保障。
2.深化新闻传播素养
任何一个职业都讲求职业素养，电视新闻播音主持工作对播音员主持人素养的要求，一直以来都是一线媒体和专业教育共同关注的一个热点。
现代电视媒体的竞争归根到底是人才的竞争。电视新闻播音主持人才的素养应该具有素质构成和魅力构成两大部分。在素质构成方面，过硬的政治素质、扎实的新闻素质、丰厚的文化素质、精湛的专业素质四者缺一不可；在魅力构成方面，思想意识的人文化、知识储备的专业化、综合能力的职业化、创作风格的个性化几方面也相映成趣。
对于这些素养的构成大家早已形成共识，现在的问题是我们仅仅明确这些素养的构成还远远不够，还要能够跟得上时代的脚步，跟得上电视媒体发展的节奏，还必须不断地深入下去，根据时代需求、媒体要求和岗位需求及时对我们的教学工作进行相应的调整，及时学习和补充当前新闻传播素养的各个元素，更好地为电视新闻媒体工作服务，为现代大众传播工作服务。
3.必修与选修同步共进
电视新闻播音主持的专业教学当然要以普通话有声语言表达为主线，以新闻传播学和汉语言文学为基础。从播音主持艺术专业几十年的教学经验来看，我们对这些主干课程的设置及其教学效果应该是予以肯定的。同时，我们还应该看到，随着世界和我国传媒产业的蓬勃发展，我们的教育体制和教学大纲也在不断地修改和完善，电视新闻播音主持教学的课程也在朝着更趋科学、合理的方向不断进行着调整。
如果说科学合理的菜谱包括主食和荤素搭配营养均衡的菜肴，那么对于电视新闻播音主持的教学来说，也应该以必修课程和选修课程同步并进的模式来进行。主干课程的必修课除了专业基础课程和公共课程要让学生“吃得饱”外，还应该本着“均衡营养”、“各取所需”的原则辅以丰富的选修课程，让学生在朝着发展方向茁壮成长的过程中“吃得好”。让学生“吃得饱”的课程包括夯实基础的专业基础课、新闻传播课程以及汉语言文学课程，而在让学生“吃得好”的菜单当中就应当更系统地由深化新闻传播素养和丰厚文学艺术修养的多种边缘学科课程来共同构成。
【结语】
据悉，央视新闻频道的改版结束后，紧接着的是央视一系列频道节目的调整。如果说央视代表着中国电视新闻产业的发展趋势，那么，接下去理所当然地是从省级卫星频道到市县级电视新闻媒体的相应调整和改版。从这一系列已经进行和即将进行的电视新闻频道的调整和改版中，我们预感到：培养专业电视新闻播音主持人才的教学工作必须对此做出应有的反应！我们只有在坚持“新闻传播为根本，语言功力为核心”基本理念的同时，及时对学生的选拔和培养进行相应的思考和探讨，对培养目标和培养模式做出与时俱进的调整和完善，才有可能在当前和今后的教学工作中，培养出更多更好的适应我国传媒产业发展与改革需要的新闻播音主持人才。
（作者单位：中国传媒大学播音主持艺术学院）